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【摘要】在马山县林圩镇兴隆小学中，农村贫困户子女一共有218个，其中低保贫困户有47个，一般的贫困户有171个。相关的调查显示，目前这些贫困户子女中大多数都存在心理健康问题。文章主要对林圩镇兴隆小学健康状况问卷调查的相关数据进行了研究，希望能够在一定程度上解决目前我国农村贫困户子女心理健康问题。
【关键词】农村贫困户子女;心理健康状况;思考
随着我国社会经济的不断发展，越来越多的农村人口开始到城市发展，主要是农村贫困户中的年轻劳动力进城务工，从而导致留守儿童的数量急速增加。农村贫困户子女的心理健康状况在很大程度上就是留守儿童的心理健康状况，儿童的心理健康出现问题不仅会对其自身造成很大的伤害，而且会对社会造成一定的负面影响。因此，对农村贫困户子女心理因素进行相关的思考研究是非常有必要的，我们要找到更加科学、合理的方法进行有效的辅导，解决存在的问题，进一步促进农村贫困户子女的健康、全面发展。
一、农村贫困户子女心理健康存在的问题
（一）缺乏社会阅历，自卑心理强烈
马山县林圩镇兴隆小学问卷调查数据显示，有61.5%的学生时常因为自己是贫困户子女而自卑，有38.5%的学生则认为无所谓。其中具有较强自卑心理的学生主要表现为内向，不愿意与别人交流，也不愿意诉说，导致心理压力越来越大，从而形成比较严重的心理健康问题，对儿童自身和社会都有很大的不利影响。
（二）比较敏感
在受调查的贫困户子女中，有63.3%的学生因为自己是贫困生而感到孤独。贫困户子女比一般的孩子敏感，往往处在自己的世界里，在面对很多问题上比较脆弱，遭遇挫折之后不能进行有效的自我调节;加上贫困孩子的现实生活与理想生活之间具有强烈的反差，而他们对理想生活的追求又比较高，因此往往造成其精神负担过重，学习压力也随之上升，努力学习但没有很好的学习效果，事倍功半。
（三）经常产生厌学情绪
根据兴隆小学的调查结果，有50.9%的贫困生子女希望得到教师的关心和关注，这主要出现在低年级阶段，这个阶段的学生一般都渴望得到老师的关注，在一定程度上缓解内心的不安。而高年级学生渐渐有了自己的想法，所以他们知道哪方面需要教师的关注，其中经常关注的占20.2%，偶尔受到关注的占12.8%。但是还存在16.1%的学生不希望教师的关注，因为其处于青春期，有比较严重的叛逆心理，不愿意积极参加集体活动，在很大程度上缺乏自信心，从而产生厌学情绪。
（四）不能进行正常的人际交往
贫困家庭孩子的生活环境比较艰辛，他们很少与别人交往，具有比较明显的孤僻和偏激心理，在人际交往过程中不能与朋友坦诚相待，遇到矛盾时会产生一种强烈的排他性，以为别人是有意与他过不去，进一步产生逆反心理，于是出现了严重的交往障碍，长此以往，不能适应集体的生活，不利于以后的发展。
（五）父母外出务工造成的心理健康问题
调查显示，有80.3%的父母外出打工，导致很多孩子与父母在沟通与交流方面存在很大的问题，长此以往，孩子就不会与父母沟通，面对困难时选择逃避，更加消极地面对生活，不利于综合性发展。随着学生的成长，他们越来越不愿意将自己的内心世界告诉别人，从而导致心理问题加重。
二、如何改善农村贫困户子女的心理健康状况
（一）政府要引起足够的重视
农村贫困户子女的心理健康出现了问题，不利于农村贫困户孩子未来的发展，也不利于国家以后的发展。所以政府要对贫困户子女的心理健康问题引起足够的重视，为贫困农村提供相关的教师资源和基础设施，让学生能够及时地接受心理健康教育，有效解决其目前存在的心理健康问题，让学生能夠朝着好的方面不断发展，在正确的人生观、价值观、世界观的引导下，改变贫困现状，进一步促进我国社会的不断发展。
（二）农村学校教师要引导学生正确认识心理健康教育
当前尽管有很大一部分人已经正确认识了心理健康教育的含义，但是还是有一大部分人认为接受心理健康教育就是承认自己具有精神病。农村贫困户子女更是如此，由于其缺乏相关的社会阅历，即使学校建立了心理健康教育咨询室，学生也不会去咨询，导致健康咨询室形同虚设。所以农村教师要对学生进行正确的引导，教育他们接受心理健康教育和咨询是一件正常的事情，有利于其顺利地发展。要让农村贫困学生主动积极地接受心理健康咨询，解决存在的心理健康问题，改善心理健康状况，让学生得到全面的发展。
（三）学校要建立心理健康咨询室
政府要加大对农村学校的投资力度，让学校有足够的资金建设心理健康教育咨询室，购买相应的教育设施。在教师向学生灌输了正确的心理健康教育知识之后，学校要进行集体的心理健康咨询，宣传心理健康咨询室的作用和意义，让学生自愿接受心理健康咨询与教育。教师在日常教学活动当中还要及时了解农村贫困学生的实际家庭情况，针对学生的日常表现对其心理健康状态进行分析，及时对学生进行心理健康教育，从而引导学生朝着正确的人生道路发展。
（四）加强与学生家长之间的沟通
要想在一定程度上将学生面临的心理健康问题进行解决，学校还需要积极与学生家长沟通。学校要建立良好的沟通体系，及时向家长反映学生在学校的具体情况，也要求家长将学生的日常生活情况进行反馈。这样，学校与家长联合起来对学生开展心理健康教育。学校也可以建立专门的心理健康教育小组，对学生在家庭和学校的情况进行分析，采取有针对性的教育措施，帮助学生解决心理健康问题，改善心理状况，提高学生心理素质。
（五）积极改变农村留守儿童的现状
在经济不断发展的情况下，农村人口向城市迁移是必然趋势。面对这一现状，政府在加快城市建设的同时，也要对农村进行积极的建设工作，让农村的年轻人能够在当地有发展的机会，从而减少其外出打工的情况，也就减少了农村留守儿童的数量。家长要认识到自己孩子的心理状态，可以选择带着孩子一起外出打工，这样能够在身边照顾孩子，孩子在父母的面前也有安全感，能在很大程度上减少心理压力的出现，从而改善目前农村贫困户子女的心理健康状态。
三、结束语
随着社会经济的发展，各种矛盾逐渐显露出来。要想解决农村贫困户家庭子女的心理健康问题，政府、学校与家长需要共同努力，加大投入，开设相关的心理健康教育课，建设心理健康教育咨询室，加强家校联系，从而使学生的心理健康问题得到有效解决，不断提高农村贫困学生的心理素质，让其能够得到全面发展。
【参考文献】
[1]李琼，沙正凯.农村留守儿童的心理健康状况研究[J].农家参谋，2018（24）：26，128.
[2]连观玉.浅析农村留守儿童心理健康状况[J].法制博览，2018（29）：249.
【关键词】农村贫困户子女;心理健康状况;思考
随着我国社会经济的不断发展，越来越多的农村人口开始到城市发展，主要是农村贫困户中的年轻劳动力进城务工，从而导致留守儿童的数量急速增加。农村贫困户子女的心理健康状况在很大程度上就是留守儿童的心理健康状况，儿童的心理健康出现问题不仅会对其自身造成很大的伤害，而且会对社会造成一定的负面影响。因此，对农村贫困户子女心理因素进行相关的思考研究是非常有必要的，我们要找到更加科学、合理的方法进行有效的辅导，解决存在的问题，进一步促进农村贫困户子女的健康、全面发展。
一、农村贫困户子女心理健康存在的问题
（一）缺乏社会阅历，自卑心理强烈
马山县林圩镇兴隆小学问卷调查数据显示，有61.5%的学生时常因为自己是贫困户子女而自卑，有38.5%的学生则认为无所谓。其中具有较强自卑心理的学生主要表现为内向，不愿意与别人交流，也不愿意诉说，导致心理压力越来越大，从而形成比较严重的心理健康问题，对儿童自身和社会都有很大的不利影响。
（二）比较敏感
在受调查的贫困户子女中，有63.3%的学生因为自己是贫困生而感到孤独。贫困户子女比一般的孩子敏感，往往处在自己的世界里，在面对很多问题上比较脆弱，遭遇挫折之后不能进行有效的自我调节;加上贫困孩子的现实生活与理想生活之间具有强烈的反差，而他们对理想生活的追求又比较高，因此往往造成其精神负担过重，学习压力也随之上升，努力学习但没有很好的学习效果，事倍功半。
（三）经常产生厌学情绪
根据兴隆小学的调查结果，有50.9%的贫困生子女希望得到教师的关心和关注，这主要出现在低年级阶段，这个阶段的学生一般都渴望得到老师的关注，在一定程度上缓解内心的不安。而高年级学生渐渐有了自己的想法，所以他们知道哪方面需要教师的关注，其中经常关注的占20.2%，偶尔受到关注的占12.8%。但是还存在16.1%的学生不希望教师的关注，因为其处于青春期，有比较严重的叛逆心理，不愿意积极参加集体活动，在很大程度上缺乏自信心，从而产生厌学情绪。
（四）不能进行正常的人际交往
贫困家庭孩子的生活环境比较艰辛，他们很少与别人交往，具有比较明显的孤僻和偏激心理，在人际交往过程中不能与朋友坦诚相待，遇到矛盾时会产生一种强烈的排他性，以为别人是有意与他过不去，进一步产生逆反心理，于是出现了严重的交往障碍，长此以往，不能适应集体的生活，不利于以后的发展。
（五）父母外出务工造成的心理健康问题
调查显示，有80.3%的父母外出打工，导致很多孩子与父母在沟通与交流方面存在很大的问题，长此以往，孩子就不会与父母沟通，面对困难时选择逃避，更加消极地面对生活，不利于综合性发展。随着学生的成长，他们越来越不愿意将自己的内心世界告诉别人，从而导致心理问题加重。
二、如何改善农村贫困户子女的心理健康状况
（一）政府要引起足够的重视
农村贫困户子女的心理健康出现了问题，不利于农村贫困户孩子未来的发展，也不利于国家以后的发展。所以政府要对贫困户子女的心理健康问题引起足够的重视，为贫困农村提供相关的教师资源和基础设施，让学生能够及时地接受心理健康教育，有效解决其目前存在的心理健康问题，让学生能夠朝着好的方面不断发展，在正确的人生观、价值观、世界观的引导下，改变贫困现状，进一步促进我国社会的不断发展。
（二）农村学校教师要引导学生正确认识心理健康教育
当前尽管有很大一部分人已经正确认识了心理健康教育的含义，但是还是有一大部分人认为接受心理健康教育就是承认自己具有精神病。农村贫困户子女更是如此，由于其缺乏相关的社会阅历，即使学校建立了心理健康教育咨询室，学生也不会去咨询，导致健康咨询室形同虚设。所以农村教师要对学生进行正确的引导，教育他们接受心理健康教育和咨询是一件正常的事情，有利于其顺利地发展。要让农村贫困学生主动积极地接受心理健康咨询，解决存在的心理健康问题，改善心理健康状况，让学生得到全面的发展。
（三）学校要建立心理健康咨询室
政府要加大对农村学校的投资力度，让学校有足够的资金建设心理健康教育咨询室，购买相应的教育设施。在教师向学生灌输了正确的心理健康教育知识之后，学校要进行集体的心理健康咨询，宣传心理健康咨询室的作用和意义，让学生自愿接受心理健康咨询与教育。教师在日常教学活动当中还要及时了解农村贫困学生的实际家庭情况，针对学生的日常表现对其心理健康状态进行分析，及时对学生进行心理健康教育，从而引导学生朝着正确的人生道路发展。
（四）加强与学生家长之间的沟通
要想在一定程度上将学生面临的心理健康问题进行解决，学校还需要积极与学生家长沟通。学校要建立良好的沟通体系，及时向家长反映学生在学校的具体情况，也要求家长将学生的日常生活情况进行反馈。这样，学校与家长联合起来对学生开展心理健康教育。学校也可以建立专门的心理健康教育小组，对学生在家庭和学校的情况进行分析，采取有针对性的教育措施，帮助学生解决心理健康问题，改善心理状况，提高学生心理素质。
（五）积极改变农村留守儿童的现状
在经济不断发展的情况下，农村人口向城市迁移是必然趋势。面对这一现状，政府在加快城市建设的同时，也要对农村进行积极的建设工作，让农村的年轻人能够在当地有发展的机会，从而减少其外出打工的情况，也就减少了农村留守儿童的数量。家长要认识到自己孩子的心理状态，可以选择带着孩子一起外出打工，这样能够在身边照顾孩子，孩子在父母的面前也有安全感，能在很大程度上减少心理压力的出现，从而改善目前农村贫困户子女的心理健康状态。
三、结束语
随着社会经济的发展，各种矛盾逐渐显露出来。要想解决农村贫困户家庭子女的心理健康问题，政府、学校与家长需要共同努力，加大投入，开设相关的心理健康教育课，建设心理健康教育咨询室，加强家校联系，从而使学生的心理健康问题得到有效解决，不断提高农村贫困学生的心理素质，让其能够得到全面发展。
【参考文献】
[1]李琼，沙正凯.农村留守儿童的心理健康状况研究[J].农家参谋，2018（24）：26，128.
[2]连观玉.浅析农村留守儿童心理健康状况[J].法制博览，2018（29）：249.