关于培养小学生数学阅读能力的实践研究

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数学阅读能力是指读懂数学问题、图表和文字中与数学有关的信息,以及理解数学符号和术语的能力。随着数学课程改革的推进和数学教育的发展,越来越多的人开始重视小学生数学阅读能力的培养。笔者通过对小学数学阅读教学现状的分析,提出了提高小学数学阅读水平的一些对策,旨在给小学生数学阅读能力培养提供一点教学建议。
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目的 观察分析静脉药物配置中心(PIVAS)建立对临床整体护理工作质量的改善作用。方法 于2019年3月-2020年3月蚌埠医学院第一附属医院静脉药物配置中心建立之前纳入的300例住院治疗患者作为常规组;于2020年4月-2021年4月本院静脉药物配置中心建立之后纳入的300例住院治疗患者作为研究组。对比分析两组各科室药品配置时间、药品缺陷率、护理差错及不良事件、患者满意度。结果 研究组各科
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为提升历史教学实效性,文章以部编版高中中外历史纲要(下述称“历史”)为研究对象,首先研究基于学科核心素养的课堂教学情景创设原则,其次详细论述高中历史教学中情景创设与学科核心素养结合的有效途径,以期提升历史教学实效性,发挥历史这本教科书对学生的引导价值。通过在历史课堂上进行情景创设,对教学进行全面优化,并凸显对学生核心素养的培养,能让历史课堂焕发活力,让学生在课堂上的获得感更强,全面提升历史教学的实
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目的观察集束化管理对维持性血液透析患者透析间期体重增长的影响。方法通过对2017年3月至4月在北京友谊医院血液透析中心行血液透析治疗的体重增长超过自身干体重5%的62例患者进行集束化管理,分析入组0个月、3个月及6个月体重增长情况及相关症状。统计学检验水准取α=0.05,当采用行×列表χ~2检验的分割法时,检验水准校正为α′=0.017。结果 62例患者通过集束化管理,入组0个月体重增长超过干体重
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设计了一种基于Minkowski分形的磁电偶极子天线。在传统磁电偶极子天线的基础上,通过加载Minkowski分形结构以延长电流路径,可有效地降低天线的中心频率,实现天线的小型化设计。该天线采用2阶分形结构,通过仿真分析得出:天线相对带宽可达53%(S11小于-10 dB),在1.65~2.84 GHz工作频带内,E面和H面的方向图基本一致,具有低交叉极化特性,与分形前相比,天线体积缩小19.5%
期刊
目的 探讨脚踏车运动联合低温可调钠透析对透析相关性低血压(IDH)的预防效果。方法 将接受维持性血液透析治疗的137例尿毒症患者分为对照组(70例)与观察组(67例)。对照组给予单纯低温可调钠透析干预,观察组给予脚踏车运动联合低温可调钠透析干预。比较两组患者IDH发生情况、IDH患者需临床处理和提前结束透析的情况,以及干预前后最低血压、最低心率和血压变异系数。结果 观察组患者的IDH发生率低于对照
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基于学生数学学科核心素养发展的视角,教师必须注重数学阅读课程的开发,而数学阅读课程的开发可以依据教材、依靠生活、依托活动进行。数学课程的开发,能够有效地提升学生的数学阅读能力,优化学生的数学阅读品质,发展学生的数学学科核心素养,彰显数学学科的育人功能,落实数学学科教学立德树人的根本任务。
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