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【摘要】为了适应社会发展的需要，信息技术已经在教学中发挥的作用越来越重要。尤其是在教学中通过多媒体与教学的完美整合，可以让学生更加深入的了解所学知识。在小学语文教学中通过多媒体教学的融入，可以起到调动学生积极性的作用。本文将针对多媒体在小学语文教学中的重要性以及需要注意的问题进行分析，旨在进一步提高课堂效率。
【关键词】小学语文教学多媒体融入分析
运用多媒体辅助教学，可以为学生创设良好的情境，开阔学生的视野，将抽象枯燥的知识转化为形象、生动、具体的感受。尤其是在小学语文教学中，面对的是一群年幼、童真的小学生，他们对新鲜事物充滿了好奇，多媒体将声音、图像等直接展示在学生面前，增长了学生的认知渠道，让他们可以在活跃的氛围中学习，保持小学生的学习持久性。通过多媒体教学的运用还可以充分调动小学生的想象力和创造天赋，培养他们自主学习能力。
一、小学语文教学中多媒体融入的重要性
1.营造生动愉悦的课堂氛围，充分调动学生的兴趣
在教学中要充分根据学生的特点制定适合的教学方法。针对小学生他们天生活泼好动，且有很多强的好奇心而言，老师就需要在教学中让学生充分展示自己的天性，积极主动地投入到学习中。以往枯燥乏味的教学方式都大大束缚了学生的思维，无法调动学生的积极性。通过采用多媒体教学以后，可以将美丽的图像、鲜艳的色彩以及悦耳的声音呈现在学生面前，使得课堂氛围变得更加欢快愉悦。
比如在教学朱自清的《匆匆》是，老师将燕子飞来飞去，杨柳盛开到枯萎的，桃花凋谢再次盛开等等的画面通过多媒体教学将优美的景象和色彩展示出来，通过强烈的视觉感受，让学生从中领会各种道理，认真的进行思考。最后让学生深刻的明白时间易逝，但是我们要珍惜当下的每时每刻，用心学习，回报父母，回报社会。
2.将教学内容具体化，进行理解性学习
多媒体可以集合图文声像于一体，从而将抽象的知识转化为形象的内容，让学生对重难点知识进行理解性学习和记忆。小学阶段的语文学习是基础，尤其是在认字、拼音等的教学中，一定要培养学生掌握知识的规律，从而进行学习，比如在识字的过程中就会遇到很多象形字，如果一个一个去写、去认，那不知道要耗费多少时间，而且学生学起来也不会有耐心。所以老师在教学的过程中可以通过利用多媒体将生字赋予生命和活力。比如在学习木、林、森、树等等形体字的时候，通过多媒体课件制作树木生长的场景，然后画面中出现一颗树时是木，出现一片时是森林等等，这样的小动画，不仅吸引了学生的注意力，使得学生积极的融入到多媒体创造的强烈画面中，让学生将生字之间的关联结合起来记忆，发现知识之间的规律，从而加深理解。
3.拓宽学生知识面，培养学生的创新意识
多媒体教学在小学语文课堂中的运用，可以将让学生获得更多的学习渠道，通过信息网络技术来学习课外知识，培养学生的创新精神以及个性发展。老师要重视通过运用多媒体技术来培养学生的学习能力和开发他们的智力，从而培养新时代的实用性学生。充分利用多媒体的语文教学，以课文内容为中心，大胆对知识进行延伸和拓展，促进学生求知欲望，并且通过亲身经历获取知识。
比如在教学《乌鸦喝水》这堂课中，通过老师首先由故事导入，勾起学生的兴趣，进而将制作好的有关乌鸦反哺的情节播放出来，从而发挥学生的想象，让他们思考这是为什么呢？让学生结合实际生活进行联想。通过这堂课的学习让学生学到了乌鸦的聪明以及看到它的孝顺，让学生在学习中不断反思，这样既可以让学生掌握课本知识，又让学生在思想上有了更高的提升。
二、多媒体运用于小学语文教学中需要注意问题
1.要以学生为中心，制定教学内容
首先，在教学过程中，老师要清楚地明白知识的传授是学生和老师之间互动的结果，而不是老师的自主行为，所以在开展多媒体教学的过程中老师要明确学生的中心主导地位，创设符合学生学习的教学情境，充分发挥学生的主动性，让他们在真实情境中得到锻炼。
其次，在多媒体教学中要根据小学生的特点来设置课堂内容，所以在运用多媒体课件时，尽量采用直观、生动形象的教学资源，并且可以创设丰富的游戏为主等教学内容，这些都会有利于学生独立思考问题，培养他们的发散思维能力。
最后，在多媒体课件的设计中要充分考虑学生之间的差异性，要让每个学生在课堂上都可以发挥主动学习的积极性。对于不同的学生由于他们生活环境不同，接受事物的能力也会有所差异，所以老师在设计每一個情境的时候，都要考虑问题的适中性，既要让学习成绩好的学生获得成就感，也不要让学习能力稍微差点的学生感到自卑。
2.明确多媒体课件的整体构思
在小学语文多媒体课件设计中，要注意与小学语文教材紧密结合。教材是老师开展教学的基础，老师只有充分钻研教材才能合理总结知识的基础内容以及重难点内容，从而设计出合理的教学方法。老师要明白多媒体教学的融入是起到辅助教学的目的，而不是让老师过分的依赖多媒体，而忽视教材的中心思想，任何一个优秀的多媒体课件也离不开老师精心的构思和设计。
三、小结
在小学语文教学中融入多媒体技术可以很好带动学生的学习积极性，帮助他们更加简单地学生和理解知识，在很大程度培养了学生自主学习能力以及创新意识，同时也提高了课堂效率。但是在实际教学中要合理利用多媒体教学，而不是盲目依赖，将多媒体与教学内容紧密联系，这样才可以起到更好的教学效果。
【参考文献】
[1]陆新月.浅谈多媒体在小学语文教学中的优越性[J]. 都市家教：上半月 ，2011（9）.
[2]刘蕊.语文课堂教学应用多媒体的思考[J].学周刊，2011，（03）：187.
[3]陈碧琼.做多媒体教学的主人———多媒体技术在语文课堂教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011，（26）：80.
【关键词】小学语文教学多媒体融入分析
运用多媒体辅助教学，可以为学生创设良好的情境，开阔学生的视野，将抽象枯燥的知识转化为形象、生动、具体的感受。尤其是在小学语文教学中，面对的是一群年幼、童真的小学生，他们对新鲜事物充滿了好奇，多媒体将声音、图像等直接展示在学生面前，增长了学生的认知渠道，让他们可以在活跃的氛围中学习，保持小学生的学习持久性。通过多媒体教学的运用还可以充分调动小学生的想象力和创造天赋，培养他们自主学习能力。
一、小学语文教学中多媒体融入的重要性
1.营造生动愉悦的课堂氛围，充分调动学生的兴趣
在教学中要充分根据学生的特点制定适合的教学方法。针对小学生他们天生活泼好动，且有很多强的好奇心而言，老师就需要在教学中让学生充分展示自己的天性，积极主动地投入到学习中。以往枯燥乏味的教学方式都大大束缚了学生的思维，无法调动学生的积极性。通过采用多媒体教学以后，可以将美丽的图像、鲜艳的色彩以及悦耳的声音呈现在学生面前，使得课堂氛围变得更加欢快愉悦。
比如在教学朱自清的《匆匆》是，老师将燕子飞来飞去，杨柳盛开到枯萎的，桃花凋谢再次盛开等等的画面通过多媒体教学将优美的景象和色彩展示出来，通过强烈的视觉感受，让学生从中领会各种道理，认真的进行思考。最后让学生深刻的明白时间易逝，但是我们要珍惜当下的每时每刻，用心学习，回报父母，回报社会。
2.将教学内容具体化，进行理解性学习
多媒体可以集合图文声像于一体，从而将抽象的知识转化为形象的内容，让学生对重难点知识进行理解性学习和记忆。小学阶段的语文学习是基础，尤其是在认字、拼音等的教学中，一定要培养学生掌握知识的规律，从而进行学习，比如在识字的过程中就会遇到很多象形字，如果一个一个去写、去认，那不知道要耗费多少时间，而且学生学起来也不会有耐心。所以老师在教学的过程中可以通过利用多媒体将生字赋予生命和活力。比如在学习木、林、森、树等等形体字的时候，通过多媒体课件制作树木生长的场景，然后画面中出现一颗树时是木，出现一片时是森林等等，这样的小动画，不仅吸引了学生的注意力，使得学生积极的融入到多媒体创造的强烈画面中，让学生将生字之间的关联结合起来记忆，发现知识之间的规律，从而加深理解。
3.拓宽学生知识面，培养学生的创新意识
多媒体教学在小学语文课堂中的运用，可以将让学生获得更多的学习渠道，通过信息网络技术来学习课外知识，培养学生的创新精神以及个性发展。老师要重视通过运用多媒体技术来培养学生的学习能力和开发他们的智力，从而培养新时代的实用性学生。充分利用多媒体的语文教学，以课文内容为中心，大胆对知识进行延伸和拓展，促进学生求知欲望，并且通过亲身经历获取知识。
比如在教学《乌鸦喝水》这堂课中，通过老师首先由故事导入，勾起学生的兴趣，进而将制作好的有关乌鸦反哺的情节播放出来，从而发挥学生的想象，让他们思考这是为什么呢？让学生结合实际生活进行联想。通过这堂课的学习让学生学到了乌鸦的聪明以及看到它的孝顺，让学生在学习中不断反思，这样既可以让学生掌握课本知识，又让学生在思想上有了更高的提升。
二、多媒体运用于小学语文教学中需要注意问题
1.要以学生为中心，制定教学内容
首先，在教学过程中，老师要清楚地明白知识的传授是学生和老师之间互动的结果，而不是老师的自主行为，所以在开展多媒体教学的过程中老师要明确学生的中心主导地位，创设符合学生学习的教学情境，充分发挥学生的主动性，让他们在真实情境中得到锻炼。
其次，在多媒体教学中要根据小学生的特点来设置课堂内容，所以在运用多媒体课件时，尽量采用直观、生动形象的教学资源，并且可以创设丰富的游戏为主等教学内容，这些都会有利于学生独立思考问题，培养他们的发散思维能力。
最后，在多媒体课件的设计中要充分考虑学生之间的差异性，要让每个学生在课堂上都可以发挥主动学习的积极性。对于不同的学生由于他们生活环境不同，接受事物的能力也会有所差异，所以老师在设计每一個情境的时候，都要考虑问题的适中性，既要让学习成绩好的学生获得成就感，也不要让学习能力稍微差点的学生感到自卑。
2.明确多媒体课件的整体构思
在小学语文多媒体课件设计中，要注意与小学语文教材紧密结合。教材是老师开展教学的基础，老师只有充分钻研教材才能合理总结知识的基础内容以及重难点内容，从而设计出合理的教学方法。老师要明白多媒体教学的融入是起到辅助教学的目的，而不是让老师过分的依赖多媒体，而忽视教材的中心思想，任何一个优秀的多媒体课件也离不开老师精心的构思和设计。
三、小结
在小学语文教学中融入多媒体技术可以很好带动学生的学习积极性，帮助他们更加简单地学生和理解知识，在很大程度培养了学生自主学习能力以及创新意识，同时也提高了课堂效率。但是在实际教学中要合理利用多媒体教学，而不是盲目依赖，将多媒体与教学内容紧密联系，这样才可以起到更好的教学效果。
【参考文献】
[1]陆新月.浅谈多媒体在小学语文教学中的优越性[J]. 都市家教：上半月 ，2011（9）.
[2]刘蕊.语文课堂教学应用多媒体的思考[J].学周刊，2011，（03）：187.
[3]陈碧琼.做多媒体教学的主人———多媒体技术在语文课堂教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011，（26）：80.