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摘要： 美育工作管理是实施美育的主要内容，尤其是当代艺术职业院校学校教育不可缺少的组成部分。做好艺术职业院校的美育工作管理，首先要确定正确的指导思想，其次
制定美育工作的管理目标、计划，采取有效地管理措施，探讨美育教学途径和方法，全面实现艺术职业院校的教育目标。
关键词： 艺术职业院校美育工作管理创造精神文明教育目标探索与方法
Abstract: the aesthetic education work management is the main content of the implementation of aesthetic education, especially contemporary art vocational college education school the indispensable component. Do art vocational colleges aesthetic education work management, first to determine the correct guiding ideology, next
Aesthetic education work for the management goal and plan, take effective measures to management, this paper discusses the aesthetic education teaching way and the method, fully realize the education target art vocational colleges.
Keywords: art vocational college aesthetic education work management create spiritual civilization education target and explore the method
中图分类号：G40-014文献标识码：A文章编号：
美育是教育的重要组成部分，它是有目的、有计划、有组织的教育活动。尤其是艺术职业院校必须实力正确的美育教育指导思想，按照面“向现代化、面向未来”的要求，把美育工作管理工作纳入学校整体工作中。
结合艺术职业院校的的特点，对美育工作进行规划、组织、指导和控制的过程，其主要任务是：按照培養的目标的要求，有选择的为学生提供感受美的各种机会，有目的、计划化地培养与发展学生对自然、对社会生活、以及文学美的鉴赏、欣赏、表达和创造能力。美育教育的途径：在各科教学中进行美育教育；在实践活动中进行美育教育；在课外活动中进行美育教育；在集体生活中进行美育教育；在公益活动中进行美育教育；总之，通过各种途径的教育，培养学生对生活的热爱和追求美好事物的高尚情感，激发学生改造客观世界的信心，加强学生的审美体验。
美育工作管理的指导思想：
树立学生正确、健康的审美观点
审美观是审美过程中对客观事物所持有的根本态度和看法。使艺术职业院校的学生，掌握美育的基础知识，形成一定的审美能力，培养正确的审美观点是美育教育的重要内容，使学生在复杂的事物和环境中立场坚定、观点鲜明，对现实中的美与丑、文明与野蛮、有较强的鉴别能力。从而崇尚美、高尚的东西，鄙视丑恶的东西。有助于全面贯彻国家的教育方针。
审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今艺术职业院校大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力、创造力等，培养健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人自身感性和理性的和谐的终极追求。审美强调的是“韬养”，是主体的主动参与和全身心的投入，让学生体验美好、体验成功、体验快乐、体验崇高，在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力，不让“美丽”悄悄溜走。
总的说来，树立正确、健康审美观点还要从审美情趣、审美标准、审美理想三个方面入手。指导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏，是他们追求美的生活，美化主观世界和客观世界。培养学生具有崇高理想，具有高尚的道德品质。使学生在自愿享受美的愉悦中不知不觉的接受美育教育，形成正确的审美观。通过加强学生的美育管理，通过美育和德育的密切结合以及各种形式的美育渗透，帮助学生获得正确的审美观。
总之，让学生树立正确、健康的审美观点，才能全面实现艺术职业院校美育管理的目标。
利用美术鉴赏课教学培养学生鉴赏美
在美术鉴赏课教学中，必须摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学理念，提高学生的学习美术兴趣，使他们有一种乐学的感受。
让学生多元观念鉴赏美术作品。艺术职业院校的学生正处青春期，对美的追求，对美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到能真正懂得美、欣赏美、创造美，还需要一个通过课程教学的引导和实践的培养的过程。美术鉴赏课，学生能在教师的启迪与引导下，通过大量而广泛地接触和鉴赏优秀艺术作品，经过不断地思考与学习领悟，就会感悟到什么是艺术中的真善美、什么是艺术中的假丑恶；就会逐渐提高感受美、理解美、 创造美 的能力，形成正确的、积极向上的审美观。
爱美之心人人有之，但审美鉴赏能力是不同的，根据不同的学生采用不同的方法引导他们对美术作品对美的事物进行品味、体验，去发现蕴藏在对象内部的更深刻的美。通过美术鉴赏手段达到提高对所有美的事物的鉴别、欣赏能力的目的。对美的事物的鉴别能力要从以下几个方面着手。一是对事物美与丑的分析；二是对没得形态(自然美、社会美、艺术美)的审美特征和程度的识别能力。在现实生活中既有真、善、美的事物，又有假、恶、丑的东西，有的真假难辨，有的善恶共存，有的美丑相伴，所以只有不断使学生加强多审美的修养，才能不断的提高分辨美丑、善恶、真假的能力。
对美的鉴赏能力是审美感受能力、想象能力、理解能力的综合表现。所以培养学生鉴赏美的能力，首先，要注意对学生的审美感受、想象、理解能力的综合培养；其次，注意学生在欣赏各种形体的美的过程中加深对美的感情和理解；培养他们掌握审美鉴赏的规律和技巧，加强对审美对象的外在形态和内在意蕴的反复品味和揣摩，从而获得审美享受。
3、通过美术教育提高学生创造美的能力
美术教育是艺术职业院校实施美育的主要内容和途径，是当代艺术职业院校学校教育不可缺少的组成部分。美术教学是通过各种有效的方法，发掘学生对美好事物的感受能力，传授给他们驾驭画笔，把美的感受转变为美的视觉的能力，培养他们欣赏美，创造美的能力。在平时教学中除注重绘画技能训练外，更注重审美能力的培养，拓宽知识面。教学中注重因材施教、因势利导，努力创新；美术欣赏课则注重教师自身语言表达的锤炼，挖掘渗透于教材之中的思想性、艺术性、不断提高学生的审美与创作意识，使学生学会讲究色彩美、造型美，从而树立正确的审美观，培养创造美的思维和意识，提升创造美的能力。
创造能力的培养要着重于培养创造性思维和意识，创造性思维和意识是人脑特有的功能，也是人脑功能的最高表现。一个人创造思维能力的高低与其大脑潜能的开发利用有着密切的关系。创造力是根据一定的目的和任务开展能动的思维活动，产生新认识，创造新事物的能力。教学要着力于创造，创造“为创造而教，为创造而学”的思想氛围。
创造美的能力就是按照美的规律改造自身和外界的事物创造性的没得事物的能力。美是劳动的产物，是人类自由创造活动的结晶。表现美和创造美的能力是人类独有的能力是人类在长期的社会实践活动中不断丰富和发展起来的。因此，对学生的培养主要是培养他们在社会实践和生活中创造美的能力，既包括美化完善自身的能力，也包括美化和改造客观事物的能力；既包括文学、音乐、绘画等艺术创作的能力，也包括科学发明、生产技能创造美的能力；既包括在劳动中美化产品改造劳动环境的能力，也包括日常生活中创造美的能力。总之按照美的规律去表现、创造美好事物一切活动都属于创造美。所以，教学中要紧紧围绕这一点，通过各种途径及各种教学手段培养学生养成爱美的习惯和表现美、创造美的浓厚兴趣，引导学生自觉地按照美的规律去美化环境和生活，帮助学生掌握表现美、创造美的技能和技巧，从而提高创造美的能力。
全方位培养学生的高尚道德情操，创造精神文明
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校美育、德育的有效载体。优美的校园环境,高雅的校园文化,能够给学生以启迪和教育,给学生以奋进向上的信心和力量。“环境育人”已是教育界众人皆知的教育信念。和谐的校园环境是人与自然的和谐,是我们赖以生存的家园。环境文化建设包括:一是校园绿化环境,构建以绿色校园为背景的环境设施,使校园成为学生学习、休憩的最佳场所。二是学习生活环境,包括体育运动场地的设施、电脑室、语音室、绘画室、排练室、多媒体教室等,激发学生的学习情趣。三是人文景观环境,根据学校条件,设计景观、建筑小品,做到美观大方，提高校园的文化品味等,为学生提供一种高雅和浓郁的艺术氛围。
使社会公德教育与美育紧紧结合起来，让美育教育渗透到学生心灵深处使之发生质的的变化。在美育教育的基础上领悟社会主义功德的基本要求并且做到：一是相互关心，相互帮助。以雷锋、郭明义为榜样，发扬一方有难，多方支援的助人为乐优良品德。二是遵守社会秩序。为社会生活的有条不紊，创造和谐社会做出自己的贡献。三是要讲文明、讲礼貌、讲和谐。
加强集体主义教育。人们精神领域，高尚的精神生活和崇高的人生追求对人生具有更重要的意义，所以教育学生在社会主义精神文明建设中，处理好个人利益和社会利益的关系，坚持集体主义发扬奉献精神。任何时候以全局的利益即人民的根本利益为出发点，坚持国家利益放在首位，正确处理好国家、集体和个人利益的关系，正确处理好个人和他人的关系。
加強爱国主义教育。爱国主义教育是千百年来延续下来的对罪过的一种最深厚的的感情，是评价人们思想行为的重要尺度。伟大的人生目标产生于对祖国的挚爱。教育我们的职校学生要做中层的爱国主义者，增强民族自信心和自尊心，以实际行动报效祖国，为祖国的社会主义建设和改革开放事业尽心尽力，喂祖国的繁荣、昌盛、统一贡献力量。
加强职业理想、职业道德教育。首先，使学生有正确的职业态度。其次，自觉地培养职业良心。使学生对职业的人是转化成职业理想和实现理想的具体行动，就必须把职业理想教育和个人的需求、兴趣、能力、性格结合起来。教育学生在职业理想实现过程中不能知难而退、意志薄弱、不愿吃苦，那么，再美好的理想也会成为泡影。所以要使学生树立勇攀科学高峰的雄心壮志，顽强拼搏精神。为实现自己的职业理想而努力。
教育学生注重礼仪修养。这不仅是现代文明人必备的基本素质，而且是社会交往、商务活动中和其他事业成功的一个重要条件。礼仪无时不在，无处不在，就像一片阳光、一束鲜花，悄悄地给你的生活带来温馨，给你的工作带来成功。因此，艺术职业院校的学生要学习礼仪、尊重利益、弘扬礼仪文化，做一个有教养的举止端庄、仪态大方、谈吐文雅、彬彬有礼的现代文明人，创造社会主义精神文明。
制定美育工作的管理目标、计划。
制定美育工作的管理目标
要在全校师生员工中确立德、智、体、美、劳五育并举，相互渗透的管理思想，
端正办学指导思想，摆正美育在职业教育中的位置。挖潜各科美育教育的作用，不仅文学、音乐、美术这些学科带有强烈的审美性和丰富的审美内容，而且专业技能学科、专业实习课包含了许多供审美教育选用的美学元素。有意识、有计划的将各科的美学的内容有机地结合起来，把审美教育融于各科教学之中，全面贯彻五育并举的教育方针，提高学生的审美修养无疑是很重要的。
通过管理手段提高学生的审美意识和审美修养，使美育深入到学校各项工作。
使美育工作管理和其他工作管理融为一体。
制定美育工作的管理计划
美育工作的管理计划是艺术职业院校整个学校管理工作计划的重要组成部分。制定美育教育工作计划，必须根据国家教育方针和培养目标的要求进行全面安排。对美育工作管理进行综合设计、规划、使美育工作系统化、规范化、制度化。同时加强学校对美育的领导。
注意尊重学生个性差异，激发学习兴趣，提供广阔平台，加强艺术教育。以生动、有趣、富有实效性的活动为载体，培养学生的审美能力和审美情趣，塑造学生健康向上的人格，最终实现让每一个学生都精彩的教育理想。制定美育工作管理计划要从宏观到具体。
美育工作远景规划制定。
美育工作的学年计划。这是远景规划的具体化，近期美育工作的纲领。学年计划要具体、制定规划指标、建章立制、搞好监督考核。
在学年美育工作计划指导下，制定系部美育工作计划、教研室美育工作计划、班主任（辅导员）美育工作计划、任课教师美育工作计划。
除此之外，还要创造美育管理环境，包括学习环境、生活环境、校舍环境、教师的美育素质。因为优美的环境会使学生逐步形成爱美的习惯，对提高学生的审美能力具有很大作用。
总之，做好艺术职业院校的美育工作管理是系统工程。美育工作管理，是教育管理在美育领域的应用与发展。它可以简单地分为宏观、中观、微观三个层次。美育的宏观方面是国家教育行政部门对整个工作通过方针、政策等实行控制；美育的中观方面是指学校的美育工作管理；美育的微观方面是指具体在每一堂没预科、每一次美育活动等的计划、安排。中观环节至关重要，所以，各艺术职业院校必须树立正确的美育教育指导思想，制定切实可行的目标、计划，采取有效地管理措施，探讨美育教学途径和方法，全面实现艺术职业院校的教育目标。
参考文献：
⑴ 杨月琦，鄢敦望， 中国职业技术教育管理 ，中国人事出版社，1999（9）
⑵ 王一秀，中国教育行政管理大词典，光明日报出版社，1991
⑶ 杨月琦， 职业技术学校学生必读，中国人事出版社，1999（9）
制定美育工作的管理目标、计划，采取有效地管理措施，探讨美育教学途径和方法，全面实现艺术职业院校的教育目标。
关键词： 艺术职业院校美育工作管理创造精神文明教育目标探索与方法
Abstract: the aesthetic education work management is the main content of the implementation of aesthetic education, especially contemporary art vocational college education school the indispensable component. Do art vocational colleges aesthetic education work management, first to determine the correct guiding ideology, next
Aesthetic education work for the management goal and plan, take effective measures to management, this paper discusses the aesthetic education teaching way and the method, fully realize the education target art vocational colleges.
Keywords: art vocational college aesthetic education work management create spiritual civilization education target and explore the method
中图分类号：G40-014文献标识码：A文章编号：
美育是教育的重要组成部分，它是有目的、有计划、有组织的教育活动。尤其是艺术职业院校必须实力正确的美育教育指导思想，按照面“向现代化、面向未来”的要求，把美育工作管理工作纳入学校整体工作中。
结合艺术职业院校的的特点，对美育工作进行规划、组织、指导和控制的过程，其主要任务是：按照培養的目标的要求，有选择的为学生提供感受美的各种机会，有目的、计划化地培养与发展学生对自然、对社会生活、以及文学美的鉴赏、欣赏、表达和创造能力。美育教育的途径：在各科教学中进行美育教育；在实践活动中进行美育教育；在课外活动中进行美育教育；在集体生活中进行美育教育；在公益活动中进行美育教育；总之，通过各种途径的教育，培养学生对生活的热爱和追求美好事物的高尚情感，激发学生改造客观世界的信心，加强学生的审美体验。
美育工作管理的指导思想：
树立学生正确、健康的审美观点
审美观是审美过程中对客观事物所持有的根本态度和看法。使艺术职业院校的学生，掌握美育的基础知识，形成一定的审美能力，培养正确的审美观点是美育教育的重要内容，使学生在复杂的事物和环境中立场坚定、观点鲜明，对现实中的美与丑、文明与野蛮、有较强的鉴别能力。从而崇尚美、高尚的东西，鄙视丑恶的东西。有助于全面贯彻国家的教育方针。
审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今艺术职业院校大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力、创造力等，培养健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人自身感性和理性的和谐的终极追求。审美强调的是“韬养”，是主体的主动参与和全身心的投入，让学生体验美好、体验成功、体验快乐、体验崇高，在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力，不让“美丽”悄悄溜走。
总的说来，树立正确、健康审美观点还要从审美情趣、审美标准、审美理想三个方面入手。指导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏，是他们追求美的生活，美化主观世界和客观世界。培养学生具有崇高理想，具有高尚的道德品质。使学生在自愿享受美的愉悦中不知不觉的接受美育教育，形成正确的审美观。通过加强学生的美育管理，通过美育和德育的密切结合以及各种形式的美育渗透，帮助学生获得正确的审美观。
总之，让学生树立正确、健康的审美观点，才能全面实现艺术职业院校美育管理的目标。
利用美术鉴赏课教学培养学生鉴赏美
在美术鉴赏课教学中，必须摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学理念，提高学生的学习美术兴趣，使他们有一种乐学的感受。
让学生多元观念鉴赏美术作品。艺术职业院校的学生正处青春期，对美的追求，对美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到能真正懂得美、欣赏美、创造美，还需要一个通过课程教学的引导和实践的培养的过程。美术鉴赏课，学生能在教师的启迪与引导下，通过大量而广泛地接触和鉴赏优秀艺术作品，经过不断地思考与学习领悟，就会感悟到什么是艺术中的真善美、什么是艺术中的假丑恶；就会逐渐提高感受美、理解美、 创造美 的能力，形成正确的、积极向上的审美观。
爱美之心人人有之，但审美鉴赏能力是不同的，根据不同的学生采用不同的方法引导他们对美术作品对美的事物进行品味、体验，去发现蕴藏在对象内部的更深刻的美。通过美术鉴赏手段达到提高对所有美的事物的鉴别、欣赏能力的目的。对美的事物的鉴别能力要从以下几个方面着手。一是对事物美与丑的分析；二是对没得形态(自然美、社会美、艺术美)的审美特征和程度的识别能力。在现实生活中既有真、善、美的事物，又有假、恶、丑的东西，有的真假难辨，有的善恶共存，有的美丑相伴，所以只有不断使学生加强多审美的修养，才能不断的提高分辨美丑、善恶、真假的能力。
对美的鉴赏能力是审美感受能力、想象能力、理解能力的综合表现。所以培养学生鉴赏美的能力，首先，要注意对学生的审美感受、想象、理解能力的综合培养；其次，注意学生在欣赏各种形体的美的过程中加深对美的感情和理解；培养他们掌握审美鉴赏的规律和技巧，加强对审美对象的外在形态和内在意蕴的反复品味和揣摩，从而获得审美享受。
3、通过美术教育提高学生创造美的能力
美术教育是艺术职业院校实施美育的主要内容和途径，是当代艺术职业院校学校教育不可缺少的组成部分。美术教学是通过各种有效的方法，发掘学生对美好事物的感受能力，传授给他们驾驭画笔，把美的感受转变为美的视觉的能力，培养他们欣赏美，创造美的能力。在平时教学中除注重绘画技能训练外，更注重审美能力的培养，拓宽知识面。教学中注重因材施教、因势利导，努力创新；美术欣赏课则注重教师自身语言表达的锤炼，挖掘渗透于教材之中的思想性、艺术性、不断提高学生的审美与创作意识，使学生学会讲究色彩美、造型美，从而树立正确的审美观，培养创造美的思维和意识，提升创造美的能力。
创造能力的培养要着重于培养创造性思维和意识，创造性思维和意识是人脑特有的功能，也是人脑功能的最高表现。一个人创造思维能力的高低与其大脑潜能的开发利用有着密切的关系。创造力是根据一定的目的和任务开展能动的思维活动，产生新认识，创造新事物的能力。教学要着力于创造，创造“为创造而教，为创造而学”的思想氛围。
创造美的能力就是按照美的规律改造自身和外界的事物创造性的没得事物的能力。美是劳动的产物，是人类自由创造活动的结晶。表现美和创造美的能力是人类独有的能力是人类在长期的社会实践活动中不断丰富和发展起来的。因此，对学生的培养主要是培养他们在社会实践和生活中创造美的能力，既包括美化完善自身的能力，也包括美化和改造客观事物的能力；既包括文学、音乐、绘画等艺术创作的能力，也包括科学发明、生产技能创造美的能力；既包括在劳动中美化产品改造劳动环境的能力，也包括日常生活中创造美的能力。总之按照美的规律去表现、创造美好事物一切活动都属于创造美。所以，教学中要紧紧围绕这一点，通过各种途径及各种教学手段培养学生养成爱美的习惯和表现美、创造美的浓厚兴趣，引导学生自觉地按照美的规律去美化环境和生活，帮助学生掌握表现美、创造美的技能和技巧，从而提高创造美的能力。
全方位培养学生的高尚道德情操，创造精神文明
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校美育、德育的有效载体。优美的校园环境,高雅的校园文化,能够给学生以启迪和教育,给学生以奋进向上的信心和力量。“环境育人”已是教育界众人皆知的教育信念。和谐的校园环境是人与自然的和谐,是我们赖以生存的家园。环境文化建设包括:一是校园绿化环境,构建以绿色校园为背景的环境设施,使校园成为学生学习、休憩的最佳场所。二是学习生活环境,包括体育运动场地的设施、电脑室、语音室、绘画室、排练室、多媒体教室等,激发学生的学习情趣。三是人文景观环境,根据学校条件,设计景观、建筑小品,做到美观大方，提高校园的文化品味等,为学生提供一种高雅和浓郁的艺术氛围。
使社会公德教育与美育紧紧结合起来，让美育教育渗透到学生心灵深处使之发生质的的变化。在美育教育的基础上领悟社会主义功德的基本要求并且做到：一是相互关心，相互帮助。以雷锋、郭明义为榜样，发扬一方有难，多方支援的助人为乐优良品德。二是遵守社会秩序。为社会生活的有条不紊，创造和谐社会做出自己的贡献。三是要讲文明、讲礼貌、讲和谐。
加强集体主义教育。人们精神领域，高尚的精神生活和崇高的人生追求对人生具有更重要的意义，所以教育学生在社会主义精神文明建设中，处理好个人利益和社会利益的关系，坚持集体主义发扬奉献精神。任何时候以全局的利益即人民的根本利益为出发点，坚持国家利益放在首位，正确处理好国家、集体和个人利益的关系，正确处理好个人和他人的关系。
加強爱国主义教育。爱国主义教育是千百年来延续下来的对罪过的一种最深厚的的感情，是评价人们思想行为的重要尺度。伟大的人生目标产生于对祖国的挚爱。教育我们的职校学生要做中层的爱国主义者，增强民族自信心和自尊心，以实际行动报效祖国，为祖国的社会主义建设和改革开放事业尽心尽力，喂祖国的繁荣、昌盛、统一贡献力量。
加强职业理想、职业道德教育。首先，使学生有正确的职业态度。其次，自觉地培养职业良心。使学生对职业的人是转化成职业理想和实现理想的具体行动，就必须把职业理想教育和个人的需求、兴趣、能力、性格结合起来。教育学生在职业理想实现过程中不能知难而退、意志薄弱、不愿吃苦，那么，再美好的理想也会成为泡影。所以要使学生树立勇攀科学高峰的雄心壮志，顽强拼搏精神。为实现自己的职业理想而努力。
教育学生注重礼仪修养。这不仅是现代文明人必备的基本素质，而且是社会交往、商务活动中和其他事业成功的一个重要条件。礼仪无时不在，无处不在，就像一片阳光、一束鲜花，悄悄地给你的生活带来温馨，给你的工作带来成功。因此，艺术职业院校的学生要学习礼仪、尊重利益、弘扬礼仪文化，做一个有教养的举止端庄、仪态大方、谈吐文雅、彬彬有礼的现代文明人，创造社会主义精神文明。
制定美育工作的管理目标、计划。
制定美育工作的管理目标
要在全校师生员工中确立德、智、体、美、劳五育并举，相互渗透的管理思想，
端正办学指导思想，摆正美育在职业教育中的位置。挖潜各科美育教育的作用，不仅文学、音乐、美术这些学科带有强烈的审美性和丰富的审美内容，而且专业技能学科、专业实习课包含了许多供审美教育选用的美学元素。有意识、有计划的将各科的美学的内容有机地结合起来，把审美教育融于各科教学之中，全面贯彻五育并举的教育方针，提高学生的审美修养无疑是很重要的。
通过管理手段提高学生的审美意识和审美修养，使美育深入到学校各项工作。
使美育工作管理和其他工作管理融为一体。
制定美育工作的管理计划
美育工作的管理计划是艺术职业院校整个学校管理工作计划的重要组成部分。制定美育教育工作计划，必须根据国家教育方针和培养目标的要求进行全面安排。对美育工作管理进行综合设计、规划、使美育工作系统化、规范化、制度化。同时加强学校对美育的领导。
注意尊重学生个性差异，激发学习兴趣，提供广阔平台，加强艺术教育。以生动、有趣、富有实效性的活动为载体，培养学生的审美能力和审美情趣，塑造学生健康向上的人格，最终实现让每一个学生都精彩的教育理想。制定美育工作管理计划要从宏观到具体。
美育工作远景规划制定。
美育工作的学年计划。这是远景规划的具体化，近期美育工作的纲领。学年计划要具体、制定规划指标、建章立制、搞好监督考核。
在学年美育工作计划指导下，制定系部美育工作计划、教研室美育工作计划、班主任（辅导员）美育工作计划、任课教师美育工作计划。
除此之外，还要创造美育管理环境，包括学习环境、生活环境、校舍环境、教师的美育素质。因为优美的环境会使学生逐步形成爱美的习惯，对提高学生的审美能力具有很大作用。
总之，做好艺术职业院校的美育工作管理是系统工程。美育工作管理，是教育管理在美育领域的应用与发展。它可以简单地分为宏观、中观、微观三个层次。美育的宏观方面是国家教育行政部门对整个工作通过方针、政策等实行控制；美育的中观方面是指学校的美育工作管理；美育的微观方面是指具体在每一堂没预科、每一次美育活动等的计划、安排。中观环节至关重要，所以，各艺术职业院校必须树立正确的美育教育指导思想，制定切实可行的目标、计划，采取有效地管理措施，探讨美育教学途径和方法，全面实现艺术职业院校的教育目标。
参考文献：
⑴ 杨月琦，鄢敦望， 中国职业技术教育管理 ，中国人事出版社，1999（9）
⑵ 王一秀，中国教育行政管理大词典，光明日报出版社，1991
⑶ 杨月琦， 职业技术学校学生必读，中国人事出版社，1999（9）