唤醒科学思维,提升综合素养——初中物理教学中科学思维唤醒措施探析

来源 :亚太教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:judycome7
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
物理观念、科学思维、实验探究、科学态度属于物理核心素养的四大要素。初中物理教育教学的意义在于唤醒并培养学生的核心素养。为此,以“科学思维”为切入点,谈一谈初中物理教学中科学思维的缺少以及唤醒措施,以期能够为初中物理教学中学生科学思维的培养提供有价值的参考依据。
其他文献
现代社会生活中,城市的孩子包括部分农村的孩子,与土地接触的机会越来越少,无法体会土地种植植物的乐趣,无法从种植活动中感受劳动的价值,因此幼儿园的种植活动显得越来越重要。幼儿园自主种植活动作为一种综合性活动,涉及数量、空间、规划、协作、表现、责任感等多方面经验。阐述了幼儿在自主种植活动中的自主设计、参与、规则的制定、观察记录、解决问题等方面的实践探索及意义。
随着幼儿园民俗节日课程理论研究与实践探索的不断深入,逐渐形成了传承、发展、生成的课程价值取向。其中,生成式推进作为最直接反映幼儿发展需要的课程实施方式,凸显了幼儿的主体地位,理清与把握民俗节日课程生成式推进中的问题、策略、价值,能更有效地指导教师审视幼儿与课程的关系,在夯实教师自身文化根基的同时,也助推文化传承与儿童发展双重价值的实现。
汽车行业的产业变革对高校人才培养提出了新要求。为此,结合方程式汽车大赛,以成果导向教育理念为指导,对汽车专业教学方式进行了有益探索,并通过实践证明取得了良好的人才培养效果。
将时事政治融入中学思想政治教学是对思政教学资源的合理开发,也是对教学内容的完善。目前,思想政治课程教学当中教学目标和教学活动均基于课本理论知识的传授,阻碍了学生综合能力的发展。教师在中学政治教学中引入时事政治内容,可以促进中学思政课的改革和创新,强化中学生对于社会问题的认知,提高学生的政治素养和综合能力。
相信每一个教师在教育教学过程中都碰到过不按时完成作业、不遵守校规校纪、扰乱课堂秩序的学生,有的学生甚至在课堂上公然和老师对着干。前几天还有一个学生在上网课的时候,公然辱骂老师,引起了一场轩然大波。  对于这些违规的学生,作为教师,到底是管还是不管,如果要管,又该如何管,会不会因为自己的负责任惹火上身,是摆在每一个老师面前的严重问题。  由于近年来,师生矛盾频发,一旦师生出现纠纷被拍成视频传到网上,
期刊
教育部审定的我国学生发展核心素养框架中指出:核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力。发展学生的核心素养是对党的教育方针、社会主义核心价值观、素质教育、立德树人等一系列教育政策和思想的具体化、明确化与深入化。这是各类学校在实施和推进课程改革的过程中必须回答的问题。  课堂教学是学生最主要的学习形态,也是学生核心素养培养的主阵地。每门学科都承
期刊
科学活动是幼儿园教育中的重要活动,科学活动内容丰富、贴近生活、实用性强,对于幼儿的自主探究能力的培养至关重要。探究性学习是科学活动中常用的学习方式,也是幼儿认识世界的有效途径,幼儿在探究过程中发现问题、假设问题、寻找答案。在科学教育活动中,有效的探究方法为幼儿认知世界、提高自主探究能力打开了大门。幼儿来到这个世界上,就像一张没有颜色的纸,对世界充满了好奇心与求知欲,只有通过自己有效的探究性学习,才能够加深对事物的认识,更加了解和热爱世界。
在全国深入推进新课改的大潮下,“教书育人”作为重要理念走进各级教育现场。在课堂上,教师不仅需要向学生传授知识,更需要注重学生道德品质的培养。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育承担着培养时代需要的人才的任务,更加需要意识到在教学中融入思政教育的必要性。高职英语课堂教学可通过合理结合教材找准思政切入点、改变教学模式活跃课堂气氛、设计课后作业巧妙渗透思政,优化思政教育的融入途径。
随着教育改革的深入发展以及社会的进步,小学科学课堂开始受到人们的重视,科学知识逐渐成为小学生必须学习且学好的基础内容之一。但是,以往的传统教学模式对科学学科不够重视,导致学生的科学水平有限,再加上小学生本身的认知能力较差,科学教学有很大的发展空间。结合当前科学课堂中学生的学习现状,简要探析如何构建有效科学教学,提高学生的科学认知能力。
在高中化学学习中,不同课型进行合作式教学至关重要。从新授课、习题课、复习课三种课型出发,通过不断摸索,总结出三种课型适合的课堂教学模式。新授课可采用问题工具单—教师设疑—学生实验探究—展示交流—精讲归纳—点题训练的模式,习题课可采用自主预习—实验探究—展示交流—精讲归纳—巩固训练的模式,复习课可采用思维导图—组间展示交流—精讲归纳—检测提高的模式。