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摘 要： 为提高学生的综合素质，中学音乐教师必须以学生为主体，创设良好、和谐的课堂教学气氛，充分发挥音乐学科的特色，采取多种多样的教学方式激发学生学习音乐的兴趣，积极参与音乐教学活动，在感受与鉴赏音乐的同时，使自己的艺术想象力和创造力得到丰富、提高，让学生在生活中享受音乐的美。
关键词： 兴趣 音乐教学 教学效果
新课程改革中，应把音乐教学放在学生综合素质培养的重要位置。音乐教师要重视音乐教学，在课堂教学中结合音乐学科的特点，采取多种多样的教学方式激发学生学习音乐的兴趣，创设良好、和谐的课堂教学气氛，让学生积极主动地参与课堂教学，使学生的才华得到表现、个性得到张扬，让音乐成为学生成长过程中不可缺少的一部分。下面是笔者在具体教学中的做法。
一、把握中学音乐指导思想
在中学开设音乐课程，让学生喜欢上音乐，学生乐于投入到音乐活动中，从中得到音乐熏陶，学习音乐欣赏方式方法，掌握表现音乐的技巧，同时，使自己的生活情趣更丰富多彩，提高评价鉴赏音乐的能力，拓宽音乐艺术想象空间。以提高学生综合素质为宗旨，结合音乐课开展的实际情况，音乐教师应在教学中努力培养学生各种能力。根据学生个体的差异性，把握好音乐知识教学由浅到深、由简单到复杂的渗透，强化基础知识的巩固，在注重知识掌握的同时，培养学生能力和生活情趣，保持积极向上的乐观态度。
二、中学音乐学习状况分析
1.由于现代科学技术的发展，我们接触音乐的机会大大增加，人们通过MP3、MP4、手机、电脑、电视、多媒体等现代媒介，各社区文化广场、各商场、各单位的艺术表演，各种各样的文艺汇演等感受音乐、欣赏音乐艺术，家长、学生都感觉生活中跟音乐非常贴近，因此，在思想上比较重视音乐，认为音乐的重要性不亚于语文、数学、英语等学科，能够经常性地、随时随地地进行音乐练习。学生在音乐方面有了深刻认识，学习目标比较明确，积极参与音乐学习。但是也有同学过分重视语文、数学、英语等学科学习，对音乐学习不感兴趣，通过做好思想工作，介绍音乐与相关学科之间的相互促进作用，学生认识到音乐在综合素质培养中的地位和意义，自然而然投入到音乐教学中。中学生有了一定的专业音乐知识基础，结合对音乐的喜好，音乐素质进一步提高，对音乐学习产生兴趣，树立学习音乐的自信心。2.音乐教师爱岗敬业，专注音乐教学，认真备课，开展新课程改革，营造浓厚的学习气氛，注重学生个体差异，因材施教，学生得到专业音乐熏陶。3.课外开展丰富多彩的艺术生活，为学生提供表演舞台，使学生的才华得以充分表现，为学生提供充裕表现时间和空间。
三、结合音乐学科内容，教会学生音乐基础知识
为上好中学音乐新课程，教师要提高学生学习音乐的积极性，让学生积极参与音乐教学活动，使他们的主动性得到充分发挥。新课程要求加强对学生情感、态度、价值观的培养，在音乐教学中灌输这一教学目标具有重要意义。因此，音乐新课程教学过程中，音乐教师应转变教学理念，高度重视音乐教学对学生身心发展的作用，提高学生对音乐教学在素质教育中的认识，鼓励学生克服困难、刻苦学习，进一步推动音乐新课程实施。音乐节奏是音乐教学的基础，笔者试图让学生跟着教师打节拍，学生很乐意参与节奏训练，再跟着钢琴和老师的讲授练习音准，要练好音准，就得看清谱表和调号，为了使音准不至于产生错误，教师要让学生经常性地练习，熟能生巧，毕竟高低音谱表同一位置音是不同的，只有谱表认识清楚了、看懂了，接下来才能确定音符的线间位置，再结合几首简单歌曲教学，这样学生扎实掌握基础知识。音乐教师教会学生一些简单的乐理知识，是必需的，教师在课堂上详细讲解这些知识，很重要的是要学生参与理解应用，多激励学生，通过读谱视谱知识教学，学生积极表现自己，张扬个性，提高学习音乐的自信心。教师指导学生欣赏歌曲，教学生演唱歌曲时，要先让学生对歌曲的作曲者、填词者写这首歌的意图，创作时怎样的情境有所了解。如欣赏《英雄赞歌》这首歌，借助多媒体放映这首歌的MV，从媒体背景影像介绍作者当时的创作激情，让学生感受那个年代的英雄形象，这样学生很快掌握歌曲中的感情，接着，重新播放殷秀梅演唱的《英雄赞歌》，引导学生充满敬仰地演唱，这样，歌曲教学就简单多了，学生乐于学习。
四、针对学生个性差异，有效实施音乐教学
中学生的生活环境不同，个人的知识水平不同，个人的智力、思维方式、处理问题的行为方式也存在差异。音乐教师上课前要认真备好课，既从音乐教材教学目的和教学目标出发，又从学生实际学况考虑，教学设计做到备教材的同时备学生，调动学生学习积极性，让学生主动参与音乐教学。例如有些学生对演奏乐器有兴趣，如吹口琴、拉手风琴、弹电子琴、弹钢琴等，笔者根据他们的爱好做好专门辅导，讲解各乐器的特点和演奏技巧，有些学生音质、音色不错，喜欢唱歌，笔者就从怎样发音、怎样调匀气息等方面以几首歌曲为范例，教会学生初步掌握气息调整，做到气息长短运用灵活自如，由课内到课外给学生传授歌唱技巧。在课堂教学中，教师要循循善诱，多采用激励语言，使学生自信地在课堂上表现，对不喜欢音乐的学生注意引导，寻找他们的兴奋点引起对音乐的兴趣，同时，教师要建立和谐的师生关系，创设开朗活泼的课堂气氛，诱导学生主动参与音乐学习。中学音乐教学中教师要努力探索，寻求多种办法激发学生创新意识，发掘学生音乐潜能。
音乐教学是中学阶段素质教育中不可缺少的学科活动，在教育改革新背景下，音乐教师要根据各个学校的实际情况，根据不同年龄段学生的个性差异和知识水平，采取灵活多样的教学方式调动学生学习积极性，让学生在实际表演、训练中既学到知识又享受快乐，培养学生高尚的情操，得到美的熏陶。
关键词： 兴趣 音乐教学 教学效果
新课程改革中，应把音乐教学放在学生综合素质培养的重要位置。音乐教师要重视音乐教学，在课堂教学中结合音乐学科的特点，采取多种多样的教学方式激发学生学习音乐的兴趣，创设良好、和谐的课堂教学气氛，让学生积极主动地参与课堂教学，使学生的才华得到表现、个性得到张扬，让音乐成为学生成长过程中不可缺少的一部分。下面是笔者在具体教学中的做法。
一、把握中学音乐指导思想
在中学开设音乐课程，让学生喜欢上音乐，学生乐于投入到音乐活动中，从中得到音乐熏陶，学习音乐欣赏方式方法，掌握表现音乐的技巧，同时，使自己的生活情趣更丰富多彩，提高评价鉴赏音乐的能力，拓宽音乐艺术想象空间。以提高学生综合素质为宗旨，结合音乐课开展的实际情况，音乐教师应在教学中努力培养学生各种能力。根据学生个体的差异性，把握好音乐知识教学由浅到深、由简单到复杂的渗透，强化基础知识的巩固，在注重知识掌握的同时，培养学生能力和生活情趣，保持积极向上的乐观态度。
二、中学音乐学习状况分析
1.由于现代科学技术的发展，我们接触音乐的机会大大增加，人们通过MP3、MP4、手机、电脑、电视、多媒体等现代媒介，各社区文化广场、各商场、各单位的艺术表演，各种各样的文艺汇演等感受音乐、欣赏音乐艺术，家长、学生都感觉生活中跟音乐非常贴近，因此，在思想上比较重视音乐，认为音乐的重要性不亚于语文、数学、英语等学科，能够经常性地、随时随地地进行音乐练习。学生在音乐方面有了深刻认识，学习目标比较明确，积极参与音乐学习。但是也有同学过分重视语文、数学、英语等学科学习，对音乐学习不感兴趣，通过做好思想工作，介绍音乐与相关学科之间的相互促进作用，学生认识到音乐在综合素质培养中的地位和意义，自然而然投入到音乐教学中。中学生有了一定的专业音乐知识基础，结合对音乐的喜好，音乐素质进一步提高，对音乐学习产生兴趣，树立学习音乐的自信心。2.音乐教师爱岗敬业，专注音乐教学，认真备课，开展新课程改革，营造浓厚的学习气氛，注重学生个体差异，因材施教，学生得到专业音乐熏陶。3.课外开展丰富多彩的艺术生活，为学生提供表演舞台，使学生的才华得以充分表现，为学生提供充裕表现时间和空间。
三、结合音乐学科内容，教会学生音乐基础知识
为上好中学音乐新课程，教师要提高学生学习音乐的积极性，让学生积极参与音乐教学活动，使他们的主动性得到充分发挥。新课程要求加强对学生情感、态度、价值观的培养，在音乐教学中灌输这一教学目标具有重要意义。因此，音乐新课程教学过程中，音乐教师应转变教学理念，高度重视音乐教学对学生身心发展的作用，提高学生对音乐教学在素质教育中的认识，鼓励学生克服困难、刻苦学习，进一步推动音乐新课程实施。音乐节奏是音乐教学的基础，笔者试图让学生跟着教师打节拍，学生很乐意参与节奏训练，再跟着钢琴和老师的讲授练习音准，要练好音准，就得看清谱表和调号，为了使音准不至于产生错误，教师要让学生经常性地练习，熟能生巧，毕竟高低音谱表同一位置音是不同的，只有谱表认识清楚了、看懂了，接下来才能确定音符的线间位置，再结合几首简单歌曲教学，这样学生扎实掌握基础知识。音乐教师教会学生一些简单的乐理知识，是必需的，教师在课堂上详细讲解这些知识，很重要的是要学生参与理解应用，多激励学生，通过读谱视谱知识教学，学生积极表现自己，张扬个性，提高学习音乐的自信心。教师指导学生欣赏歌曲，教学生演唱歌曲时，要先让学生对歌曲的作曲者、填词者写这首歌的意图，创作时怎样的情境有所了解。如欣赏《英雄赞歌》这首歌，借助多媒体放映这首歌的MV，从媒体背景影像介绍作者当时的创作激情，让学生感受那个年代的英雄形象，这样学生很快掌握歌曲中的感情，接着，重新播放殷秀梅演唱的《英雄赞歌》，引导学生充满敬仰地演唱，这样，歌曲教学就简单多了，学生乐于学习。
四、针对学生个性差异，有效实施音乐教学
中学生的生活环境不同，个人的知识水平不同，个人的智力、思维方式、处理问题的行为方式也存在差异。音乐教师上课前要认真备好课，既从音乐教材教学目的和教学目标出发，又从学生实际学况考虑，教学设计做到备教材的同时备学生，调动学生学习积极性，让学生主动参与音乐教学。例如有些学生对演奏乐器有兴趣，如吹口琴、拉手风琴、弹电子琴、弹钢琴等，笔者根据他们的爱好做好专门辅导，讲解各乐器的特点和演奏技巧，有些学生音质、音色不错，喜欢唱歌，笔者就从怎样发音、怎样调匀气息等方面以几首歌曲为范例，教会学生初步掌握气息调整，做到气息长短运用灵活自如，由课内到课外给学生传授歌唱技巧。在课堂教学中，教师要循循善诱，多采用激励语言，使学生自信地在课堂上表现，对不喜欢音乐的学生注意引导，寻找他们的兴奋点引起对音乐的兴趣，同时，教师要建立和谐的师生关系，创设开朗活泼的课堂气氛，诱导学生主动参与音乐学习。中学音乐教学中教师要努力探索，寻求多种办法激发学生创新意识，发掘学生音乐潜能。
音乐教学是中学阶段素质教育中不可缺少的学科活动，在教育改革新背景下，音乐教师要根据各个学校的实际情况，根据不同年龄段学生的个性差异和知识水平，采取灵活多样的教学方式调动学生学习积极性，让学生在实际表演、训练中既学到知识又享受快乐，培养学生高尚的情操，得到美的熏陶。