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【摘要】：随着社会经济水平和人们文化意识形态的发展，我国政府越来越重视教育型文化活动对人民群众的积极作用。基于此，本文首先从声乐培训开放化、区别化、层次化、积极性等几个方面阐述了声乐培训推动群众文化的理念，其后针对培训机制和改良方法分析了声乐培训推动群众文化的措施，最后重点从拓宽发展范围、提升质量水平、促进内涵发展、优化审美水平四个方面研究了声乐培训对群众文化的具体推动作用。
【关键词】：声乐培训；民族歌曲；群众文化
引言：群众文化，即在人们在工作之外自主参与、自我发展、自我娱乐的普及性社会文化，其以各种形式的群众活动为基本载体，向人们提供精神调节、知识普及、宣传教化等精神文明服务。基于此，为了加强群众文化的时代性，促进群众文化的普及和发展，有必要对声乐培训对群众文化的作用进行分析研究。
一、声乐培训推动群众文化的理念
（一）声乐培训面向群众区别化、开放化
在向人民群众传递声乐知识、培训声乐技法时，应践行具体问题具体分析的区别化原则，按照群众年龄段、学习能力、兴趣爱好等不同条件选择对应的声乐培训内容和培训方法。例如，对于年轻人群体，应主要进行通俗唱法、流行唱法的教学培训，并在内容上选择时下流行的中外歌曲；对于老年人群体，应以美声、民歌唱法的教学培训为主，在内容上多选择古曲、民族歌曲以及歌剧等老年人喜闻乐见的歌曲形式。
其次，受到作息时间、工作时间、居住地点等方面的影响，人民群众对声乐培训的参与时间缺乏固定性。对此，在开展声乐培训工作时应注意课程时间、地点的开放和分化，尽量将课程分别排列在不同的时间段，以满足群众的实际需求。
（二）循序渐进，建立有层次的声乐培训机制
由于人民群众的音乐素养和知识水平各不相同，所应将声乐培训分为专业和业余两种，并在每种培训课程中设立初、中、高级班次，以实现培训内容由浅至深的循序渐进，促使群众声乐水平的稳步提升。
（三）发挥声乐教学对群众文化的积极影响
音乐作为人类美学观念的重要载体，对提升人民群众文化素质、塑造群众积极乐观的精神观念有着重要的作用。在声乐培训的过程中，要结合人民群众的实际文化需要和精神需要，选择贴近人民生活、有益于群众精神文化建设的优秀音乐作品。
二、声乐培训推动群众文化发展的措施
（一）结合群众实际，确定合理的声乐培训机制
首先，要对区域内群众的日常生活习惯和休闲时间进行考察，并通过调查问卷、网络大数据收集等方式了解和统计出人们对声乐培训时间、地点、形式、内容等方面设计的反馈情况，并据此开展合理、可行的音乐培训工作，从而保证人民群众有时间、有兴趣接受声乐培训。
其次，有关部门要对国内现有的声乐资源进行分析研究，选择出适合人民群众的教学方式和教学内容，以便最程度发挥声乐培训的作用，推动群众文化的发展。
（二）构建和谐氛围，改良声乐培训方法
在专业的声乐训练中，声乐教师的教学方式存在考核标准高、教学方法严等特点。基于人民群体的声乐培训则不同，在此类培训活动中，教师应实行和谐、宽容的教育理念，与声乐学习者进行平等互动，以鼓励代替训导，减少群众与教师之间的距离感。
此外，由于人民群众普遍对音乐缺乏理解，其学习兴趣也大多较低。此时声乐教师应尽量减少专业性术语的应用，使用通俗易懂的“白话”式授课语言，以便降低群众对声乐学习的心理门槛，培养和提高人民群众的声乐学习兴趣。
三、声乐培训对群众文化的推动作用
（一）拓宽了群众文化的发展范围
虽然在现阶段，我国的群众文化已经实现了较大的发展，文化活动的涉及范围也多种多样，但通过调查就会发现，当前群众文化活动的参与群体以中老年人居多，年轻人所占的比例非常小。究其原因主要是当前群众文化的活动和形式虽然种类较多，但多数为传统文化活动或休闲性文化活动，无法满足现在年轻人对文化活动趣味性、学习性的要求。
经过调查发现，当前大多数的年轻人对音乐抱有学习热情和学习欲望，只是由于时间、场地等原因无法得到系统的音乐文化教育。对此，有关部门通过在学生寒假、暑假设立面向年轻人的声乐培训班，利用网络教学与实体课程相结合的方式向年轻群体传授声乐知识和唱歌技巧，能很好地吸引广大年轻人加入到群中国文化的建设中去，大大拓宽了群众文化活动的实践范围，实现了群众文化的进一步发展[1]。
（二）提升了群众文化的质量水平
作为我国社会主义精神文明建设的重要组成部分和中心环节，我国群众文化虽然发展范围较广，但当前的文化活动内容主要以休闲、娱乐为理念，并未起到较强的精神文明传播和文化知识普及作用。在现阶段看来，我国人民群众的主要文化活动是广场舞、交谊舞等群体性舞蹈形式，不能很好地体现群众文化宣传教化、普及知识的功能特点。基于此，在群众文化活动中加入声乐培训，可以大力改善“重娱乐，轻知识”的现状，为人民群众接触和学习高雅艺术知识提供了途径。
此外，在一段时间的声乐学习后，群众会树立起音乐上的自信心、积极性和团结性，继而组建以团体、社区等为单位的民间歌唱团体，并组织开展歌唱比赛、文艺汇演、节日晚会等大型群众文化活动形式。这样以来，将加强区域间的群众文化交流，很可能使得歌唱团体成长为某区、某市甚至国家的群众文化名片。以2015年举办的“情系东莞-莞港澳合唱交流活动”为例，在这次交流活动中，不同城市的多个群众合唱团体进行了高水平的声乐技艺交流展演，为人们提供优质视听体验的同时，也展示了各城市积极向上的群众形象和城市文化形象，促使莞港澳三城的群众文化实现了高质量、高水平的发展[2]。
（三）促使群众文化向更高的内涵层次发展
音乐作为人类灵魂的结晶，其声乐培训工作不单局限于群众声音的塑造，还要使群众学习领会音乐作品中寄托的情感和内涵。在中国，音乐作品在多民族融合的华夏文明中遍地开花，包括古曲、古词、民歌、民谣、吟唱等多种音乐表现方式；在外国，英伦、歌剧、爵士、硬核、新民谣等多种歌曲形式为世界人们所喜爱。
在学习和接触这些歌曲时，只有充分了解作品的创作背景和叙事含义，再能将正确的歌曲情感表达出来，这就要求人民群众具有较高的文学和藝术修养。基于此，声乐教师在教学过程中会向学员普及乐理知识、艺术知识甚至历史知识，使得人们在学习过程中潜移默化地提升自身的文化内涵，继而推动整个群众文化内涵的高层次发展。
（四）有利于优化群众的审美水平
美是文化和艺术的永恒主题，人民群众对“美”这一概念认知的形成和提升往往是在实践中进行的。歌曲作为美的主要载体之一，对优化中的审美水平、培养群众的美学鉴赏能力有着重要的作用。在声乐学习中，人民群众通过对歌词、节奏、韵律、咬字方式以及编曲等方面知识的了解，会对美学产生新的认识，继而提高自身的审美水平，提升长久以来在广场舞、秧歌等文化活动中形成的低层次美学观念，继而加强群众文化的美学价值[3]。
总结：总而言之，为了实现群众文化的多元化发展，提升群众文化的内涵价值，必须将声乐培训加入其中。由本文分析可知，通过结合群众的实际需求开展声乐培训工作，组织群众开展文艺汇演、歌唱比赛等群众性文化活动，有利于提高群众文化的质量水平，激发人民群众对高雅文化艺术的学习积极性，丰富人民群众的审美观念和文化知识储备，继而实现群众文化整体的优化发展。最后，希望本文对日后群众文化的发展有所帮助。
参考文献：
[1]廖殊. 声乐培训对群众文化推动作用的解析[J]. 赤子（上中旬），2017，（02）：71.
[2]杨静. 欢乐大家唱——从群众性声乐、群众性合唱的普及和发展谈基层群众文化活动的新思路、新做法[J]. 戏剧之家，2017，（11）：282.
[3]吴建平. 群众声乐艺术辅导教学和音乐文化的宣传普及[J]. 大众文艺，2011，（06）：144-145.
【关键词】：声乐培训；民族歌曲；群众文化
引言：群众文化，即在人们在工作之外自主参与、自我发展、自我娱乐的普及性社会文化，其以各种形式的群众活动为基本载体，向人们提供精神调节、知识普及、宣传教化等精神文明服务。基于此，为了加强群众文化的时代性，促进群众文化的普及和发展，有必要对声乐培训对群众文化的作用进行分析研究。
一、声乐培训推动群众文化的理念
（一）声乐培训面向群众区别化、开放化
在向人民群众传递声乐知识、培训声乐技法时，应践行具体问题具体分析的区别化原则，按照群众年龄段、学习能力、兴趣爱好等不同条件选择对应的声乐培训内容和培训方法。例如，对于年轻人群体，应主要进行通俗唱法、流行唱法的教学培训，并在内容上选择时下流行的中外歌曲；对于老年人群体，应以美声、民歌唱法的教学培训为主，在内容上多选择古曲、民族歌曲以及歌剧等老年人喜闻乐见的歌曲形式。
其次，受到作息时间、工作时间、居住地点等方面的影响，人民群众对声乐培训的参与时间缺乏固定性。对此，在开展声乐培训工作时应注意课程时间、地点的开放和分化，尽量将课程分别排列在不同的时间段，以满足群众的实际需求。
（二）循序渐进，建立有层次的声乐培训机制
由于人民群众的音乐素养和知识水平各不相同，所应将声乐培训分为专业和业余两种，并在每种培训课程中设立初、中、高级班次，以实现培训内容由浅至深的循序渐进，促使群众声乐水平的稳步提升。
（三）发挥声乐教学对群众文化的积极影响
音乐作为人类美学观念的重要载体，对提升人民群众文化素质、塑造群众积极乐观的精神观念有着重要的作用。在声乐培训的过程中，要结合人民群众的实际文化需要和精神需要，选择贴近人民生活、有益于群众精神文化建设的优秀音乐作品。
二、声乐培训推动群众文化发展的措施
（一）结合群众实际，确定合理的声乐培训机制
首先，要对区域内群众的日常生活习惯和休闲时间进行考察，并通过调查问卷、网络大数据收集等方式了解和统计出人们对声乐培训时间、地点、形式、内容等方面设计的反馈情况，并据此开展合理、可行的音乐培训工作，从而保证人民群众有时间、有兴趣接受声乐培训。
其次，有关部门要对国内现有的声乐资源进行分析研究，选择出适合人民群众的教学方式和教学内容，以便最程度发挥声乐培训的作用，推动群众文化的发展。
（二）构建和谐氛围，改良声乐培训方法
在专业的声乐训练中，声乐教师的教学方式存在考核标准高、教学方法严等特点。基于人民群体的声乐培训则不同，在此类培训活动中，教师应实行和谐、宽容的教育理念，与声乐学习者进行平等互动，以鼓励代替训导，减少群众与教师之间的距离感。
此外，由于人民群众普遍对音乐缺乏理解，其学习兴趣也大多较低。此时声乐教师应尽量减少专业性术语的应用，使用通俗易懂的“白话”式授课语言，以便降低群众对声乐学习的心理门槛，培养和提高人民群众的声乐学习兴趣。
三、声乐培训对群众文化的推动作用
（一）拓宽了群众文化的发展范围
虽然在现阶段，我国的群众文化已经实现了较大的发展，文化活动的涉及范围也多种多样，但通过调查就会发现，当前群众文化活动的参与群体以中老年人居多，年轻人所占的比例非常小。究其原因主要是当前群众文化的活动和形式虽然种类较多，但多数为传统文化活动或休闲性文化活动，无法满足现在年轻人对文化活动趣味性、学习性的要求。
经过调查发现，当前大多数的年轻人对音乐抱有学习热情和学习欲望，只是由于时间、场地等原因无法得到系统的音乐文化教育。对此，有关部门通过在学生寒假、暑假设立面向年轻人的声乐培训班，利用网络教学与实体课程相结合的方式向年轻群体传授声乐知识和唱歌技巧，能很好地吸引广大年轻人加入到群中国文化的建设中去，大大拓宽了群众文化活动的实践范围，实现了群众文化的进一步发展[1]。
（二）提升了群众文化的质量水平
作为我国社会主义精神文明建设的重要组成部分和中心环节，我国群众文化虽然发展范围较广，但当前的文化活动内容主要以休闲、娱乐为理念，并未起到较强的精神文明传播和文化知识普及作用。在现阶段看来，我国人民群众的主要文化活动是广场舞、交谊舞等群体性舞蹈形式，不能很好地体现群众文化宣传教化、普及知识的功能特点。基于此，在群众文化活动中加入声乐培训，可以大力改善“重娱乐，轻知识”的现状，为人民群众接触和学习高雅艺术知识提供了途径。
此外，在一段时间的声乐学习后，群众会树立起音乐上的自信心、积极性和团结性，继而组建以团体、社区等为单位的民间歌唱团体，并组织开展歌唱比赛、文艺汇演、节日晚会等大型群众文化活动形式。这样以来，将加强区域间的群众文化交流，很可能使得歌唱团体成长为某区、某市甚至国家的群众文化名片。以2015年举办的“情系东莞-莞港澳合唱交流活动”为例，在这次交流活动中，不同城市的多个群众合唱团体进行了高水平的声乐技艺交流展演，为人们提供优质视听体验的同时，也展示了各城市积极向上的群众形象和城市文化形象，促使莞港澳三城的群众文化实现了高质量、高水平的发展[2]。
（三）促使群众文化向更高的内涵层次发展
音乐作为人类灵魂的结晶，其声乐培训工作不单局限于群众声音的塑造，还要使群众学习领会音乐作品中寄托的情感和内涵。在中国，音乐作品在多民族融合的华夏文明中遍地开花，包括古曲、古词、民歌、民谣、吟唱等多种音乐表现方式；在外国，英伦、歌剧、爵士、硬核、新民谣等多种歌曲形式为世界人们所喜爱。
在学习和接触这些歌曲时，只有充分了解作品的创作背景和叙事含义，再能将正确的歌曲情感表达出来，这就要求人民群众具有较高的文学和藝术修养。基于此，声乐教师在教学过程中会向学员普及乐理知识、艺术知识甚至历史知识，使得人们在学习过程中潜移默化地提升自身的文化内涵，继而推动整个群众文化内涵的高层次发展。
（四）有利于优化群众的审美水平
美是文化和艺术的永恒主题，人民群众对“美”这一概念认知的形成和提升往往是在实践中进行的。歌曲作为美的主要载体之一，对优化中的审美水平、培养群众的美学鉴赏能力有着重要的作用。在声乐学习中，人民群众通过对歌词、节奏、韵律、咬字方式以及编曲等方面知识的了解，会对美学产生新的认识，继而提高自身的审美水平，提升长久以来在广场舞、秧歌等文化活动中形成的低层次美学观念，继而加强群众文化的美学价值[3]。
总结：总而言之，为了实现群众文化的多元化发展，提升群众文化的内涵价值，必须将声乐培训加入其中。由本文分析可知，通过结合群众的实际需求开展声乐培训工作，组织群众开展文艺汇演、歌唱比赛等群众性文化活动，有利于提高群众文化的质量水平，激发人民群众对高雅文化艺术的学习积极性，丰富人民群众的审美观念和文化知识储备，继而实现群众文化整体的优化发展。最后，希望本文对日后群众文化的发展有所帮助。
参考文献：
[1]廖殊. 声乐培训对群众文化推动作用的解析[J]. 赤子（上中旬），2017，（02）：71.
[2]杨静. 欢乐大家唱——从群众性声乐、群众性合唱的普及和发展谈基层群众文化活动的新思路、新做法[J]. 戏剧之家，2017，（11）：282.
[3]吴建平. 群众声乐艺术辅导教学和音乐文化的宣传普及[J]. 大众文艺，2011，（06）：144-145.