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【摘要】在当今的语文教学中，最难且最重要的要数作文教学了，这个令教师和学生都头疼的作文教学可以说是占据了语文教学的“半壁江山”，很多老师在作文教学方面下了很大功夫，但是收效甚微。现在，就关于现如今中学作文教学的方法，来谈谈我的看法。
【关键词】初中作文教学；写作；方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
一、培养学生的写作兴趣
写作兴趣不是生来就有的，这种兴趣的培养需要老师在学习过程中指导学生逐渐培养。在写作中，老师首先应当引导学生对写作产生浓厚的兴趣，有了对写作的热情，那么写作起来才能事半功倍。
（一）指导学生学会观察周围的事物，懂得如何写作
老师应当指导并且鼓励学生从自己身边的小事写起，抒发内心的真实感受，带着对体验到的事物的直观感受进行写作。老师可以在每一次布置作文前，多引导学生体验生活。例如老师可以组织学生一起出去郊游，然后让学生谈谈自己的所见所感，在参与的过程中挖掘写作素材。老师在教学过程中进行渗透，告诉学生应该善于观察生活的点滴，写出感动人心的文章。
（二）在作文评改中应注重鼓励和提高自评
在作文教学中，老师要重视鼓励的力量。首先，学生在写完作文后，老师应及时进行修改，并写上几句鼓励的话语，这样，学生才会对写作产生兴趣。其次，老师应该鼓励学生互相评改作文，让学生在作文优秀之处写上激励的话，在不足之处提出自己的意见，从而让学生懂得鼓励的重要性。例如，老师可以让学生把优秀的作文打印出来，给同学们互相浏览，从而调动学生的写作兴趣。在作文批改中，老师可以充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，这样学生自己评改作文会使他们养成爱动笔的好习惯，自然而然地提高写作兴趣。
二、在阅读和写作训练中提高写作水平
阅读和写作是语文教学的两个重要组成部分，二者是相辅相成的关系。所以，在语文作文教学中，我们可以把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。
（一）重视“阅”在写作中的重要性
从“读书破万卷，下笔如有神”可以看出，读和写是不能分开的，“读”是“写”的基础和前提，所以，要想提高写作水平，要积累大量的阅读和字词，学习和借鉴优秀文章的写作思路和精妙词语为我所用。许多写作水平高的学生的创作兴趣都是从阅读文学作品开始萌发的，所以，老师在平时的写作教学中，可以选择一些优秀的文章范读，让学生在大量的阅读中学到不同的写作方法。
（二）加强写作训练，提高写作水平
中学作文写作对学生语言表达以及文字运用能力都有了更高的标准和要求，因此，老师在教学过程中应多花些时间来训练学生的写作能力。同时，学生的写作能力的培养和提高要遵循一定的规律，即由易到难、由浅入深、由点到面，对症下药地训练学生写作各种文体文章的能力，培养学生良好的写作习惯。老师在日常教学过程中，可以选择交叉训练的方式，一周布置大作文任务，一周布置小作文任务。在写作训练时，可以强调学生先说后写，有的学生平时说话行云流水，写作时却无从下笔，所以应该锻炼学生的实践写作能力，即让学生在写作文时，先构思，再把要写的内容先说出来再写。
三、鼓励学生的个性化写作
由于受应试教育的影响，许多学生的作文没有个性与创意，害怕个性突出会被批评，于是个性便被压制了，作文中也没有任何的创新，丧失了自我。所以，我们要减少写作对学生的束缚，鼓励学生写出个性化的作文。
（一）鼓励学生用自己喜欢的语言表达个性的思想
在日常的教学中，老师应当鼓励学生写出属于自己的个性的语言，让学生用自己的话表达自己的意思。学生的思想表达有时候尽管很不成熟，或许还不是很正确，但这正体现了他们这个时代的年龄特征。所以老师对学生应该多宽容，即便学生的观点不太恰当，只要老师给予适度的点拨，学生的个性就会得到正确的引领。但要注意的是，在培养学生作文个性的同时，应加强对学生创新的引导，指导学生树立正确的创新观。
（二）培养学生多角度思维习惯，训练学生的发散思维、求异思维
作文是一项有想象和创造意义的活动，一篇成功而且优秀的作文取决于作者的思想水平和表达能力，所以老师在作文教学中要重视学生的思维创新能力和语言表达能力。老师可以在学生思维认识水平和尊重学习实际的基础上，通过正确的指引和全面的训练来培养学生的思维创新能力。例如，老师可以开设开放、民主、科学的写作训练环境，从而更好地培养学生的思维习惯，从而写出更有创新性的作品。
语文作文的有效教学在中学语文教学中占据着重要的地位，所以，老師应当在日常的作文教学中多注重探究作文的教学方法，从而有效地提高学生的写作水平。
参考文献
[1]黎爱春.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].中国校外教育，2016（2）.
[2]蒋大琴.初中作文教学现状及对策[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2012（12）.
[3]陈克优.初中语文写作教学的现状及对策[J] .考试调研，2011（3）.
作者简介：高瑞瑞，女，1993年生，陕西省榆林市佳县人，就读于延安大学文学与新闻传播学院，研究方向为学科教学（语文）。
（编辑：张驰）
【关键词】初中作文教学；写作；方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
一、培养学生的写作兴趣
写作兴趣不是生来就有的，这种兴趣的培养需要老师在学习过程中指导学生逐渐培养。在写作中，老师首先应当引导学生对写作产生浓厚的兴趣，有了对写作的热情，那么写作起来才能事半功倍。
（一）指导学生学会观察周围的事物，懂得如何写作
老师应当指导并且鼓励学生从自己身边的小事写起，抒发内心的真实感受，带着对体验到的事物的直观感受进行写作。老师可以在每一次布置作文前，多引导学生体验生活。例如老师可以组织学生一起出去郊游，然后让学生谈谈自己的所见所感，在参与的过程中挖掘写作素材。老师在教学过程中进行渗透，告诉学生应该善于观察生活的点滴，写出感动人心的文章。
（二）在作文评改中应注重鼓励和提高自评
在作文教学中，老师要重视鼓励的力量。首先，学生在写完作文后，老师应及时进行修改，并写上几句鼓励的话语，这样，学生才会对写作产生兴趣。其次，老师应该鼓励学生互相评改作文，让学生在作文优秀之处写上激励的话，在不足之处提出自己的意见，从而让学生懂得鼓励的重要性。例如，老师可以让学生把优秀的作文打印出来，给同学们互相浏览，从而调动学生的写作兴趣。在作文批改中，老师可以充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，这样学生自己评改作文会使他们养成爱动笔的好习惯，自然而然地提高写作兴趣。
二、在阅读和写作训练中提高写作水平
阅读和写作是语文教学的两个重要组成部分，二者是相辅相成的关系。所以，在语文作文教学中，我们可以把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。
（一）重视“阅”在写作中的重要性
从“读书破万卷，下笔如有神”可以看出，读和写是不能分开的，“读”是“写”的基础和前提，所以，要想提高写作水平，要积累大量的阅读和字词，学习和借鉴优秀文章的写作思路和精妙词语为我所用。许多写作水平高的学生的创作兴趣都是从阅读文学作品开始萌发的，所以，老师在平时的写作教学中，可以选择一些优秀的文章范读，让学生在大量的阅读中学到不同的写作方法。
（二）加强写作训练，提高写作水平
中学作文写作对学生语言表达以及文字运用能力都有了更高的标准和要求，因此，老师在教学过程中应多花些时间来训练学生的写作能力。同时，学生的写作能力的培养和提高要遵循一定的规律，即由易到难、由浅入深、由点到面，对症下药地训练学生写作各种文体文章的能力，培养学生良好的写作习惯。老师在日常教学过程中，可以选择交叉训练的方式，一周布置大作文任务，一周布置小作文任务。在写作训练时，可以强调学生先说后写，有的学生平时说话行云流水，写作时却无从下笔，所以应该锻炼学生的实践写作能力，即让学生在写作文时，先构思，再把要写的内容先说出来再写。
三、鼓励学生的个性化写作
由于受应试教育的影响，许多学生的作文没有个性与创意，害怕个性突出会被批评，于是个性便被压制了，作文中也没有任何的创新，丧失了自我。所以，我们要减少写作对学生的束缚，鼓励学生写出个性化的作文。
（一）鼓励学生用自己喜欢的语言表达个性的思想
在日常的教学中，老师应当鼓励学生写出属于自己的个性的语言，让学生用自己的话表达自己的意思。学生的思想表达有时候尽管很不成熟，或许还不是很正确，但这正体现了他们这个时代的年龄特征。所以老师对学生应该多宽容，即便学生的观点不太恰当，只要老师给予适度的点拨，学生的个性就会得到正确的引领。但要注意的是，在培养学生作文个性的同时，应加强对学生创新的引导，指导学生树立正确的创新观。
（二）培养学生多角度思维习惯，训练学生的发散思维、求异思维
作文是一项有想象和创造意义的活动，一篇成功而且优秀的作文取决于作者的思想水平和表达能力，所以老师在作文教学中要重视学生的思维创新能力和语言表达能力。老师可以在学生思维认识水平和尊重学习实际的基础上，通过正确的指引和全面的训练来培养学生的思维创新能力。例如，老师可以开设开放、民主、科学的写作训练环境，从而更好地培养学生的思维习惯，从而写出更有创新性的作品。
语文作文的有效教学在中学语文教学中占据着重要的地位，所以，老師应当在日常的作文教学中多注重探究作文的教学方法，从而有效地提高学生的写作水平。
参考文献
[1]黎爱春.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].中国校外教育，2016（2）.
[2]蒋大琴.初中作文教学现状及对策[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2012（12）.
[3]陈克优.初中语文写作教学的现状及对策[J] .考试调研，2011（3）.
作者简介：高瑞瑞，女，1993年生，陕西省榆林市佳县人，就读于延安大学文学与新闻传播学院，研究方向为学科教学（语文）。
（编辑：张驰）