如何培养学生的创新思维品质,提高学生写作能力,达到作文教学的理想效果,笔者感觉可以从下几个方面着手。
　　
　　一、创设思维情境,激发写作兴趣
　　
　　兴趣是人的意识对一定客观的内在的趣向性和选择性,是一个人倾向于注意认识某种事物的心理活动。现代科学也研究了兴趣与学习的关系,证明满怀兴趣的学习可以明显地减轻学生的心理压力,提高学习效率。
　　
　　二、培养联想、想象,鼓励求异求新
　　
　　作文教学要顺应时代的要求,实践新的教学理念,把培养学生的创新意识,发扬创新精神,发展创新能力放在首位,因为求新、求变是人们所追求的。应该把培养学生联想和想象作为教学的重点,因为联想和想象是构思文章、反映生活、创造新形象的强力手段,不会想象、联想,思路闭塞,写不出有血有肉的作文,更谈不上创新。为此,可以从以下两方面着手:
　　1.培养学生的联想、想象和发散思维能力。
　　2.培养学生的观察、认识、感悟生活的能力,鼓励学生求新求异信心。“学生头脑中充斥着无穷的智慧的火花和思维的灵感,给予适宜的引导,就会迸发出奇妙的魔力。”这一心理特征众所周知。要引导学生按自己的目光审视现实生活,用自己的思考方式感知世间万物,以形成独特的感受视野,孕育灵性鲜活的思想。提倡自主习作,鼓励学生们在作文中大胆抒写自己的感受与认识,达到“用我手写我口,用我手写我心”。一次作文课伊始,我出示了一个用彩色包装纸包着的小包,在学生的众目睽睽之下,轻轻地把包打开,原来就是一支钢笔,我举起钢笔说道:“这东西是我们大家最熟悉不过的了,可以说它和我们形影不离,但这支笔为什么要这样精心包装呢?这是否有一段动人的故事,还是一个不寻常的经历?请同学们自由想象,自主习作。”顿时,学生们在遐想的空间里自由驰骋,课后,学生们写出了《友谊》《礼物》《作业烦恼的见证》等多篇立意新颖的优秀作文。由此看来,现实丰富多彩的生活可以使学生产生无数优美的意象,而每一个优美的意象就是一篇优美的文章。
　　总之,教学有法,教无定法,在作文教学中,我们只有按照新课程理念及目标的要求,勇于实践,想方设法诱发学生的写作情感,激发学生的写作兴趣和表达欲望,才能收到比较理想的教学效果。
　　作者单位:河北衡水饶阳县大官亭