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【摘要】汉字的书写与艺术，自古以来便是中华民族的宝贵精神与文化遗产。独具神韵是我们民族的精神象征。悠久的历史和文化
传统，要求我们必须将其深入引导到我们的传统教学中。这将对学生的文化、启智、德育传承中，发挥至关重要作用。因此，本文将从我校学生书写兴趣培养的角度出发，通过加强学生的学习热情，培养学生的书写习惯，从结构与笔画两个角度出发，解决学生的运笔方法与书写规律，最终实现学生美观整齐的书写要求教育目的。
【关键词】楷书；钢笔；养成；书写兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言所传承的不仅是一个民族的文字，同样也是一个民族的文化和历史。作为拥有上下数千年文明的古国，我国具有深厚的文化底蕴。然而受特殊时期影响，我国曾出现过两次较为严重的文化断层时期。这就要求我们必须深入文字书写教育，从文字书写教育中，培养学生良好的文化学习习惯。同时，良好的书写教育，还可以促使学生练得一手好字。这对学生的成长而言，同样重要。
一、汉字对华夏民族的意义
汉字是我国所特有的文字形式，是世界七大语系中，应用范围第二的文字种类。悠久的文化历史、发达的文化内容举世闻名。一手漂亮且潇洒的文字，不仅可以带给人们更加美好的观感，同时也会在书写的过程中，起到人类内在气质修养的升华作用。
从某些角度而言，人的语文素养，往往可以从人的文字应用上得出直观反馈。这突出在最简单的方面便是写和说。其中，说较为容易理解。而写则是需要较为全面研究，才能够得出最终结论。汉字相对于其他世界大型文字而言，更重视的是文字符号表意性功能。研究表明，汉字字形对字迹的影响，大于字音对字迹的影响。因此，必须通过系统性训练，才能使学生得以真正掌握汉字书写结构和要求。这样，学生便可以在良好的书写习惯过程中，建立浓厚的书写兴趣。
二、当前我国汉字书写教育现状
从笔者对我校学生的作业检查来看，如今我校学生在写作过程中，关于书写技能的掌握，及笔画、笔锋的应用上是明显不如过去学生的。许多学生在作文、日记甚至是平时的检测作业等表现出来的书写水平，都是极低的，甚至出现错字连篇的情况。不应对称的地方反而对称，应该对称的地方反而不对称，上下结构偏差过大，笔画不均匀等。这显示出了当前我校学生对于汉字书写的能力掌 握，极为欠缺。如若不采取合理的手段，帮助学生养成良好的学习习惯，那么很有可能，在不久的将来，我校学生便会完全遗忘汉字的书写方法。这是我校教师，尤其是语文教师的失格。因此，我们必须从学生的书写特点，和书写兴趣入手，着重加强学生的技能水平。做到全面培养学生写作能力，养成良好书写兴趣的目的。
三、加强学生书写汉字能力的手段
（一）规范书写方法
好的开头，意味着成功的一半。这句话在汉字书写教学中，十分受用。首先，教师必须规范学生的书写方法，不同的笔画结构，有着不同的书写形式。唯有正确的书写格式，才能够帮助学生在写字过程中，实现视觉感上的好看韵味。汉字由点、线两个部分构成。线作为点的延续，点则是线精华的浓缩。书写过程中，不同的线条将会带给人们不同的直观感受。其次，则是笔画。笔画如同机器的零部件一般。正确的笔画书写方法，有助于提高写作者的笔锋和线条优美度。
当然，汉字因为存在不同的写作手法，虽然最终书写的结果和结构不同，但是都能够带给人们美的感觉。这种美体现在力度和动态。长短结合、斜正有度、粗细结构，这样汉字的书写中心才能得以平稳。此外刚劲有力的汉字则能够带给人们更加强力的视觉冲击。
（二）技能、技巧训练
关于汉字书写的技能，我们首先要说的便是汉字的结构。汉字结构包括点横竖撇捺提折钩，又称永字八法。汉字的书写当中，横要稳，竖要直。如若横不平，那么字必然不好看。而在出现长短不同的横时，则下方的横要更重。这样，才能够在写完后，在视觉动态上看来，更加平稳。
汉字被称为结字或结体。这就使得，在书写过程中，汉字的整体形态比较疏密均匀。例如在书写大这个汉字的时候，我们便需要确保大的左右对称，为此，应先将大的横写出，之后写撇，撇一定要在横的中心，确保在写捺的时候，大的字体结构左右对称。又好比在写目的时候，应保持汉字结构的疏密均匀。每一笔都使用同样的力度，确保最后的字体结构紧致、疏密。
三、结语
找准重心，便意味着抓住好看楷书书写的规律和方法，这是完成汉字结构与汉字书写顺序的核心。综合全文不难发现，在掌握了书写规律和书写结构后，才能够在写作的过程中，以漂亮的楷书面向世人。当前语文教育，往往在考试过程中，十分注重学生的书写水平。好看的字迹通常可以给予学生更高的分数。同时，正确的书写手段，能够帮助学生养成平静的心性。这是我国汉字书写学习的重要价值。教师应在平日里，多展开如钢笔楷书的学习技巧讲坛。通过课堂讲解，帮助学生辨别其书写方法和技巧。此外，教師也要对平日的课后作业提出更高要求，督促学生在平时的写作中，养成良好的书写习惯，从而以多样化的形式，推动我校中学生汉字书写能力的进步。
附 注
本文为甘肃省教育科学“十三五”2017年度规划课题，提升我校中学生汉字书写能力的培养研究，课题批号：GS[2017]GHB2814，系列成果之一。
参考文献
[1]王东.书法教学之我见——浅谈中学生怎样写好字[J].新课程（上），2017（7）.
（编辑：李艳松）
传统，要求我们必须将其深入引导到我们的传统教学中。这将对学生的文化、启智、德育传承中，发挥至关重要作用。因此，本文将从我校学生书写兴趣培养的角度出发，通过加强学生的学习热情，培养学生的书写习惯，从结构与笔画两个角度出发，解决学生的运笔方法与书写规律，最终实现学生美观整齐的书写要求教育目的。
【关键词】楷书；钢笔；养成；书写兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言所传承的不仅是一个民族的文字，同样也是一个民族的文化和历史。作为拥有上下数千年文明的古国，我国具有深厚的文化底蕴。然而受特殊时期影响，我国曾出现过两次较为严重的文化断层时期。这就要求我们必须深入文字书写教育，从文字书写教育中，培养学生良好的文化学习习惯。同时，良好的书写教育，还可以促使学生练得一手好字。这对学生的成长而言，同样重要。
一、汉字对华夏民族的意义
汉字是我国所特有的文字形式，是世界七大语系中，应用范围第二的文字种类。悠久的文化历史、发达的文化内容举世闻名。一手漂亮且潇洒的文字，不仅可以带给人们更加美好的观感，同时也会在书写的过程中，起到人类内在气质修养的升华作用。
从某些角度而言，人的语文素养，往往可以从人的文字应用上得出直观反馈。这突出在最简单的方面便是写和说。其中，说较为容易理解。而写则是需要较为全面研究，才能够得出最终结论。汉字相对于其他世界大型文字而言，更重视的是文字符号表意性功能。研究表明，汉字字形对字迹的影响，大于字音对字迹的影响。因此，必须通过系统性训练，才能使学生得以真正掌握汉字书写结构和要求。这样，学生便可以在良好的书写习惯过程中，建立浓厚的书写兴趣。
二、当前我国汉字书写教育现状
从笔者对我校学生的作业检查来看，如今我校学生在写作过程中，关于书写技能的掌握，及笔画、笔锋的应用上是明显不如过去学生的。许多学生在作文、日记甚至是平时的检测作业等表现出来的书写水平，都是极低的，甚至出现错字连篇的情况。不应对称的地方反而对称，应该对称的地方反而不对称，上下结构偏差过大，笔画不均匀等。这显示出了当前我校学生对于汉字书写的能力掌 握，极为欠缺。如若不采取合理的手段，帮助学生养成良好的学习习惯，那么很有可能，在不久的将来，我校学生便会完全遗忘汉字的书写方法。这是我校教师，尤其是语文教师的失格。因此，我们必须从学生的书写特点，和书写兴趣入手，着重加强学生的技能水平。做到全面培养学生写作能力，养成良好书写兴趣的目的。
三、加强学生书写汉字能力的手段
（一）规范书写方法
好的开头，意味着成功的一半。这句话在汉字书写教学中，十分受用。首先，教师必须规范学生的书写方法，不同的笔画结构，有着不同的书写形式。唯有正确的书写格式，才能够帮助学生在写字过程中，实现视觉感上的好看韵味。汉字由点、线两个部分构成。线作为点的延续，点则是线精华的浓缩。书写过程中，不同的线条将会带给人们不同的直观感受。其次，则是笔画。笔画如同机器的零部件一般。正确的笔画书写方法，有助于提高写作者的笔锋和线条优美度。
当然，汉字因为存在不同的写作手法，虽然最终书写的结果和结构不同，但是都能够带给人们美的感觉。这种美体现在力度和动态。长短结合、斜正有度、粗细结构，这样汉字的书写中心才能得以平稳。此外刚劲有力的汉字则能够带给人们更加强力的视觉冲击。
（二）技能、技巧训练
关于汉字书写的技能，我们首先要说的便是汉字的结构。汉字结构包括点横竖撇捺提折钩，又称永字八法。汉字的书写当中，横要稳，竖要直。如若横不平，那么字必然不好看。而在出现长短不同的横时，则下方的横要更重。这样，才能够在写完后，在视觉动态上看来，更加平稳。
汉字被称为结字或结体。这就使得，在书写过程中，汉字的整体形态比较疏密均匀。例如在书写大这个汉字的时候，我们便需要确保大的左右对称，为此，应先将大的横写出，之后写撇，撇一定要在横的中心，确保在写捺的时候，大的字体结构左右对称。又好比在写目的时候，应保持汉字结构的疏密均匀。每一笔都使用同样的力度，确保最后的字体结构紧致、疏密。
三、结语
找准重心，便意味着抓住好看楷书书写的规律和方法，这是完成汉字结构与汉字书写顺序的核心。综合全文不难发现，在掌握了书写规律和书写结构后，才能够在写作的过程中，以漂亮的楷书面向世人。当前语文教育，往往在考试过程中，十分注重学生的书写水平。好看的字迹通常可以给予学生更高的分数。同时，正确的书写手段，能够帮助学生养成平静的心性。这是我国汉字书写学习的重要价值。教师应在平日里，多展开如钢笔楷书的学习技巧讲坛。通过课堂讲解，帮助学生辨别其书写方法和技巧。此外，教師也要对平日的课后作业提出更高要求，督促学生在平时的写作中，养成良好的书写习惯，从而以多样化的形式，推动我校中学生汉字书写能力的进步。
附 注
本文为甘肃省教育科学“十三五”2017年度规划课题，提升我校中学生汉字书写能力的培养研究，课题批号：GS[2017]GHB2814，系列成果之一。
参考文献
[1]王东.书法教学之我见——浅谈中学生怎样写好字[J].新课程（上），2017（7）.
（编辑：李艳松）