我国是有着五千年灿烂文化的国度，广袤的中华沃土孕育了汉语文化，而汉字又可谓汉语文化之魂。汉字的书写历来为人们讲究和重视，古代书法家练字的故事，至今仍为人们所津津乐道，名家的书法作品向来被人们视为珍宝，争相收藏。
　　初中语文教学，书写训练不容忽视。面对书写训练越来越被人们所忽视的情况，我们要正确认识书写的实用价值和美学价值，以及书写训练怡情养性、培养民族情感等功能，教学中处理好书写训练几个方面的问题，让学生过好书写关。
　　汉字的书写的确有着极大的实用价值和美学价值。说其实用价值，众所周知，汉字是记录汉民族语言的书写符号体系，它在人们的生产生活中，起着表情达意、传递信息、记录史实等作用，汉字有着任何外国文字所不能相比的表意功能。只要我们正确规范书写，就能体现它的实用价值。
　　说它的美学价值，这也是任何外国文字所无法企及的。世界上，可拿来作为艺术欣赏的书写，唯有汉语书法。汉语书法是一块博大精深、源远流长的民族瑰宝。好的书法作品堪称“墨宝”，看之赏心悦目，给人以美轮美奂的艺术享受。2010年，在北京以4.368亿元天价拍卖成功的黄庭坚《砥柱铭》书法长卷，便是汉字书写美学价值的最好体现。
　　自古以来，人们都非常重视汉字的书法训练，把写字训练作为学生学习的一项重要内容。解放后，党和政府也十分重视写字教学，在《语文教学大纲》中均有明确的要求。教育部基教〔2002〕8号《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中也指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”可见，写好汉字是一项重要的语文基本功，是学生学好祖国语言的最基本要求，也是中国人必备的基本素质之一。
　　然而，随着社会的发展、科技的进步、电脑的普及，以及应试教育思想的作祟，书写越来越不被人们所重视，学校的书写教学大有弱化之趋势，随之学生的书写能力也在日益退化。毫不客气地说，有些学生从小学到中学从来未用过毛笔，毛笔书写训练已难觅踪影，硬笔字也写得歪歪扭扭，糊涂潦草难以辨认。
　　如此书写，美学价值已荡然无存，根本没有美感可言。就其实用价值而言，非但不能达到传递信息、交流思想情感之目的，还难免会事与愿违，再生出“买猪千口”的笑话来。
　　书写糊涂潦草，其实也是一种对他人的不负责任，甚至是不道德的表现，因为这等于是给他人阅读设置了障碍，浪费了他人的宝贵时间，对此鲁迅先生曾给予过严厉的批评。书写糊涂潦草，同时又是对自己的不尊重，因为“字如人面”，它势必会破坏自己在他人心目中的形象，降低他人对自己的认可度。
　　也许有人会说，当今已步入信息时代，字写得好不好已无关紧要，一切皆可由电脑取代。汉字书写的实用和美学功能能否被电脑取代，在此姑且不谈，试问书写训练陶冶情操，开发智力，培养审美情趣，提高审美能力，培养民族情感，强身健体，修心养性等作用，难道也能被电脑取代吗？这是任何先进工具和手段所无法替代的。
　　再从爱国的角度来看，把字写得糊涂潦草有失规范，这也是对文字的糟蹋，对祖国文字的不敬。对自己祖国文字都不敬，爱国又将从何谈起呢？
　　由上可见，语文教学中的书写训练的确不容忽视，初中阶段在小学的基础上一定要严把书写关，一定要让学生过好书写关。
　　如何让学生过好书写关呢？我认为要处理好以下几方面的问题。
　　一是要求约束的问题。严师出高徒，各科教师都要对学生严格要求，凡书写潦草不规范，卷面不整洁的作业一律退回重写，不给学生留下半点迁就的余地。
　　二是指导仿效的问题。“无师自通”古来有之，但纯粹靠自己摸索，往往速度慢，效果差，事倍而功半。比较有效的方法是老师传授方法要领，加强书写技能指导，学生仿效字帖临摹。每天抽出适量的课余时间练习，坚持下去，久而久之，功到自然成。
　　三是调动激趣的问题。挑选出较好的书法习作或书写规范的作业，定期在班中或年级中展贴，并结合办专栏、板报，给学生施展表现才能的平台，同时多举行一些书法比赛之类的活动，调动学生练字的积极性。
　　抓书写的方法很多，只要我们高度重视，以负责的态度认真去抓，就一定能抓出成效来。■