论文部分内容阅读
摘要：互联网正在不断影响大学生的生活，使其思想逐渐发生转变。对于学校而言，培养大学生具备创新创业能力很有必要，尤其在互联网不断掀起浪潮的今天，更需要创新创业人才去支撑中国经济的发展。
关键词：互联网 大学生 创新创业能力
大学教育在互联网的带动下呈现出多元化发展趋势，对于大学生的培养也不再拘泥于传统，而是以更加与时俱进的方式展现出教育无限的生命力。从知识型人才的培养到创新创业能力培养的转变，意味着社会、企业对大学生的要求越来越高，而这正是时代赋予高校的重要任务。在“互联网+”的影响下，大学生的创新创业能力培养与当代教育模式的转变有密切关系。
一、创新创业能力的特点
创新创业能力并不是一种难以企及的能力，而是思维可以不断创新，从而具备与众不同的想法与见解，再将这种想法落实到行动之中，就会有很强的创造力。具备创新创业能力的人是新时代的核心人才，也是许多企业所渴求的人才，是社会进步的标志。对于我国而言，需要大量创新创业人才为国家的经济发展创造奇迹，为科技进步注入源源不断的力量。
（一）变通性
大学生在思考问题的时候，思维若可以灵活变通，就可以做到随机应变，而这正是创新创业能力的主要特征之一。思维学会变通，可以使大学生在解决问题时速度更快，还可以举一反三，迅速借鉴宝贵的经验，不断创新，真正做到为己所用。
（二）独立性
独立性主要体现在大學生能够独立思考，在思考中找到解决问题的方法。对于大学生而言，思考的目的是为了找到解决问题的金钥匙，因此，思考时，能够经得起环境考验，不会轻易受到干扰，才可能会得出正确的结论，而这正是独立性的意义所在。
二、“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的途径
（一）建立长效教育机制，积极培养创新人才
在“互联网+”的影响下，应试教育所呈现的弊端越来越明显。为了改变应试教育中存在的问题，以及大学生思维僵化、不够创新的现状，就需要结合互联网的优势和当代大学生的特点，对人才进行创新。为了使创新人才的培养步入正轨，更加系统，就需要加强课程体系的改革，一要确保教学内容做到与时俱进，二要不断更新教学方式，使大学生得到全面发展。将学习的自主权和选择权交还给学生，充分做到以学生为本。
（二）采取个性化教育，助力培养创新创业能力
在培养创新创业能力的过程中，要尊重学生的兴趣爱好，采取个性化培养的方式，使学生可以明确目标，在自己喜欢的领域一展才华，创造佳绩。在一浪高过一浪的互联网浪潮影响下，学生能够从网络中接触到许多新鲜的事物和观点，同时会形成自己的思想。因此，采取个性化教育势在必行。首先要奠定良好的学习基础，从学生专业入手，使其可以充分掌握专业知识，具备扎实的基础。
三、创新创业能力培养的具体方式
（一）培养学生具备立体思维
立体思维与平面思维有显著的区别。立体思维强调从多个角度思考问题，使思维像立体几何一样立体；平面思维强调从某一角度思考问题，思维就像是平面图形一样，比较单一。具备创新创业能力的人才一般会具备多角度、多层次的思考能力，在互联网的影响下，具备立体思维的人通常可以透过现象看本质。大学生要学会独立思考，面对疑难问题时，能够积极响应和思考，从不同角度对问题进行深刻分析，这样就可以尽快解决问题。许多问题从不同的角度看，就会有不同的感受，对于大学生而言亦是如此，而这正是立体思维所具备的独特魅力。
（二）培养大学生具备求异思维
为了培养大学生具备创新创业能力，要从求异思维培养入手，使学生学会求同存异。求异思维强调言之凿凿，或者可以完美地自圆其说，虽然没有固定的答案，但是却可以从不同角度得出结论，不妄自猜测，却可以有理有据阐明自己的观点，这也是一种很出色的能力。
（三）具备逆向思维
逆向思维在学生创新思维中占据重要的地位。逆向思维就是“不按套路出牌”，不按照常规思维思考问题，这是创新创业能力的一种体现。要加强对大学生的逆向思维培养，使学生能够摆脱固定思维模式，以一种创新的思维看待问题，能够从不同角度进行分析，从而得出答案。为了进一步培养学生的逆向思维，就需要建立一个专业的培训体系，使得大学生能够发挥自身特长。
由此可见，在互联网影响下，大学生创新创业能力的培养必须步入正轨，而且要重点体现。由于能力的培养不会在朝夕之间见效，因此，学校要想方设法促进课程的创新，培养学生具备多角度的思维能力，养成独立思考问题的好习惯。由于创新创业能力的培养对于学生而言将会面临很大的挑战，因此，学生在迈向创新创业的过程中，就必须有强大的思维能力做支撑。
参考文献：
[1]马铭铭.“互联网+”背景下大学生创新创业能力的培养分析[J].中国市场，2018（01）.
（作者简介：邹丹，男，研究生，长沙职业技术学院，讲师，研究方向：大学生就业创业）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：互联网 大学生 创新创业能力
大学教育在互联网的带动下呈现出多元化发展趋势，对于大学生的培养也不再拘泥于传统，而是以更加与时俱进的方式展现出教育无限的生命力。从知识型人才的培养到创新创业能力培养的转变，意味着社会、企业对大学生的要求越来越高，而这正是时代赋予高校的重要任务。在“互联网+”的影响下，大学生的创新创业能力培养与当代教育模式的转变有密切关系。
一、创新创业能力的特点
创新创业能力并不是一种难以企及的能力，而是思维可以不断创新，从而具备与众不同的想法与见解，再将这种想法落实到行动之中，就会有很强的创造力。具备创新创业能力的人是新时代的核心人才，也是许多企业所渴求的人才，是社会进步的标志。对于我国而言，需要大量创新创业人才为国家的经济发展创造奇迹，为科技进步注入源源不断的力量。
（一）变通性
大学生在思考问题的时候，思维若可以灵活变通，就可以做到随机应变，而这正是创新创业能力的主要特征之一。思维学会变通，可以使大学生在解决问题时速度更快，还可以举一反三，迅速借鉴宝贵的经验，不断创新，真正做到为己所用。
（二）独立性
独立性主要体现在大學生能够独立思考，在思考中找到解决问题的方法。对于大学生而言，思考的目的是为了找到解决问题的金钥匙，因此，思考时，能够经得起环境考验，不会轻易受到干扰，才可能会得出正确的结论，而这正是独立性的意义所在。
二、“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的途径
（一）建立长效教育机制，积极培养创新人才
在“互联网+”的影响下，应试教育所呈现的弊端越来越明显。为了改变应试教育中存在的问题，以及大学生思维僵化、不够创新的现状，就需要结合互联网的优势和当代大学生的特点，对人才进行创新。为了使创新人才的培养步入正轨，更加系统，就需要加强课程体系的改革，一要确保教学内容做到与时俱进，二要不断更新教学方式，使大学生得到全面发展。将学习的自主权和选择权交还给学生，充分做到以学生为本。
（二）采取个性化教育，助力培养创新创业能力
在培养创新创业能力的过程中，要尊重学生的兴趣爱好，采取个性化培养的方式，使学生可以明确目标，在自己喜欢的领域一展才华，创造佳绩。在一浪高过一浪的互联网浪潮影响下，学生能够从网络中接触到许多新鲜的事物和观点，同时会形成自己的思想。因此，采取个性化教育势在必行。首先要奠定良好的学习基础，从学生专业入手，使其可以充分掌握专业知识，具备扎实的基础。
三、创新创业能力培养的具体方式
（一）培养学生具备立体思维
立体思维与平面思维有显著的区别。立体思维强调从多个角度思考问题，使思维像立体几何一样立体；平面思维强调从某一角度思考问题，思维就像是平面图形一样，比较单一。具备创新创业能力的人才一般会具备多角度、多层次的思考能力，在互联网的影响下，具备立体思维的人通常可以透过现象看本质。大学生要学会独立思考，面对疑难问题时，能够积极响应和思考，从不同角度对问题进行深刻分析，这样就可以尽快解决问题。许多问题从不同的角度看，就会有不同的感受，对于大学生而言亦是如此，而这正是立体思维所具备的独特魅力。
（二）培养大学生具备求异思维
为了培养大学生具备创新创业能力，要从求异思维培养入手，使学生学会求同存异。求异思维强调言之凿凿，或者可以完美地自圆其说，虽然没有固定的答案，但是却可以从不同角度得出结论，不妄自猜测，却可以有理有据阐明自己的观点，这也是一种很出色的能力。
（三）具备逆向思维
逆向思维在学生创新思维中占据重要的地位。逆向思维就是“不按套路出牌”，不按照常规思维思考问题，这是创新创业能力的一种体现。要加强对大学生的逆向思维培养，使学生能够摆脱固定思维模式，以一种创新的思维看待问题，能够从不同角度进行分析，从而得出答案。为了进一步培养学生的逆向思维，就需要建立一个专业的培训体系，使得大学生能够发挥自身特长。
由此可见，在互联网影响下，大学生创新创业能力的培养必须步入正轨，而且要重点体现。由于能力的培养不会在朝夕之间见效，因此，学校要想方设法促进课程的创新，培养学生具备多角度的思维能力，养成独立思考问题的好习惯。由于创新创业能力的培养对于学生而言将会面临很大的挑战，因此，学生在迈向创新创业的过程中，就必须有强大的思维能力做支撑。
参考文献：
[1]马铭铭.“互联网+”背景下大学生创新创业能力的培养分析[J].中国市场，2018（01）.
（作者简介：邹丹，男，研究生，长沙职业技术学院，讲师，研究方向：大学生就业创业）（责任编辑 刘冬杨）