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摘要：中共十八大报告明确提出：“建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化”。这是对中华传统文化的高度重视。习近平总书记在山东考察时指出：中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须大力弘扬中华优秀传统文化。老子《道德经》是中华传统优秀文化的瑰宝，被誉为“东方文化智慧的宝库”。当代社会，弘扬老子《道德经》文化意义重大而深远。本文立足高职学生特点和高职教育特色，简要分析弘扬优秀传统文化，加强高职德育教育的必要性和方式方法，真正把高職学生培养成为德才兼备的高技能人才。
关键词： 德 高职教育 教育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
关于“德”的论述中国自古有之，老子在《道德经》下篇《德经》中专门有对“德”的论述“上德不德，是以有德;下德不失德，是以无德。上德无为而无以为;下德无为而有以为。上仁为之而无以为;上义为之而有以为。上礼为之而莫之应，则攘臂而扔之。故失道而后德，失德面后仁，失仁而后义，失义而后礼。夫礼者，忠信之薄，而乱之首。前识者，道之华，而愚之始。是以大丈夫处其厚，不居其薄;处其实，不居其华。故去彼取此。” 就是说，品德高尚的人从来不显现德，这是因为他们从来都是用德作为自己做人做事的一个标准;品德一般的人故意表现自己有德，是为了炫耀给别人看自己是一个有德的人，但实际上是没有德的表现。品德高尚的人顺应“道”自然规律，品德一般的人做什么都觉得自己与众不同，往往违背“道”。大仁爱者表现仁爱是发自内心由内而发的，但义气用事的人就目标性明确，行大礼者如果得不到对方的响应，就恨不得抓住人家胳臂强人所难。所以，要维系良好的社会风气，失了“道”要靠“德”，失了“德”要靠“仁”，失了“仁”要靠“义”，失了“义”要靠“礼”。连“礼”都失去了，社会就没有忠信可言了，祸乱就开始了。所以大丈夫宁愿居住在淳厚朴实之乡，也不愿待在忠信浅薄之处;宁愿和朴实无华者做邻居，也不愿居于虚假礼节繁多的闹市。所以有大智慧的人明白如何取舍。可见“德”在人们的日常生活和交往中的有着相当的重要性。
中华文化，博大精深，源远流长，是我国历史长河中一座座丰碑。作为先秦文化哲学思想代表的《道德经》，更是中国文化史上的一座伟大丰碑。《道德经》所阐述的“道”，成为中国人心目中最崇高的概念。千百年来，为《道德经》作注疏者不计其数。从先秦诸子到宋明大儒，在哲学思想上大都受到了《道德经》的启迪。《道德经》对中国历代政治、哲学、军事、文学、艺术乃至中国人的民族性格和民族精神都产生了极其深远的影响。现今社会，科技、物质文化都高速发展的今天，更应该重视思想的教育，尤其高职教育工作更应该重视“德”的教育，只有自身树立了“德”，自己以“德”为先，才能真正做到教书育人，为社会培育出真正的有用之才。
一、高职德育教育的必要性
高职校培养人才的主要目标要求在提升高职生综合素质的基础上更加重视职业素养的培养，将德育教育的理论知识充分与职业素养教育相结合。高职学生的职业特点要求从事该职业的人员具有人道、博爱、奉献精神和较高的人文修养。人文修养的形成和提高，主要依赖于后天的人文素质教育。随着社会服务需求的日益增长，服务范围从生理扩大到心理，从个体扩大到社会群体。因此，将人文学科、人文素质和人文精神引入职业教育之中，使高职生同时拥有专业知识与人文知识，是职业教育发展的必然趋势。社会对高职校人才培养的要求越来越高，在德育工作中培养高职生树立正确的人生观和价值观，进一步引导高职生形成良好的职业道德素养，为进入社会做好准备。
二、教育引领学生以“德”为根本
2018年9月10日全国教育大会在北京召开习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题。”教育引导学生树立伟大理想，增强学生对中华民族的高尚情怀，树立民族自信感，立志肩负起民族复兴的时代重任。就要在爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，并教育引导学生立志扎根人民、奉献国家。这就要在品德修养上下功夫，教育学生有良好的品德，成为有大爱大德大情怀的人。教育学生具有高远志向，敢于担当、不懈奋斗，勇于奋斗的精神。把“立德树人”融入教育各个环节中，贯穿整个教育体系，教育工作者也要围绕这个目标来教育，学生围绕这个目标来学。只有这样才能使“德”贯穿扎根于学生及社会的精神文明中。
三、身正为范，知行合一
教师是社会灵魂工程师，自身“德”的修养尤其重要。《易·乾卦》曰： “君子进德修业”。人们要恪守道德规范者的“操守”、“品行”。要遵从必要的思想和行为规范，要知行合一，诚实守信，作为教育工作者这些更要以身作则，为人师表，率先做到。教育工作中“德”不仅是要贯穿在教育中，更是每一个教育工作者要在日常行为中作为一个衡量自己行为的一个标准和杠杆。老师是学生的榜样，只有以身作则了，才能做到习总书记说的“全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”“教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。 中华优秀传统文化教育不应该是语文老师、历史老师的“专项任务”，而应该是全学科老师的责任与义务。
“立德树人”是我们每一个教育工作者应该遵循的目标，把最基本的德育教育贯彻到教学工作中，使每一个学生都成为有用的国家栋梁。
参考文献
[1] 胡珊珊.弘扬优秀传统文化 加强高职德育教育[J].科技资讯.2020（06）
[2] 张传发，刘加志.谈立德树人根本任务在高职教育实践平台的实现[J].中国成人教育.2013（14）
关键词： 德 高职教育 教育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
关于“德”的论述中国自古有之，老子在《道德经》下篇《德经》中专门有对“德”的论述“上德不德，是以有德;下德不失德，是以无德。上德无为而无以为;下德无为而有以为。上仁为之而无以为;上义为之而有以为。上礼为之而莫之应，则攘臂而扔之。故失道而后德，失德面后仁，失仁而后义，失义而后礼。夫礼者，忠信之薄，而乱之首。前识者，道之华，而愚之始。是以大丈夫处其厚，不居其薄;处其实，不居其华。故去彼取此。” 就是说，品德高尚的人从来不显现德，这是因为他们从来都是用德作为自己做人做事的一个标准;品德一般的人故意表现自己有德，是为了炫耀给别人看自己是一个有德的人，但实际上是没有德的表现。品德高尚的人顺应“道”自然规律，品德一般的人做什么都觉得自己与众不同，往往违背“道”。大仁爱者表现仁爱是发自内心由内而发的，但义气用事的人就目标性明确，行大礼者如果得不到对方的响应，就恨不得抓住人家胳臂强人所难。所以，要维系良好的社会风气，失了“道”要靠“德”，失了“德”要靠“仁”，失了“仁”要靠“义”，失了“义”要靠“礼”。连“礼”都失去了，社会就没有忠信可言了，祸乱就开始了。所以大丈夫宁愿居住在淳厚朴实之乡，也不愿待在忠信浅薄之处;宁愿和朴实无华者做邻居，也不愿居于虚假礼节繁多的闹市。所以有大智慧的人明白如何取舍。可见“德”在人们的日常生活和交往中的有着相当的重要性。
中华文化，博大精深，源远流长，是我国历史长河中一座座丰碑。作为先秦文化哲学思想代表的《道德经》，更是中国文化史上的一座伟大丰碑。《道德经》所阐述的“道”，成为中国人心目中最崇高的概念。千百年来，为《道德经》作注疏者不计其数。从先秦诸子到宋明大儒，在哲学思想上大都受到了《道德经》的启迪。《道德经》对中国历代政治、哲学、军事、文学、艺术乃至中国人的民族性格和民族精神都产生了极其深远的影响。现今社会，科技、物质文化都高速发展的今天，更应该重视思想的教育，尤其高职教育工作更应该重视“德”的教育，只有自身树立了“德”，自己以“德”为先，才能真正做到教书育人，为社会培育出真正的有用之才。
一、高职德育教育的必要性
高职校培养人才的主要目标要求在提升高职生综合素质的基础上更加重视职业素养的培养，将德育教育的理论知识充分与职业素养教育相结合。高职学生的职业特点要求从事该职业的人员具有人道、博爱、奉献精神和较高的人文修养。人文修养的形成和提高，主要依赖于后天的人文素质教育。随着社会服务需求的日益增长，服务范围从生理扩大到心理，从个体扩大到社会群体。因此，将人文学科、人文素质和人文精神引入职业教育之中，使高职生同时拥有专业知识与人文知识，是职业教育发展的必然趋势。社会对高职校人才培养的要求越来越高，在德育工作中培养高职生树立正确的人生观和价值观，进一步引导高职生形成良好的职业道德素养，为进入社会做好准备。
二、教育引领学生以“德”为根本
2018年9月10日全国教育大会在北京召开习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题。”教育引导学生树立伟大理想，增强学生对中华民族的高尚情怀，树立民族自信感，立志肩负起民族复兴的时代重任。就要在爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，并教育引导学生立志扎根人民、奉献国家。这就要在品德修养上下功夫，教育学生有良好的品德，成为有大爱大德大情怀的人。教育学生具有高远志向，敢于担当、不懈奋斗，勇于奋斗的精神。把“立德树人”融入教育各个环节中，贯穿整个教育体系，教育工作者也要围绕这个目标来教育，学生围绕这个目标来学。只有这样才能使“德”贯穿扎根于学生及社会的精神文明中。
三、身正为范，知行合一
教师是社会灵魂工程师，自身“德”的修养尤其重要。《易·乾卦》曰： “君子进德修业”。人们要恪守道德规范者的“操守”、“品行”。要遵从必要的思想和行为规范，要知行合一，诚实守信，作为教育工作者这些更要以身作则，为人师表，率先做到。教育工作中“德”不仅是要贯穿在教育中，更是每一个教育工作者要在日常行为中作为一个衡量自己行为的一个标准和杠杆。老师是学生的榜样，只有以身作则了，才能做到习总书记说的“全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”“教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。 中华优秀传统文化教育不应该是语文老师、历史老师的“专项任务”，而应该是全学科老师的责任与义务。
“立德树人”是我们每一个教育工作者应该遵循的目标，把最基本的德育教育贯彻到教学工作中，使每一个学生都成为有用的国家栋梁。
参考文献
[1] 胡珊珊.弘扬优秀传统文化 加强高职德育教育[J].科技资讯.2020（06）
[2] 张传发，刘加志.谈立德树人根本任务在高职教育实践平台的实现[J].中国成人教育.2013（14）