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<正> 对于思維发展过程的研究,我国近几年来,結合教学实际的比較多,这是很可喜的現象。但从实驗的控制条件下来进行研究,未必不可作为他山之石以供砥礪的。最初,馮德(W. Wundt)认为思維过程是不能用实驗法研究的,屈伯(O. Külpe)在1902年用顏色和形状进行抽象作用的实驗研究,才在这方面开辟了新途径。继此,符茲堡学派做了一