[摘要]对初中物理教学来说，设计和实践好教学过程中的导入环节，有助于激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。本文就两个课堂导入案例进行简要分析，以求能对初中物理课堂导入做一些有益启示。
　　[关键词]初中物理;课堂导入;学习兴趣
　　引言
　　兴趣是学生学习物理的最好老师。在现实教学中，总会有部分学生对物理科目表现出厌学、畏难等情绪。而课堂导入作为一种教学手段能够有效地提高学生学习兴趣，激发学生物理学习主动性。本文旨在分析2堂课堂导入的案例，以作物理教师参考。

• 课堂导入概述

　　有效的课堂导入是上好一堂的课的前提。有效课堂导入应当具有针对性和知识性，针对课堂教学内容、学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础实施不同的导入内容的方式。有效课堂导入应当具有新颖性和趣味性，兴趣是学习的内驱动力，是学好物理的前提。有效课堂导入应当具有启发性和贴近性，富有启发性的导入才能发展学生的思维能力。
　　结合初中物理教材的内容，可以将课堂导入法进行分类：实验导入法、游戏导入法、设疑导入法、复习导入法。针对不同的课型，选择实施不同的教学方法，旨在真正做到有效的物理课堂导入。
　　二、案例分析

• 实验导入法

　　人教版八年级上册第四章第四节《光的折射》
　　课堂实录：
　　师：我们曾研究过这样一个问题：坐井观天，所见甚小。原理是什么？
　　生：光沿直線传播。
　　师：是的，利用光在同种均匀介质中沿直线传播的原理做出光路图，我们可以发现坐在枯井中青蛙见到的天空只有一小部分。
　　师：但是我想，青蛙大多数生活在水中，当井中注满水时，青蛙见到的天空还和原来一样吗？（学生们做出猜想）
　　师：那我们来做个实验，看看青蛙见到的天空是怎样的？
　　演示实验：用手机镜头模拟青蛙的眼睛，同时利用希沃投屏软件将手机屏幕同步到投影仪中，用透明烧杯（烧杯壁用黑纸蒙住）模拟枯井，在小桌子上贴上星空的图画模拟夜空。
　　师：在一个美妙的夜晚，小青蛙仰望星空，它看见了几颗星星？
　　生：6颗。
　　师：天公不作美，忽然下起了滂沱大雨（往烧杯中加水），雨过天晴后，小青蛙再次仰望星空，它看见了几颗星星？
　　生：11颗，它的视野变大了！
　　师：什么原因呢？（生讨论）我们学习了本节课的内容——《光的折射》，就能解释这一现象了。
　　……
　　分析：
　　 对比常用的“筷子变弯”的导入方法，本案例教学导入方式更加新颖直观，模拟青蛙视角让学生更直观地感受到星空在“有水”和“无水”时的区别，既有趣味，又有意味。引发学生深思现象背后的原因，当学生求知的欲望调动起来后，过渡到本节课的教学内容——光的折射，这种带有感情的脑力劳动不但不易疲劳，而且反应敏捷，点燃了学生学习兴趣的火花。

• 游戏导入

　　人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》
　　课堂实录：
　　师：在开始新课之前，我请两位同学来玩一个游戏，这个游戏叫做扳手腕。谁愿意来试试？
　　（师选取了两个体型相差悬殊的学生到擂台前）
　　师：游戏规则，游戏过程中我们的手肘不能离开擂台。比赛开始！
　　游戏结束，体格健硕的学生甲赢得了胜利。
　　师：（对较瘦弱的学生乙）你想赢吗？
　　生乙：想。
　　师：我们再来一次挑战好吗？
　　学生甲、乙再次回到擂台，当两者摆好比赛的姿势后，师将学生乙的手腕移至学生甲的手肘中部，并宣布游戏开始，本次游戏学生乙获胜。
　　师：学生乙为什么能在第二次游戏中转败为胜？
　　学生讨论并指出老师在第二次赛前做的小动作。
　　师：为什么我将他的手腕位置改变就能使他转败为胜呢？
　　师：学习了《杠杆》，我们就能明白其中的原理了。
　　……
　　分析：
　　 一个小游戏使课堂氛围变得活跃，一个“为什么能转败为胜”的问题又能使学生在热烈中沉静下来进行思考，使学生产生了强烈的学习愿望。其次，本案例课堂导入具有知识性，杠杆五要素中的力臂一直是教学过程中的难点，教师可以在讲解力臂时再回过头来解释“转败为胜的原因”——力臂改变了，学生对于力臂地理解也能更加清晰，也能作为突破重难点的一种策略。
　　总结：
　　初中物理课堂导入的形式是多种多样的，没有固定的模式，只要教师匠心独运，做到注意日常积累和课前充分准备，把导入材料表现得更充分、形象，就一定能提高学生学习物理的兴趣，激发学生学习积极性。
　　参考文献：

1. 顾丹萍.新课程标准下初中生活化教学的实验研究[D].南京师范大学.2012.
2. 王丹.中学化学课堂导入中的问题及对策研究[D].辽宁师范大学.2013.
3. 潘璠.新课程理念下初中有效教学的案例研究[D].宁夏大学.2014.