【摘要】走进生活是现在英语课堂的新指向，课改一轮一轮地进行着，对教师也提出更高的要求，在新的理念下，教师更新自己的教学理念，适应现在的信息化社会的学生，让他们在课堂上能够边学边玩，找到学习的快乐。
　　【关键词】个性教学;活动情境;释放;思维方式
　　【作者简介】张欢，江苏省句容市华阳实验小学。
　　课改一轮又一轮的更新，为了让学生能够更快地适应社会，教材的更新让学生更贴近生活。译林版英语教材更让学生的直接经验在教学活动中与教材的抽象、间接知识的紧密联系起来，促进学生积极生动地学习。《英语课程标准》指出：“明确强调教学紧密联系学生的实际生活，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。”课标的标准，向英语教师提出新的要求，也就是新课程实施的主体，应学会自然巧妙地把英语的学习和生活融合起来，把新的英语教学理念推进课堂，把理想的课程变为现实的课程。这就需要我们改变学生的学习方式、思维方式，释放学生的能力。
　　一、巧抓时机，开展个性化教学
　　传统的英语课堂就是一成不变的教师硬性灌输，可是这样的课堂学生根本得不到应有的发展，甚至学生的创造性也被扼杀了。新的理念下的课堂，就是要个性，个性化教学是教改中的新理念，也就是在教学的过程中无论是教学的环境、氛围，甚至一些思维的活动等，都要有一种超越教材的教学方式，也是教师综合素养的整合。在教学的过程，教师要善于激发教学的灵气，也能结合自身的素质和学生学习的兴奋点，有效展示个性的教学，让教学活动能够积极和谐地发展，让课程成为学生的舞台。
　　笔者在“六一”儿童节前的一堂课，本来这节课设计了一些介词的用法，如under、in 、on、behind等，可是那天上课时，我刚走进教室，就被眼前的驚喜惊呆了，也被学生的快乐所感染，整个教室洋溢着节日的氛围：四周挂满了大小不一、颜色各异的彩球，上空飘着五颜六色的彩带，“六一”节几个字用彩球绑着，在教室内飘荡……我能感受到学生对那份快乐的期待！笔者扫了一眼教室，不假思索地在拿起彩笔在黑板上写上：“Happy Children’s Day！”教室里一下子响起了雷鸣般的掌声，随着掌声的响起，夹杂着个别学生的赞美声：“very