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摘 要：网络教学在近年成为了越来越火热的教育话题，微课这种教学辅助工具借着互联网的春风走进了小学语文课堂，但是在利用微课的时候，一些教师过于依赖微课，导致学生学习的知识过于碎片化;一些教师害怕互联网给学生造成过多的负面影响，拒绝微课走进传统课堂，这样类似的教学态度都不利于及时更新教学模式，只有正确对待微课、合理利用微课，才能让小学语文课堂越来富有生机。
关键词：微课教学;小学语文拓展知识，优化时间;减轻压力
微课就是一种比较短小的教学视频，受其时长的限制，一段微课往往只会着重对一个知识点进行快速的梳理和讲解。但是也正因为其时长过短，内容较为单一，长期观看微课可能令学生在学习知识的时候无法构建良好的体系。想要让微课发挥其最大作用，关键就是要认清微课能给语文教学带来什么价值，进而取其长避其短，为师生的教学和学习创造价值。在本篇文章中，笔者认真分析了微课教学在小学语文课堂上开展的诸多益处，证明了只要合理利用新技术，教学方法就会不断进步，希望这篇文章有一定的借鉴意义。
一、拓展课外知识
微课不同于课本，其视频内容并不局限在一张纸上，借助网络，微课的教学内容几乎可以包含任何知识。因此微课对于拓展学生的课外知识有着巨大的作用，小学语文课堂上知识的密度并不大，教师可以利用微课进一步充实课堂，让小学生了解更加广阔的世界。
例如，在《花的学校》这节课中，诗人泰戈尔用了极其美妙的文字将新生的花朵比喻成放学的孩子，这篇课文通篇都洋溢着作者对花朵、孩子和大自然的喜爱之情。但是，也正是因为这篇文章过于优美，三年级的小学生理解起来并不一定很容易。小学生喜欢听故事，喜欢听历史，但是散文类的课文对于他们来说还是有些难度的。教师在教学中也不能只把教学的困难定位在散文文体上，学生不擅长理解这篇课文最直接的原因其实是他们并没见过花朵发芽和绽放的过程。因此，教师可以利用教室里的屏幕、投影仪为学生播放相关微课，虽然学生没办法亲自去某一个地方观察花朵，但是通过微课视频，学生能够更加直观地感受到花朵的诞生过程的画面。微课视频弥补了纸质书籍的缺点，可以借用视频给学生带来更加丰富的语文知识和更加有冲击力的学习体验。
二、优化时间利用
信息时代各种新型工具正在大大提高著社会效率，微课这个教学和学习工具传播方便、内容丰富、针对性强，在小学语文课堂上，如果教师善于利用微课，就能够更加合理地规划教学时间;如果学生善于利用微课，就可以大大提升预习、复习的效率。
例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，作者讲述了秋天上学路上的经历，在这篇生动的散文里面，有不少重难点词汇。在传统课堂上，教师往往会把重难点词汇和课文放在一起讲解，讲解过程包括给学生解释生字词的含义，还要指导学生在田字格上正确工整地书写这些生字词，很多教师已经习惯了这一教学方法，因此并没发现这种教学模式大大耽误了课堂时间。对此，教师首先要认识到语文学习不是单纯地写字，而是要让学生既掌握基础字词，也要充分理解文章，但是课堂时间是有限的，因此要引入微课来优化时间利用。与课文配套的微课视频可以用视频的形式教小学生如何正确书写“湿漉漉”、“熨帖”、“水洼”等词汇，学生跟着微课视频书写的时候，微课还可以用视频的形式为学生展示“水洼”的样子，这样就能让学生更加直观地理解生词的含义。这样的微课视频完全可以放在课下供学生观看，而节省出来的课堂时间就有机会被教师用来带领学生更加深入地进行阅读和理解。
三、减轻教学压力
小学语文教师在授课过程中既要保证学生能够学习到足够的语文知识，又要保证学生学习到优质的语文知识，这些都是语文教师的教学压力。教师的时间和精力是有限的，如果能够借助先进教学辅助工具缓解教学压力，那么教师就能以更加饱满的状态深入提升教学质量。
例如，在学习《赠刘景文》这首古诗的时候，学生面临的学习任务有预习古诗、理解古诗、背诵古诗、默写古诗，这首诗诗意盎然，情感充沛，但是学习难度不低。在传统课堂上，教师肯定要全程带领学生完成前面的学习过程，然而有效的教学时间是有限的，教师既要带领学生理解古诗，又要检查学生的背诵、默写情况，因此教师难免会感觉到教学时间过于紧张，甚至感觉到力不从心。要想减少教学压力，教师应当考虑一些辅助教学的工具，微课正是这样的工具。教师在教授这首古诗的时候，可以把“赠”、“擎”、“残”、“橘”等字词放在学生的课前预习中，在预习的时候，配套微课视频就可以提前给学生讲清楚这些字词怎么书写，也可以为学生解释这些字词在现代汉语中的含义以及在古诗中的含义，这样学生就能够自主完成了一部分学习环节，在上课的时候教师就不用再挤出时间来进行字词教学了。微课视频可以代替一部分教师工作，从而减轻教师的教学压力。
综上所述，如果小学语文教师能够好好利用微课这种新型教学工具，难么就可以进一步拓展学生的语文知识，也可以优化教学中的时间安排，更可以帮助教师完成一些教学工作，减轻教学压力，因此各位教师可以考虑引进微课辅助教学。
参考文献：
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）
关键词：微课教学;小学语文拓展知识，优化时间;减轻压力
微课就是一种比较短小的教学视频，受其时长的限制，一段微课往往只会着重对一个知识点进行快速的梳理和讲解。但是也正因为其时长过短，内容较为单一，长期观看微课可能令学生在学习知识的时候无法构建良好的体系。想要让微课发挥其最大作用，关键就是要认清微课能给语文教学带来什么价值，进而取其长避其短，为师生的教学和学习创造价值。在本篇文章中，笔者认真分析了微课教学在小学语文课堂上开展的诸多益处，证明了只要合理利用新技术，教学方法就会不断进步，希望这篇文章有一定的借鉴意义。
一、拓展课外知识
微课不同于课本，其视频内容并不局限在一张纸上，借助网络，微课的教学内容几乎可以包含任何知识。因此微课对于拓展学生的课外知识有着巨大的作用，小学语文课堂上知识的密度并不大，教师可以利用微课进一步充实课堂，让小学生了解更加广阔的世界。
例如，在《花的学校》这节课中，诗人泰戈尔用了极其美妙的文字将新生的花朵比喻成放学的孩子，这篇课文通篇都洋溢着作者对花朵、孩子和大自然的喜爱之情。但是，也正是因为这篇文章过于优美，三年级的小学生理解起来并不一定很容易。小学生喜欢听故事，喜欢听历史，但是散文类的课文对于他们来说还是有些难度的。教师在教学中也不能只把教学的困难定位在散文文体上，学生不擅长理解这篇课文最直接的原因其实是他们并没见过花朵发芽和绽放的过程。因此，教师可以利用教室里的屏幕、投影仪为学生播放相关微课，虽然学生没办法亲自去某一个地方观察花朵，但是通过微课视频，学生能够更加直观地感受到花朵的诞生过程的画面。微课视频弥补了纸质书籍的缺点，可以借用视频给学生带来更加丰富的语文知识和更加有冲击力的学习体验。
二、优化时间利用
信息时代各种新型工具正在大大提高著社会效率，微课这个教学和学习工具传播方便、内容丰富、针对性强，在小学语文课堂上，如果教师善于利用微课，就能够更加合理地规划教学时间;如果学生善于利用微课，就可以大大提升预习、复习的效率。
例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，作者讲述了秋天上学路上的经历，在这篇生动的散文里面，有不少重难点词汇。在传统课堂上，教师往往会把重难点词汇和课文放在一起讲解，讲解过程包括给学生解释生字词的含义，还要指导学生在田字格上正确工整地书写这些生字词，很多教师已经习惯了这一教学方法，因此并没发现这种教学模式大大耽误了课堂时间。对此，教师首先要认识到语文学习不是单纯地写字，而是要让学生既掌握基础字词，也要充分理解文章，但是课堂时间是有限的，因此要引入微课来优化时间利用。与课文配套的微课视频可以用视频的形式教小学生如何正确书写“湿漉漉”、“熨帖”、“水洼”等词汇，学生跟着微课视频书写的时候，微课还可以用视频的形式为学生展示“水洼”的样子，这样就能让学生更加直观地理解生词的含义。这样的微课视频完全可以放在课下供学生观看，而节省出来的课堂时间就有机会被教师用来带领学生更加深入地进行阅读和理解。
三、减轻教学压力
小学语文教师在授课过程中既要保证学生能够学习到足够的语文知识，又要保证学生学习到优质的语文知识，这些都是语文教师的教学压力。教师的时间和精力是有限的，如果能够借助先进教学辅助工具缓解教学压力，那么教师就能以更加饱满的状态深入提升教学质量。
例如，在学习《赠刘景文》这首古诗的时候，学生面临的学习任务有预习古诗、理解古诗、背诵古诗、默写古诗，这首诗诗意盎然，情感充沛，但是学习难度不低。在传统课堂上，教师肯定要全程带领学生完成前面的学习过程，然而有效的教学时间是有限的，教师既要带领学生理解古诗，又要检查学生的背诵、默写情况，因此教师难免会感觉到教学时间过于紧张，甚至感觉到力不从心。要想减少教学压力，教师应当考虑一些辅助教学的工具，微课正是这样的工具。教师在教授这首古诗的时候，可以把“赠”、“擎”、“残”、“橘”等字词放在学生的课前预习中，在预习的时候，配套微课视频就可以提前给学生讲清楚这些字词怎么书写，也可以为学生解释这些字词在现代汉语中的含义以及在古诗中的含义，这样学生就能够自主完成了一部分学习环节，在上课的时候教师就不用再挤出时间来进行字词教学了。微课视频可以代替一部分教师工作，从而减轻教师的教学压力。
综上所述，如果小学语文教师能够好好利用微课这种新型教学工具，难么就可以进一步拓展学生的语文知识，也可以优化教学中的时间安排，更可以帮助教师完成一些教学工作，减轻教学压力，因此各位教师可以考虑引进微课辅助教学。
参考文献：
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）