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摘要：美术是一门可以培养学生们艺术修养与审美情操的学科，是能够灌溉给学生们充分的艺术养分的科目。并且随着新课标中新的教育要求的提出，初中美术教师则需要提高自身的教学质量，将学生们的实际生活与美术学科的教学内容紧密相连，以符合现代化教育发展的教学模式来为学生们构建新的美术课堂。
关键词：初中美术;课堂教学;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-056
在现代素质教育的推动发展之下，美育也逐渐成为了构成学生综合素质的重要部分，而在学校的教学系统加入美术课程的教学，有助于熏陶学生们的艺术修养，帮助学生们建立起基础的审美意识。但是，因为美术学科作为师生眼中的“副科”，对于学生学习成绩的提升没有重要作用，导致大部分师生时常忽视美术学科的教学与学习，导致初中美术课堂失去了开设的意义，令初中美术课堂形同虚设。因此，针对目前初中美术课堂中的存在问题，本文将以美术教师的角度来分析研究如何优化初中美术课堂，让初中美术学科发挥其真正的作用。
一、为学生创设美术学习氛围，激发学习兴趣
兴趣是引导学生们进行有效学习的关键因素，尤其是对于美术学科的教学实践工作而言，学生们对于美术学科的学习都是抱以随便与敷衍的态度的，因此，由于学生们在初中美术的学习上形成正确的意识，便会导致教师们在教学中感到心有余而力不足。但与此同时，身为一名初中美术教师，在此情况下应该首先对自己提出要求，以形式多样化的教学手段来丰富学生们的学习课堂，去利用现代化的教学模式来试图激发学生的兴趣，让兴趣作为动力来促进学生们的学习发展。并且，美术作为一门以学习与鉴赏为主要目的的学科，相较于其他科目来说更具有欣赏性，在学习氛围的创设上也更具有优势。所以，美术教师应尝试用适用于初中学生群体的教学方式来为他们创设一个美好又轻松的课堂氛围，促使学生们产生学习兴趣。
比如在八年级下册当中学到《增一分活泼，添一分情趣》单元时，里面有纸盒动物以及瓦楞纸动物等各种美术知识，也是能够用来引起学生们学习兴趣的有利条件之一。并且教师要根据本单元内容来为学生们首先创设一个轻松活泼的课堂氛围，让学生们更愿意主动的参与到课堂活动当中，提高教学效率。像蛋壳人这一章节就很适合来为学生们打开一个兴趣的大门。学生们也可以从家里带来几个鸡蛋作为课前准备，让学生们在准备材料的过程去跃跃欲试，激起学生们的兴趣。而在课堂上，教师可以利用多媒体来为学生们展示各种新奇有趣的蛋壳人造型，让学生们不由得更加自己动手能够做成什么样子。然后教师就可以留给学生们充足的课堂时间来进行蛋壳的雕刻，去自由的发挥想象力与创造力，将自己的蛋壳创造成各种样子。进而让学生们融入到这个由教师创设的课堂氛围当中，与同学们一起交流，一同创作，让学生们意识到美术学习的魅力所在。
二、设立美术作品展，培养学生个人审美
在现代化的教育发展进程中，教师应当主动地意识到自身教育手段的改变是否能够对于学生的学习效率起到积极的作用，并在实际的教学生活中去不断地分析能够帮助学生们建立个人审美能力的教学策略。在初中美术的课堂教学工作，教师不应该只局限于单纯的将课本知识简单的展现给学生们，而是要用更加完全的方式来让学生们在欣赏作品的过程中去体会每一种美术作品带来的最直观的情感表达。而美术课也旨在培养学生们的美术水平与审美能力，并且学生个性化发展的道路上添砖加瓦。以简单直观的方式来牵动学生们欣赏学习的心态，让学生们在观赏作品的过程中逐渐形成独特的自我审美水平，有利于之后的创作发展。
比如在《视觉传达设计作品欣赏》这个单元，教师要首先为学生们阐述关于视觉传达设计的概念，让学生们了解平面与3D的区别，并在此基础上带领学生们一起观赏国际上的优秀作品，让学生们在早期的美术学习中拓展更加广阔的艺术视野。教师在准备设计作品时，要选择不同领域不同风格的，给学生们创造一个多角度多层次的思维空间，通过这种形式来让学生们形成自主的鉴赏意识与学习意识。例如，以靳埭强老师为主的设计作品，各种充满浓浓中国元素的视觉符号作品，让学生们大开眼界。还有以日本著名设计师福田繁雄的同构元素为主的设计作品，以简单却充满内涵的作品来表达着自我精神。以此为方法，来为学生们设立一个小型的美术作品展，让学生们能够在有限的时间内来了解整个视觉传达设计的主要内涵，进而使每一位学生都能找到自己喜欢的艺术风格，去开发学生们的艺术潜能。
三、总结
综上所述，在初中美术的教学实践当中，如何去优化课堂教学是每一位美术教师应该思考的教学问题，并且在实际教学生活中勇于去采取不同的教学手段来适用于教学课堂当中，来激发学生们在课堂上的学习兴趣与积极性，让教师与学生双方形成有利的配合模式，促进初中美术学科的有效化发展。此外，在初中美术的课堂教学中，教师应时刻注意每一位学生的个体化差异，给予每一位学生尊重，也要为学生们创立一个自由的学习空间，让学生们在可控的学习范围内达到快乐学习的教学目的，促进每一位学生的审美发展与综合能力的提升。
参考文献
[1]金志娟.谈如何优化初中美术课堂教学[J].美术教育研究，2018，（002）：169-169.
[2]牙韩功.如何提高初中美术课堂教学的有效性[J].科教導刊（电子版），2019（004）：115.
关键词：初中美术;课堂教学;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-056
在现代素质教育的推动发展之下，美育也逐渐成为了构成学生综合素质的重要部分，而在学校的教学系统加入美术课程的教学，有助于熏陶学生们的艺术修养，帮助学生们建立起基础的审美意识。但是，因为美术学科作为师生眼中的“副科”，对于学生学习成绩的提升没有重要作用，导致大部分师生时常忽视美术学科的教学与学习，导致初中美术课堂失去了开设的意义，令初中美术课堂形同虚设。因此，针对目前初中美术课堂中的存在问题，本文将以美术教师的角度来分析研究如何优化初中美术课堂，让初中美术学科发挥其真正的作用。
一、为学生创设美术学习氛围，激发学习兴趣
兴趣是引导学生们进行有效学习的关键因素，尤其是对于美术学科的教学实践工作而言，学生们对于美术学科的学习都是抱以随便与敷衍的态度的，因此，由于学生们在初中美术的学习上形成正确的意识，便会导致教师们在教学中感到心有余而力不足。但与此同时，身为一名初中美术教师，在此情况下应该首先对自己提出要求，以形式多样化的教学手段来丰富学生们的学习课堂，去利用现代化的教学模式来试图激发学生的兴趣，让兴趣作为动力来促进学生们的学习发展。并且，美术作为一门以学习与鉴赏为主要目的的学科，相较于其他科目来说更具有欣赏性，在学习氛围的创设上也更具有优势。所以，美术教师应尝试用适用于初中学生群体的教学方式来为他们创设一个美好又轻松的课堂氛围，促使学生们产生学习兴趣。
比如在八年级下册当中学到《增一分活泼，添一分情趣》单元时，里面有纸盒动物以及瓦楞纸动物等各种美术知识，也是能够用来引起学生们学习兴趣的有利条件之一。并且教师要根据本单元内容来为学生们首先创设一个轻松活泼的课堂氛围，让学生们更愿意主动的参与到课堂活动当中，提高教学效率。像蛋壳人这一章节就很适合来为学生们打开一个兴趣的大门。学生们也可以从家里带来几个鸡蛋作为课前准备，让学生们在准备材料的过程去跃跃欲试，激起学生们的兴趣。而在课堂上，教师可以利用多媒体来为学生们展示各种新奇有趣的蛋壳人造型，让学生们不由得更加自己动手能够做成什么样子。然后教师就可以留给学生们充足的课堂时间来进行蛋壳的雕刻，去自由的发挥想象力与创造力，将自己的蛋壳创造成各种样子。进而让学生们融入到这个由教师创设的课堂氛围当中，与同学们一起交流，一同创作，让学生们意识到美术学习的魅力所在。
二、设立美术作品展，培养学生个人审美
在现代化的教育发展进程中，教师应当主动地意识到自身教育手段的改变是否能够对于学生的学习效率起到积极的作用，并在实际的教学生活中去不断地分析能够帮助学生们建立个人审美能力的教学策略。在初中美术的课堂教学工作，教师不应该只局限于单纯的将课本知识简单的展现给学生们，而是要用更加完全的方式来让学生们在欣赏作品的过程中去体会每一种美术作品带来的最直观的情感表达。而美术课也旨在培养学生们的美术水平与审美能力，并且学生个性化发展的道路上添砖加瓦。以简单直观的方式来牵动学生们欣赏学习的心态，让学生们在观赏作品的过程中逐渐形成独特的自我审美水平，有利于之后的创作发展。
比如在《视觉传达设计作品欣赏》这个单元，教师要首先为学生们阐述关于视觉传达设计的概念，让学生们了解平面与3D的区别，并在此基础上带领学生们一起观赏国际上的优秀作品，让学生们在早期的美术学习中拓展更加广阔的艺术视野。教师在准备设计作品时，要选择不同领域不同风格的，给学生们创造一个多角度多层次的思维空间，通过这种形式来让学生们形成自主的鉴赏意识与学习意识。例如，以靳埭强老师为主的设计作品，各种充满浓浓中国元素的视觉符号作品，让学生们大开眼界。还有以日本著名设计师福田繁雄的同构元素为主的设计作品，以简单却充满内涵的作品来表达着自我精神。以此为方法，来为学生们设立一个小型的美术作品展，让学生们能够在有限的时间内来了解整个视觉传达设计的主要内涵，进而使每一位学生都能找到自己喜欢的艺术风格，去开发学生们的艺术潜能。
三、总结
综上所述，在初中美术的教学实践当中，如何去优化课堂教学是每一位美术教师应该思考的教学问题，并且在实际教学生活中勇于去采取不同的教学手段来适用于教学课堂当中，来激发学生们在课堂上的学习兴趣与积极性，让教师与学生双方形成有利的配合模式，促进初中美术学科的有效化发展。此外，在初中美术的课堂教学中，教师应时刻注意每一位学生的个体化差异，给予每一位学生尊重，也要为学生们创立一个自由的学习空间，让学生们在可控的学习范围内达到快乐学习的教学目的，促进每一位学生的审美发展与综合能力的提升。
参考文献
[1]金志娟.谈如何优化初中美术课堂教学[J].美术教育研究，2018，（002）：169-169.
[2]牙韩功.如何提高初中美术课堂教学的有效性[J].科教導刊（电子版），2019（004）：115.