一、强化作文即生活的理念
　　写作，就是把自己的思想感情用书面语言表达出来，这是生活实际的需要。作文就是需要，一种表达的需要，一种表达思想感情的需要，学生只有产生这种需要，才会去写。怎样才能让学生产生这种需要呢？主要就是强化学生作文即生活，生活即作文的观念。在教学中，对教材中已有的文题进行增、删、改，对强化学生的生活作文观念，可以达到事半功倍的效果。
　　二、学会观察积累是写好生活化作文的前提
　　“在实际生活中养成观察仔细认真的习惯，是一种工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写文章大有用处。”作文教学必须重视学生的生活源头，在实际生活里训练思想，培养感情，要让学生有意接触外界世界的事物，能够常常对外界事物持一种观察的态度，以此提高学生的观察能力和认识能力。
　　我反复告诫学生：你生活的领域有多大，观察范围就有多大；处处留心，作生活的有心人；把观察纳入生活，使其成为生活的一部分，抛弃急功近利的思想。
　　当然，观察决不仅仅局限于“用眼看”，还要将人五官全部调动起来：用耳朵听，用身体去感受，更重要的是要用心，用脑去思索，遇事多思考，多感悟，多追问。观察过程中，还要用好“烂笔头”。俗话说得好：好记性不如乱笔头。将自己看到的、想到的、感悟到的，随时用笔记下来。
　　观察跟感情有很大的关系，丰富的情感使我们对事物产生浓厚的兴趣，“饱含感情看”要求我们带着感情观察。朱自清先生就是带着很深的感情在看父亲，本文作者最后写道：“我在晶莹的泪光中，又看见他那青布棉袍，黑布马褂的背影，唉!我不知何时才能与他相见。”简短的抒情，写尽了对父亲无尽的思念，言简而意丰，情真而意切，充分表达了对父亲的理解及对父亲深深的思念。正是带着这种感情，作者才观察得这样具体，描写得这样仔细，文中才饱含了深深的情感。
　　三、学会恰当地表达是写好生活化作文的保证
　　1、选好一个恰当的切入点。作文中你可以直接切入对生活的描写；也可以缓缓抒情，以情切入；你还可以先声夺人，让清脆悦耳的声音响起；你还可以采用触景生情的写法，巧妙设置与生活事件相似或有某种联系的情境，引出生活事件。总之，要精心经营好文章的开头，力求让读者一看开头就情不自禁，爱不释手。
　　2、浓墨重彩绘片段。紧扣文章中心，精心选择那些曾经打动过你的镜头或难忘的片段，将欢乐或悲伤、喜爱或憎恨种种情愫聚集在片段描写上，并着力营造好这个“动情点”。精彩的片段可以是告别的一挥手，可以是平时的千叮咛，可以是欲言又止的眼神，也可以是细腻缠绵的心理描写。要写得感人，就要不惜笔墨，细腻地刻画人物神情，着力刻画人物心理，不惜笔墨选用富有生活气息的语言。总之，让人物走上前台对话，让人物上台表演……并工笔细描地一一刻画出令人震撼的细节，使文章弥漫着令人心动的真情。
　　3、仔细经营好情节。“文思似看山不喜平。”写好生活类作文可以采用多种手法。倒叙手法，能增强文章的悬念，调动读者的阅读兴趣；可以插入与主要事件相关的内容，以突出文章主题，使文章行文变得曲折有致；还可以写写事情的由来，为下文做好铺垫；还可以写写周围的环境，景物衬托人物，营造氛围，巧妙地烘托人物心理。这样既可以丰富文章内容，又可以让文章情节曲折、摇曳生姿。
　　4、恰当抒情议论。生活中总有一些事情打动我们的心扉，让我们难以忘怀；总有一些情景让我们长久感动；总有一些场面让我们深深震撼；总有一些细节让我们永久珍藏……这些生活经历，在记叙描写的基础上，我们可以水到渠成地议论抒情，以升华文章的感情。