论文部分内容阅读
【摘要】：拓展训练是进行团队建设的一种有效训练形式。以下我从团队精神、团队组织能力和团队绩效等方面出发，论述拓展训练对团队发展的作用，为拓展训练在企业、商业机构、学校等团队组织中，能够更全面、健康、快速地发展提供理论依据拓展训练的内涵。
拓展训练通过成功心理训练和团队合作训练以达到对团队精神的培养和团队潜能的挖掘。成功心理训练是一项旨在协助团队队员核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展团队队员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助团队队员建立高尚而尊严的人格;团队合作训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。
一.拓展训练与团队思想
（1）培养和谐的团队精神
所谓团队精神简单地来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神是一种文化氛围，是一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。它对于事业的成功具有至关重要的作用，产生“（1+1）〉2”的效应。以团队为基础的工作方式可以提高成员的职业道德水平，团队力量是组织赢得竞争的必要条件。团队精神必须有一个良好的形式载体，要加强维护和巩固，而拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨炼意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的训练目的。
（2）不断提升团队凝聚力
团队凝聚力是团队生存的基础，是维持团队存在的必要条件。团队项目以复杂性、艰巨性为特征，对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。团队之间的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。
二、开展拓展训练的优势
拓展培训是体验式培训的一种，与传统培训不同。拓展训练能给个人和集体带来以下好处（1）增强个人和团队的自信心;（2）增强团队成员之间的相互信任与团结;（3）促进沟通与交流，提升人际交往的技巧;（4）锻炼身体的灵活、协调性;（5）培养乐于与人相处共事的态度;（6）它还是一种面向问题的学习方法，有助于培养个人的决策意识、领导意识和对团队内成员的强弱项进行分析的意识
三.拓展训练与团队绩效
（1）挖掘团队潜能
如今人们都非常重视人力资源开发，但是往往存在着组织中才未尽其用或人才堆积，互相耗能的现象。要解决这个问题，就必须注重开发团队资源，把团队资源变为团队资本，打造高效能团队。拓展训练是一种体验，是一种由内至外的自我教育过程。拓展训练的目的是通过建立团队的向心力，体现团队精神。旨在通过亲自参与，体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持配合等进行自我发现、自我激励、自我超越;挑战自我、开发潜能，最终达成整个团队的成长与突破。
（2）提高团队战斗力
怎样提高团队战斗力？这已成为团队越来越受关注的问题。在拓展训练中的野外生存是一种融认知、行为、情绪训练与一体的综合性训练形式，又是一项需要学员完全自愿才能完成的险性科目，最宜于专项进行。学员将携带极少必需品登上孤岛荒滩或者原始山林。学习如何野外定建立营地、觅水、结伴生存一段时间并完成一些高难度的任务。而它的训练目标是促使参训者人与人，人与自然有更为清晰的认识。使对个人身体、意志的挑战，在团队精神中获益很多。在国外，野外生存一直被认为提高情商，增强团队战斗力的重要手
（3）提高团队运作效率
在拓展训练中有一个游戏是：“信任坐”—每个人都要坐在1.5米的高台上，绑好手脚，然后背对人梯平坐下去。做这个项目时，有些队员因为来自不同的地方，平时交流比较少。活动中的挑战就不言而喻了，培训开始前队员比较生疏，培训中通过平坐任务这个桥梁，队员间相互配合，共同努力，一同挖掘自身潜能，一同完成任务，一同建立最坚实的团队！培训过后，队员之间畅所欲言，已不再生疏，增进了了解与信任
四.做好学生素质拓展训练对策
高校如何做好学生素质拓展训练，笔者认为可以采取如下对策：
1.领导重视，层层落实。学校可由分管学生或分管教学工作的领导亲自挂帅，协同教学、管理等部门成立专门的组织机构，以便全面负责指导并开展全校的素质拓展培训。各院（系）可设立相应的分支机构负责该工作的开展，形成上下协调、内外沟通、齐抓共管的组织形式，促进拓展训练的开展。
2.合理选择培训项目。摒弃高危险的高空项目、水上项目、野外项目等不适合在高校开展的培训项目，取而代之的是合理利用高校的运动场、体育馆、教室、树林、道路等设施，把信任背摔、过电网、成功之门等生动活泼、寓教于乐等适合学生训练的花费少、效果好的项目引入高校拓展训练中来。
3.培养一批高素质的培训教师队伍。专业化的师资是拓展训练能真正达到目的的保证。拓展训练进入中国高校教学却是近几年的事情，对于新生事物，培训教师一方面要加强对有关拓展训练的理论学习，培训提高自身素质;另一方面要得到实践锻炼，遵循其应有的規律，采取进修方式，取得任职资格。同时应建立行业协会，加强交流、合作与互助。
4.资金投入的保障。学校相关领导首先需要理解拓展训练这种先进的教育观念在高职教育中的作用和影响，使其成为师生共同的价值取向，应适时引入拓展训练，并适当增加经费投入，主动引导项目在学校教育中的大力推广。建立必要的拓展训练场地，保证培训教师的相关待遇，以确保该项目在高校的顺利开展。注重短期效益与长期效益的平衡来把握投入的力度。
5.训练时间保证。学校安排拓展训练计划时，需要保证时间的连续性，一般情况下，最好安排连续的培训时间，最短三天，最长不宜超过七天。培训时，应该从早上起床后开始，直到晚上熄灯前结束;让学生既要身体得到锻炼，更主要的是要学生得到心理上的体验。
6.拓展训练的教材化与灵活机动相结合。将拓展训练引人高校既符合现代课程改革的发展趋势，增强培训课的实效性和趣味性，同时又可以丰富完善中国高职教育课程体系。但是将拓展训练引入高校不能简单地把商业化培训的模式照搬过来，要根据学校的特点，把培训资料进行“教材化”。对拓展训练的内容和方法做相应的调整和改进，以适应高校学生培养的特点。
7.制定相应训练效果评价标准，科学衡量培训效果。对于任何一种训练，包括素质拓展训练，不可能是一劳永逸的使学生保持长期、持续激情的唯一办法;拓展训练虽然能够在短时间内大幅度提高学生的综合素质及各方面的综合能力，但是，培训在人的一生中应该是持续不断的一个过程，不可能通过一次培训就能解决所有实际问题。
8.学校应有针对性地制定出拓展训练教学大纲，并设法建立起合理的训练效果评估标准，使拓展训练的成果有据可查;由于社会发展太快，各种新生事物不断产生，拓展训练的内容也要求适应变化的要求，因此，必须结合本学校的特点，积极探索新的拓展项目和组织方式，体现其趣味性和多样性.
五、结束语
学校引进并坚持做好素质拓展训练，让学生走向社会之前就能够对团队合作有深层次的理解，有助于学生顺利适应社会的需求，得到用人单位的认可。高校开展素质拓展训练不仅有必要，而且是完全可行的。但如何进一步做好学生素质拓展训练是一个值得深入研究的课题。
拓展训练通过成功心理训练和团队合作训练以达到对团队精神的培养和团队潜能的挖掘。成功心理训练是一项旨在协助团队队员核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展团队队员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助团队队员建立高尚而尊严的人格;团队合作训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。
一.拓展训练与团队思想
（1）培养和谐的团队精神
所谓团队精神简单地来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神是一种文化氛围，是一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。它对于事业的成功具有至关重要的作用，产生“（1+1）〉2”的效应。以团队为基础的工作方式可以提高成员的职业道德水平，团队力量是组织赢得竞争的必要条件。团队精神必须有一个良好的形式载体，要加强维护和巩固，而拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨炼意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的训练目的。
（2）不断提升团队凝聚力
团队凝聚力是团队生存的基础，是维持团队存在的必要条件。团队项目以复杂性、艰巨性为特征，对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。团队之间的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。
二、开展拓展训练的优势
拓展培训是体验式培训的一种，与传统培训不同。拓展训练能给个人和集体带来以下好处（1）增强个人和团队的自信心;（2）增强团队成员之间的相互信任与团结;（3）促进沟通与交流，提升人际交往的技巧;（4）锻炼身体的灵活、协调性;（5）培养乐于与人相处共事的态度;（6）它还是一种面向问题的学习方法，有助于培养个人的决策意识、领导意识和对团队内成员的强弱项进行分析的意识
三.拓展训练与团队绩效
（1）挖掘团队潜能
如今人们都非常重视人力资源开发，但是往往存在着组织中才未尽其用或人才堆积，互相耗能的现象。要解决这个问题，就必须注重开发团队资源，把团队资源变为团队资本，打造高效能团队。拓展训练是一种体验，是一种由内至外的自我教育过程。拓展训练的目的是通过建立团队的向心力，体现团队精神。旨在通过亲自参与，体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持配合等进行自我发现、自我激励、自我超越;挑战自我、开发潜能，最终达成整个团队的成长与突破。
（2）提高团队战斗力
怎样提高团队战斗力？这已成为团队越来越受关注的问题。在拓展训练中的野外生存是一种融认知、行为、情绪训练与一体的综合性训练形式，又是一项需要学员完全自愿才能完成的险性科目，最宜于专项进行。学员将携带极少必需品登上孤岛荒滩或者原始山林。学习如何野外定建立营地、觅水、结伴生存一段时间并完成一些高难度的任务。而它的训练目标是促使参训者人与人，人与自然有更为清晰的认识。使对个人身体、意志的挑战，在团队精神中获益很多。在国外，野外生存一直被认为提高情商，增强团队战斗力的重要手
（3）提高团队运作效率
在拓展训练中有一个游戏是：“信任坐”—每个人都要坐在1.5米的高台上，绑好手脚，然后背对人梯平坐下去。做这个项目时，有些队员因为来自不同的地方，平时交流比较少。活动中的挑战就不言而喻了，培训开始前队员比较生疏，培训中通过平坐任务这个桥梁，队员间相互配合，共同努力，一同挖掘自身潜能，一同完成任务，一同建立最坚实的团队！培训过后，队员之间畅所欲言，已不再生疏，增进了了解与信任
四.做好学生素质拓展训练对策
高校如何做好学生素质拓展训练，笔者认为可以采取如下对策：
1.领导重视，层层落实。学校可由分管学生或分管教学工作的领导亲自挂帅，协同教学、管理等部门成立专门的组织机构，以便全面负责指导并开展全校的素质拓展培训。各院（系）可设立相应的分支机构负责该工作的开展，形成上下协调、内外沟通、齐抓共管的组织形式，促进拓展训练的开展。
2.合理选择培训项目。摒弃高危险的高空项目、水上项目、野外项目等不适合在高校开展的培训项目，取而代之的是合理利用高校的运动场、体育馆、教室、树林、道路等设施，把信任背摔、过电网、成功之门等生动活泼、寓教于乐等适合学生训练的花费少、效果好的项目引入高校拓展训练中来。
3.培养一批高素质的培训教师队伍。专业化的师资是拓展训练能真正达到目的的保证。拓展训练进入中国高校教学却是近几年的事情，对于新生事物，培训教师一方面要加强对有关拓展训练的理论学习，培训提高自身素质;另一方面要得到实践锻炼，遵循其应有的規律，采取进修方式，取得任职资格。同时应建立行业协会，加强交流、合作与互助。
4.资金投入的保障。学校相关领导首先需要理解拓展训练这种先进的教育观念在高职教育中的作用和影响，使其成为师生共同的价值取向，应适时引入拓展训练，并适当增加经费投入，主动引导项目在学校教育中的大力推广。建立必要的拓展训练场地，保证培训教师的相关待遇，以确保该项目在高校的顺利开展。注重短期效益与长期效益的平衡来把握投入的力度。
5.训练时间保证。学校安排拓展训练计划时，需要保证时间的连续性，一般情况下，最好安排连续的培训时间，最短三天，最长不宜超过七天。培训时，应该从早上起床后开始，直到晚上熄灯前结束;让学生既要身体得到锻炼，更主要的是要学生得到心理上的体验。
6.拓展训练的教材化与灵活机动相结合。将拓展训练引人高校既符合现代课程改革的发展趋势，增强培训课的实效性和趣味性，同时又可以丰富完善中国高职教育课程体系。但是将拓展训练引入高校不能简单地把商业化培训的模式照搬过来，要根据学校的特点，把培训资料进行“教材化”。对拓展训练的内容和方法做相应的调整和改进，以适应高校学生培养的特点。
7.制定相应训练效果评价标准，科学衡量培训效果。对于任何一种训练，包括素质拓展训练，不可能是一劳永逸的使学生保持长期、持续激情的唯一办法;拓展训练虽然能够在短时间内大幅度提高学生的综合素质及各方面的综合能力，但是，培训在人的一生中应该是持续不断的一个过程，不可能通过一次培训就能解决所有实际问题。
8.学校应有针对性地制定出拓展训练教学大纲，并设法建立起合理的训练效果评估标准，使拓展训练的成果有据可查;由于社会发展太快，各种新生事物不断产生，拓展训练的内容也要求适应变化的要求，因此，必须结合本学校的特点，积极探索新的拓展项目和组织方式，体现其趣味性和多样性.
五、结束语
学校引进并坚持做好素质拓展训练，让学生走向社会之前就能够对团队合作有深层次的理解，有助于学生顺利适应社会的需求，得到用人单位的认可。高校开展素质拓展训练不仅有必要，而且是完全可行的。但如何进一步做好学生素质拓展训练是一个值得深入研究的课题。