【摘 要】
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我,在教育教学的路上慢慢摸索着,努力让自己做一个有温度的老师。我希望自己的温度“恒”在以德育为首的五育之中,不过不及,恒温37℃,刚刚好。这种想法,源自听过的一节数学课--“包装的学问”,这是一节图形与几何领域的数学专题课,引导学生用数学的眼光,从节约的角度,探索两个相同的长方体叠放后,怎样能使表面积最小。
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我,在教育教学的路上慢慢摸索着,努力让自己做一个有温度的老师。我希望自己的温度“恒”在以德育为首的五育之中,不过不及,恒温37℃,刚刚好。这种想法,源自听过的一节数学课--“包装的学问”,这是一节图形与几何领域的数学专题课,引导学生用数学的眼光,从节约的角度,探索两个相同的长方体叠放后,怎样能使表面积最小。
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