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信息技术给人们生活带来了较大改变，同时信息技术逐渐扩散到了教育领域，对于教育工作造成重大的影响和冲击，伴随着教育体系不断改革和完善，各科教学水平以及教学质量都有了较大的提升，另外，教育领域之中逐步产生了微课教学模式，微课教学是对于传统教学模式一种大胆创新，同时是对传统教学模式的一种突破，能够打破传统教学模式局限，拓展了教学方式和途径，另外，通过使用微课教学模式还能够调动学生学习积极性以及激发学生学习兴趣，促使学生自主学习能力得到增强。本文主要关于信息技术环境下高中英语教学巧用微课培养学生自主学习能力的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
1. 微课模式概述
随着经济飞速发展以及科学技术进步，教育得到长足发展，经过多次教学改革之后，教育水平和教育质量有了显著提升，教学方面产生重大创新，微课教学是一种对于传统教学模式变革和创新，体现以人为本的教学理念和教学思想。经过大量教学实践表明，传统教学模式难以激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，高中英语教学应用微课教学模式具有较大优势，效果较为良好，深受学生喜爱。随着教育事业不断发展同时英语学科应用范围逐渐扩大，这就更应当要求教师加强英语教学，教学之中尤其应当采取措施提升学生口语能力和口语水平。另外，高中英语教学还有很大提升以及改善的空间，应当采取多种方式加强对学生英语能力培养。信息时代背景之下英语教学过程之中，教育人士应当加强微课教学模式运用，微课教学模式具备良好灵活性，能够提升学生自主学习能力，值得推广。
2. 传统教学模式弊端以及微课教学问题
高中英语教学过程当中，传统教学模式之下学生过于被动，教学模式过于单一以及僵化，难以调动学生学习积极性以及激发学生的兴趣。传统教学模式一般是填鸭式以及灌输式教学模式，长期对学生进行知识灌输，给学生压力较大，另外较为枯燥，容易引起学生反感和厌恶，打击学生学习信心以及导致学生逐步丧失学习兴趣，对学生英语自主能力培养造成严重后果不利影响，所以，英语教学过程当中应当加强对学生兴趣激发同时关注学生学习主动性以及自觉性，进而培养学生学习积极性，英语教学过程当中教师应当注意，关键是要提升学生自主学习能力，这对促使学生学科素养以及学习成绩提升具有重要作用，培养学生自主学习能力就是要求学生学习过程中要具备自觉性、主动性，要转变传统被动学习的模式，其中，影响学生自主学习重要因素就是学生是否对于学科具备良好兴趣，提升学生兴趣促使学生自主学习水平提升关键性因素。
英语教学的过程当中，如果通过使用微课教学模式能够激发学生学习兴趣，同时能够培养学生自主学习能力。微课教学模式之下，学生一般是通过网络进行自主学习，只要具备网络不管处于何时何地都可以实现自我学习，不再受到空间以及时间方面等诸多的限制和制约，但是，实际教育教学过程当中，微课教学模式还是存在一定的局限性，无法保障效果理想。例如，学生容易受到网络诱惑，往往无法将心静下来，导致学习效率低下，如何促使学生集中在学习而不是网络内容，这是值得教育人士充分思考的问题。
3. 加强学生自主学习能力培养几点建议
3.1微课模式下建立小组以及小组之间相互监督
英语学习过程当中应当设置学习目标，要求学生之间可以相互监督。通过使用微课模式能够提升教学质量以及教学效果，但是大多数学生缺乏自律，网络环境下学习可能受到网络因素影响，进而导致难以得到良好学习效果以及学习效率。所以，这样情况下，教师可以将全班学生划分为若干个小组，给小组安排任务或者设置学习目标，要求学生完成任务，然后，学生通过交流以及沟通可以将任务完成，完成任务之后要求学生之间互相检查，提升学生学习主动性以及积极性。自主学习相对传统模式而言具备较多优点，对学生自主学习能力进行培养过程之中教师要营造出良好竞争氛围，激发学生学习动力，提升学习质量以及效果。
3.2微课促使学生构建知识体系以及帮助学生查找知识漏点
相对传统英语教学模式而言，使用微课教学模式具有诸多优势，不再受到空间以及时间方面限制，传统学习过程中学生会受到其他学生或者周边环境干扰，但是通过使用微课进行自主学习能够排除大量的外来的干扰性因素，除此之外，微课具备可循环性，能够实现循环使用，例如，英语教学过程当中可以使用微课视频方式，将知识点制作成为短小的微课，学生通过微课可以掌握重点以及难点知识，同时，教师可以结合教材内容对于知识进行总结和归纳，这样，学生通过微课视频不但能够充分掌握知识点，而且能够逐步构建完善英语知识体系，帮助学生可以查找知识漏点，学生通过微课将重难点知识点进行系统性学习一遍之后，能够产生更为深刻的印象，这就是微课可循环重要体现，微课可以多次循坏利用，相对传统教学模式而言具备较大优势。
4. 结语
综上所述，微课模式下为了提升学生自主学习能力，要建立小组以及小组间相互监督，另外还要促使学生构建知识体系以及帮助学生查找知识漏点。英语教学的过程之中，教育人士应当加强微课教学模式运用，微课教学模式是对传统教学模式一种重大突破和创新，打破了原有教学模式局限，同时具备良好灵活性能够提升学生自主学习能力以及激发学生主动性，应当在高中英语课堂中得到广泛的应用。本文主要是对高中英语教学培养学生巧妙使用微课模式进行研究，希望通过灵活运用微課模式提升学生英语素养以及英语成绩，进而促使学生可以得到全面发展。
注：甘肃省教育科学“十三五规划” 2018年度《信息技术环境下高中英语教学巧用微课培养学生自主学习能力的研究》课题（课题批准号）GS[2018]GHB1664
（作者单位：甘肃省山丹县第一中学）
1. 微课模式概述
随着经济飞速发展以及科学技术进步，教育得到长足发展，经过多次教学改革之后，教育水平和教育质量有了显著提升，教学方面产生重大创新，微课教学是一种对于传统教学模式变革和创新，体现以人为本的教学理念和教学思想。经过大量教学实践表明，传统教学模式难以激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，高中英语教学应用微课教学模式具有较大优势，效果较为良好，深受学生喜爱。随着教育事业不断发展同时英语学科应用范围逐渐扩大，这就更应当要求教师加强英语教学，教学之中尤其应当采取措施提升学生口语能力和口语水平。另外，高中英语教学还有很大提升以及改善的空间，应当采取多种方式加强对学生英语能力培养。信息时代背景之下英语教学过程之中，教育人士应当加强微课教学模式运用，微课教学模式具备良好灵活性，能够提升学生自主学习能力，值得推广。
2. 传统教学模式弊端以及微课教学问题
高中英语教学过程当中，传统教学模式之下学生过于被动，教学模式过于单一以及僵化，难以调动学生学习积极性以及激发学生的兴趣。传统教学模式一般是填鸭式以及灌输式教学模式，长期对学生进行知识灌输，给学生压力较大，另外较为枯燥，容易引起学生反感和厌恶，打击学生学习信心以及导致学生逐步丧失学习兴趣，对学生英语自主能力培养造成严重后果不利影响，所以，英语教学过程当中应当加强对学生兴趣激发同时关注学生学习主动性以及自觉性，进而培养学生学习积极性，英语教学过程当中教师应当注意，关键是要提升学生自主学习能力，这对促使学生学科素养以及学习成绩提升具有重要作用，培养学生自主学习能力就是要求学生学习过程中要具备自觉性、主动性，要转变传统被动学习的模式，其中，影响学生自主学习重要因素就是学生是否对于学科具备良好兴趣，提升学生兴趣促使学生自主学习水平提升关键性因素。
英语教学的过程当中，如果通过使用微课教学模式能够激发学生学习兴趣，同时能够培养学生自主学习能力。微课教学模式之下，学生一般是通过网络进行自主学习，只要具备网络不管处于何时何地都可以实现自我学习，不再受到空间以及时间方面等诸多的限制和制约，但是，实际教育教学过程当中，微课教学模式还是存在一定的局限性，无法保障效果理想。例如，学生容易受到网络诱惑，往往无法将心静下来，导致学习效率低下，如何促使学生集中在学习而不是网络内容，这是值得教育人士充分思考的问题。
3. 加强学生自主学习能力培养几点建议
3.1微课模式下建立小组以及小组之间相互监督
英语学习过程当中应当设置学习目标，要求学生之间可以相互监督。通过使用微课模式能够提升教学质量以及教学效果，但是大多数学生缺乏自律，网络环境下学习可能受到网络因素影响，进而导致难以得到良好学习效果以及学习效率。所以，这样情况下，教师可以将全班学生划分为若干个小组，给小组安排任务或者设置学习目标，要求学生完成任务，然后，学生通过交流以及沟通可以将任务完成，完成任务之后要求学生之间互相检查，提升学生学习主动性以及积极性。自主学习相对传统模式而言具备较多优点，对学生自主学习能力进行培养过程之中教师要营造出良好竞争氛围，激发学生学习动力，提升学习质量以及效果。
3.2微课促使学生构建知识体系以及帮助学生查找知识漏点
相对传统英语教学模式而言，使用微课教学模式具有诸多优势，不再受到空间以及时间方面限制，传统学习过程中学生会受到其他学生或者周边环境干扰，但是通过使用微课进行自主学习能够排除大量的外来的干扰性因素，除此之外，微课具备可循环性，能够实现循环使用，例如，英语教学过程当中可以使用微课视频方式，将知识点制作成为短小的微课，学生通过微课可以掌握重点以及难点知识，同时，教师可以结合教材内容对于知识进行总结和归纳，这样，学生通过微课视频不但能够充分掌握知识点，而且能够逐步构建完善英语知识体系，帮助学生可以查找知识漏点，学生通过微课将重难点知识点进行系统性学习一遍之后，能够产生更为深刻的印象，这就是微课可循环重要体现，微课可以多次循坏利用，相对传统教学模式而言具备较大优势。
4. 结语
综上所述，微课模式下为了提升学生自主学习能力，要建立小组以及小组间相互监督，另外还要促使学生构建知识体系以及帮助学生查找知识漏点。英语教学的过程之中，教育人士应当加强微课教学模式运用，微课教学模式是对传统教学模式一种重大突破和创新，打破了原有教学模式局限，同时具备良好灵活性能够提升学生自主学习能力以及激发学生主动性，应当在高中英语课堂中得到广泛的应用。本文主要是对高中英语教学培养学生巧妙使用微课模式进行研究，希望通过灵活运用微課模式提升学生英语素养以及英语成绩，进而促使学生可以得到全面发展。
注：甘肃省教育科学“十三五规划” 2018年度《信息技术环境下高中英语教学巧用微课培养学生自主学习能力的研究》课题（课题批准号）GS[2018]GHB1664
（作者单位：甘肃省山丹县第一中学）