一谈到网络教育，我们很容易联想到通过网络课堂给学生上生动形象的多媒体课。然而我校江华老师执导的一堂“语文创新课之班级博客展示”却让人耳目一新。这堂课与时代前沿思想紧紧相连，具有时代性、先进性、教育性、创新性，并且发人深省，很值得我们教育同仁们观摩和学习。
　　这堂博客展示课，是以江老师执教的初二（15）班和初二（16）班博客竞争的形式展开的。据江老师介绍，因为自己的兴趣与爱好，她一年前就指导这两个班建立班级博客，通过博客的形式进行交流与学习，并且展示自我风采。
　　这堂博客展示课的流程是首先由两个班的代表从内容与形式上介绍自己班的博客，接着有学生的自评、互评，教师的点评，最后评出“最佳创意奖”、 “最佳博文奖” “最佳解说奖” “最佳表现奖”等奖项。
　　整堂课的安排是井井有条的，有条不紊的。
　　从内容与形式上看，两个班是花了心思和汗水在上面的：
　　每个班都精心设计了自己博客的名称，并且配合内容有相应的背景音乐，让人们有愉悦的心情进行欣赏、学习。初二（15）班博客的名称就是“永恒的十五班”，学生把主版的背景图设置为晨曦，他们解释道，他们就象早晨八九点钟的太阳，就像晨曦一样富于希望，希望同学们好好珍惜自己的青春，珍惜即将消逝的三年同窗时光，到时候回首往事将会觉得难忘又有意义。而初二（16）班博客的名称是“早晨的太阳”，他们认为同学们就是小树，在象征着教师和父母的大树的带领下茁壮成长，他们的背景音乐是“校园的早晨”， 预示着他们每天伴着晨曦学习成长。可见两个班的学生都是积极向上，朝气蓬勃的。
　　每个班都有自己的原创博文和转载美文，初二（15）班的《网络的利弊》，提醒我们要善于利用网络而不要沉迷于网络，我想我们的班级博客的建立不正是很好利用了网络，或许能帮助那些沉迷于网络游戏的学生们从迷茫中走出来！初二（16）班转载的笑话通过学生生动的表演，让我们开心一笑，不是能缓解因学习紧张所带来的烦恼吗？
　　每个班都有自己的班级相册和视频播客，形象生动地记录了学习生活中令人难忘的片刻，让同学们能在往事的回首中感到满足而幸福。
　　建立班级博客是很有意义的，对于我们中国的传统教育无不是开启了一扇窗。著名的教育理论家杜威说道：“生活就是教育。”班级博客的建立，就是把我们的语文课堂引向生活，激发了学生的学习积极性。记得那天上课，学生的情绪高涨，兴致勃勃，笑意盎然，同学们都反映这样的课上一百次也不厌烦。
　　前苏联著名的教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难……”
　　总之，我们的班级博客的建立吸引学生更愿意去学习了，他们精彩的博客展示不正说明了这点吗？学生们智慧的火焰被点燃了，不正说明了班级博客的建立的成功吗？
　　虽说江华老师指导的课是“语文创新课之班级博客展示”，但是对于各学科的教师都有启示。
　　这堂班级博客展示课是和网络紧密相连的 ，很多教师往往“谈网色变”，因为很多学生因各种原因接触了网络，被网络的弊端所俘虑了，沉湎于网络游戏、网络虚拟世界等不能自拔，甚至酿成了无法挽回的悲剧。
　　然而江华老师另辟蹊径，引导学生建立班级博客，很好地发挥了网络的优势，引导学生正确地利用网络。
　　班级博客中的相册和播客视频就利用了网络的强大收藏功能，记录了学生们班级生活的点点滴滴。
　　李镇西老师曾说：“我一直坚持给学生读优秀的学生作品。刚开始主要是因为自己酷爱文学，在为学生读文学作品的同时，自己也与学生一起共享一种身心的愉悦。到后来，我明显的感到了文学对学生心灵的感染作用，远远超过各种说教。于是又有计划的长期为学生读文学作品，便成了我给班级的一个常规办法。”班级博客中的美文转载正利用了网络鼓励学生进行美文赏读，在赏读过程中，学生的心灵受到了洗礼，学生的素养得到了提高。
　　从整堂班级博客展示课来看，学生是思考过，努力过的，可见建立班级博客这一活动是吸引学生的。这一举动是值得我们借鉴和学习利用的。
　　我们的班主任和科任教师能通过博客与学生们交流，增进师生的亲密关系，走进学生的心灵，更好地开展教育教学活动。
　　我们的语文教师能让学生多发表文章在网络上，利用学生的表现欲，激发学生的语文学习兴趣，让学生多转载美文，在美文的欣赏中，能力得到提高。
　　我们的信息技术教师能利用学生争强好胜的心理，更好地学习网络运用技术，培养电脑爱好者，甚至网络精英。