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摘
小学数学趣味教学研究
【摘 要】
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摘 要：数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。大部分的低年级小学生刚刚开始对数学知识进行系统性的学习，并没有掌握学习要领，这就会让学生产生一定的厌学情绪。教师应想法提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量，构建小学数学高效课堂，增强学生的数学素养。 关键词：低年级小学生;数学学习;趣味性 低年级小学生年龄小，学习的有效注意
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
摘 要：电学是初中科学教学的重难点，进阶学习理论在电学复习中具有较高的实践价值，教师可以结合电学复习的特点，设计进阶式的活动方案，以掌握基本知识原理作为进阶起点，将在解决问题的过程中提高分析、评估、创造等高阶思维作为高阶能力目标。通过“围绕滑动变阻器的复习”的教学探索，进阶学习理论得到了现实体现，取得了令人满意的教学效果。 关键词：进阶学习;高阶思维;滑动变阻器;教学探索 我们依据初中科学课程
[摘 要：英语学习是一种关乎语言和文化两方面的学习，在英语教学中切不可忽视文化背景知识方面的拓展。只有在教学当中不断的加强语言文化背景知识的学习，才能够有效帮助同学们更好地理解语言，从而提高英语学习效率。同时，充足的文化背景知识也有利于同学们对于语言的运用，激发学生学习英语的兴趣。重视教材中背景知识的开发和研究，可以拓展学生知识的广度和深度，让我们的教学更有厚度。 关键词：英语教学;背景知识;开
摘 要：随着互联网技术与计算机技术的高速发展以及网络带宽的不断增加，人们在网络上能做的事情也越来越丰富，对精神层面的追求也在不断提高。由此带来的是互联网产业的迅速发展：各类音乐、视频网站以及各类型的游戏都在丰富人们的闲暇时光。而音乐社交网站的使用， 不但满足了人们的需求，让人们可以足不出户在网站上试听自己喜欢的音乐，也可以在网站上分享自己的原创作品，与有共同品味的人一起探讨自己喜欢的音乐，也对电子
摘 要：在初中语文记叙文本阅读对学生有着很高的要求，需要熟练阅读技巧，才能掌握其中的内涵与情感，将课本上的知识转换为自身知识进行使用。因此就需要教师做好教学工作，在循序渐进下引导学生理解文本，感悟文本，提高自身的学习能力。 关键词：初中语文;记叙文;阅读教学 一、引言 在初中的语文教学中，记叙文本阅读教学，也是重要的组成部分，对于学生今后的学习与发展有着深远的影响。因此在实际教学中，就要受到
摘 要：影响着学生学习效果的因素归纳起来有智力因素和非智力因素两个方面。传统教育中，智力因素的培养教育一直占据着主导地位，从而忽视了非智力因素对学生学习促进作用的研究，这是非常不利于对学生数学核心素养的培养及形成。对于数学学科的教学，应该引起重视，大力推进教育系统在非智力因素对学生在数学及各项学科中学习影响的研究。 关键词：数学教学;非智力因素;培养 一直以来，在常规教育理念认为学生在学习过程
摘 要：教育教学主要目的是让学生获得发展，能力得到提升，具有持续获知以及发展素质。研究性学习有助于新教育目标实现，所以学科教学中要做好引导工作，为学生创造自主学习环境，使其进行研究性学习，在过程中全面发展。本文从高中化学课堂教学出发，针对研究性学习进行探讨，并就课堂中应用这种学习模式提供路径，仅供参考。 关键词：研究性学习;高中化学;课堂教学;应用 接受性学习在短时间内成效突出，但是不利于学生
摘 要：本文对目前企业人力资源管理中的现状进行分析，通过创建正确的思想观念、利用网络信息技术、合理优化结构、健全人力资源管理四方面对提升企业人力资源管理在新形势下的对策进行深入探讨，希望能为相关人士提供有效参考。 关键词：人力资源;新形势;优化结构 1引言 随着经济社会的发展，行业内部的竞争力也所有提升，为了让企业能够顺应时代的发展，就需要加强对于内部人员的管理，强化内部的结构，调整管理的方
2005年8月教育部下发《关于落实保证中学生每天体育活动时间的意见》第一次把“课间操”改为“大课间体育活动”中央七号文件明确指出“全面落实大课间体育活动制度”大课间能活到是构建学生终生体育的主要环节。 近年来，社会及家庭对孩子的健康状况，关注程度极大提高，重视力度极大增强，现在大多数学生，由于文化课学习的压力大、饮食结构不合理、户外活动时间过少等因素影响，学生的个体身体素质状况呈下降趋势，许多学
摘 要：在高中阶段，学生的思想政治教育主要是通过高中思想政治课的教学来实现的。高中思政课作为学科课程对学生树立崇高理想信念、坚持社会主义核心价值观以及提高思想政治学科核心素养具有重要导向的作用。“抗疫精神”是全体中国人民在顽强抵抗新冠状肺炎病毒的过程中，在广大各行各业的抗疫英雄们身上所体现出来的是新时代的中国精神。抗疫精神融入高中思政课的教学中，不仅能够提高学生们对党和国家在政治上的认同感，而且也