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摘 要：本文通过对新媒体视阈中大学生道德教育的分析，阐述了新媒体视阈下对大学生道德教育方面存在的问题，并提出了相应的解决策略，希望此文可以对高校教育工作者提升大学生的道德教育提供参考意见。
关键词：新媒体视阈；道德教育；创新
一、 前言
随着信息化时代的来临，新媒体对人们的影响越来越大。相比传统媒体，新媒体主要依托着新兴信息技术的飞速发展为人们生活提供极大便利。但在新媒体给人们生活造成积极影响的同时，也对大学生的道德观念发起挑战。新媒体有中心化、参与性、自主性等特点，对大学生的思想道德有着极大的影响。在新媒体视阈中，如何为大学生的道德教育进行创新是目前我国高校亟待解决的问题。
二、 新媒体视阈中的大学生道德教育存在的问题
（一） 缺乏利用新媒体进行道德教育的意识
传统的道德教育是融合了许多优秀教育者的教育经验和不断实践归纳总结而成的，是一种十分有效的教育方法。但伴随着新媒体的迅速发展，仅仅依靠旧的道德教育模式对大学生进行道德教育收效甚微。目前高校虽然已经开始注意到新媒体对大学生道德教育起到的积极影响，并且根据新媒体在虚拟空间上的道德教育问题进行了一些工作，但是仅仅局限在校园网站方面，与如今大学生使用的新型社交系统不同，导致教育工作与大学生的生活严重脱节，这种道德教育起不到实质性的作用。教师们因为对于新媒体技能的掌握十分匮乏，不能及时地掌握新媒体技术，没有与时俱进利用新媒体进行道德教育的意识。在学生的传统道德教育中，学生缺少学习热情，进而无法从学校道德教育上树立正确的人生观、价值观以及社会观。
（二） 道德教育模式过于陈旧
目前高校道德教育模式以传统的教学为主，采用集体讲解的方式来对学生进行道德教育。传统的道德教育虽然有效但是不能适用于每一位学生，传统的道德教育过于枯燥乏味，让许多学生丧失了学习热情，达不到理想的教学成果。
（三） 道德教育内容过于单一
新媒体视阈下大学生的道德教育内容过于单一，其表现内容为：教师所采用的教育内容暴露了许多问题，除了不能满足时代的发展要求，所获得的信息存在滞后性等，还缺乏了融合新媒体资源的有力手段。与此同时，在道德教育内容在积极引导学生方面起到的作用极低，以至于学生在学习过程中常感到迷惑不解，降低学习效率。
（四） 道德教育途径匮乏
新媒体的环境十分庞杂，具有多元性、开放性、复杂性等特点，传统教育不能与之相提并论。随着新媒体的发展，新媒体影响着人们生活的方方面面，在新媒体的环境下，大学生的道德教育仍局限在课堂传授，局限在一个教室里，道德教育的途径极为匮乏，不能学习到更为丰富的知识，使学生得不到良好的发展。
三、 新媒体视阈中的大学生道德创新的策略
（一） 创新道德教育理念
教育理念是道德教育的重要组成部分，理念为道德教育提供行为依据。所以，在新媒体视阈中，各位教师应把道德理念的创新放在第一位，积极地转变道德教育观念。新媒体在未来的道德教育中会起到十分重要的影响，各位教师应对新媒体加以更多的关注以及应用力度。可以凭借微信、微博、贴吧等平台对大学生开展道德教育活动。道德理念的改变不应只限于形式还应做出更深层次的改变，对原有的道德教育理念进行创新，将传统以及新媒体的道德教育理念、方式进行不断融合，然后在此基础上进行创新，从而提升学生的学习兴趣，以达到提升学生道德素质水平的目的。
（二） 创新道德教育模式
现如今，人们愈加重视新媒体的发展，作为新媒体主要用户的大学生更是如此。大学生受新媒体发展的影响，其人生观、世界观、价值观等方面很大程度都发生着变化。虽然新媒体对大学生起到的影响非常深远，但是新媒体并不具备教育价值，新媒体提供的信息好坏参半，在面对大量信息资源的时候，大学生往往会因为选择产生困惑，容易被新媒体上的负面的信息引诱，造成不好的影响，所以新媒体并不能取代传统道德教育的地位。新媒体应和旧的传统教育模式结合起来，形成“两维一体”的道德教育模式，在实现道德教育教学目标的基础上，利用新媒体对道德教育空间进行创新，为传统道德教育注入活力，提升传统道德教育的教学成果。
（三） 创新道德教育内容
教学内容是道德教育最重要的部分，道德教育者应通过科学有效的教育措施来丰富教学内容。例如，增强创新道德教育内容的意识，注重发展学生多方面素质的提升。与此同时，可以集思广益听取大学生对道德教育的意见，从而提升道德教育水平。在大学生的道德教育中还需要加强创新道德教育的力度，利用道德教育的特点引导学生形成正确价值观，在大学生的日常生活中渗透道德教育的观念，让学生在耳濡目染中提升道德素养，为学生在其他方面的学习打下良好的基础。
（四） 创新道德教育途径
在道德途径的创新方面，可以通过两方面来实施创新。首先道德教育者可以把教学重点放在对大学生道德教育途径的内容方面，满足大学生个性发展的需要，同时把现代化观点融入到传统的道德教育之中，达到提升大学生道德水平的目的。另一方面，应注意新媒体社交工具在道德教育途径上的应用，通过新途径来调动学生主动参与道德学习的热情。除此之外，教师应该利用手机APP来展开道德教育，继而推动道德教育现代化的进程。
四、 结语
新媒体的发展为道德教育带来了深刻的影响，既给道德教育注入了新的活力又给道德教育带来了新的挑战。高校道德教育者应积极转变道德教育的观念、对大学生的道德教育更加高效科学，在对大学生的道德教育方面，高校道德教育者应根据时代的发展，把新媒体和传统道德教育进行融合，以达到道德教育创新的目的，更好地完成大学生道德建设工作，满足社会对大学生思想建设的要求，使学生全面健康地发展。
参考文献：
[1]蔺锐.新媒体视阈中的大学生道德教育创新策略分析[J].高教学刊，2016，01（08）：228-229.
[2]思勤途.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究[J].时代教育，2015，05（07）：49.
[3]杨双.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究[J].时代教育，2017，12（09）：123.
作者簡介：
富红，助理研究员，吉林省长春市，长春市招生委员会。
关键词：新媒体视阈；道德教育；创新
一、 前言
随着信息化时代的来临，新媒体对人们的影响越来越大。相比传统媒体，新媒体主要依托着新兴信息技术的飞速发展为人们生活提供极大便利。但在新媒体给人们生活造成积极影响的同时，也对大学生的道德观念发起挑战。新媒体有中心化、参与性、自主性等特点，对大学生的思想道德有着极大的影响。在新媒体视阈中，如何为大学生的道德教育进行创新是目前我国高校亟待解决的问题。
二、 新媒体视阈中的大学生道德教育存在的问题
（一） 缺乏利用新媒体进行道德教育的意识
传统的道德教育是融合了许多优秀教育者的教育经验和不断实践归纳总结而成的，是一种十分有效的教育方法。但伴随着新媒体的迅速发展，仅仅依靠旧的道德教育模式对大学生进行道德教育收效甚微。目前高校虽然已经开始注意到新媒体对大学生道德教育起到的积极影响，并且根据新媒体在虚拟空间上的道德教育问题进行了一些工作，但是仅仅局限在校园网站方面，与如今大学生使用的新型社交系统不同，导致教育工作与大学生的生活严重脱节，这种道德教育起不到实质性的作用。教师们因为对于新媒体技能的掌握十分匮乏，不能及时地掌握新媒体技术，没有与时俱进利用新媒体进行道德教育的意识。在学生的传统道德教育中，学生缺少学习热情，进而无法从学校道德教育上树立正确的人生观、价值观以及社会观。
（二） 道德教育模式过于陈旧
目前高校道德教育模式以传统的教学为主，采用集体讲解的方式来对学生进行道德教育。传统的道德教育虽然有效但是不能适用于每一位学生，传统的道德教育过于枯燥乏味，让许多学生丧失了学习热情，达不到理想的教学成果。
（三） 道德教育内容过于单一
新媒体视阈下大学生的道德教育内容过于单一，其表现内容为：教师所采用的教育内容暴露了许多问题，除了不能满足时代的发展要求，所获得的信息存在滞后性等，还缺乏了融合新媒体资源的有力手段。与此同时，在道德教育内容在积极引导学生方面起到的作用极低，以至于学生在学习过程中常感到迷惑不解，降低学习效率。
（四） 道德教育途径匮乏
新媒体的环境十分庞杂，具有多元性、开放性、复杂性等特点，传统教育不能与之相提并论。随着新媒体的发展，新媒体影响着人们生活的方方面面，在新媒体的环境下，大学生的道德教育仍局限在课堂传授，局限在一个教室里，道德教育的途径极为匮乏，不能学习到更为丰富的知识，使学生得不到良好的发展。
三、 新媒体视阈中的大学生道德创新的策略
（一） 创新道德教育理念
教育理念是道德教育的重要组成部分，理念为道德教育提供行为依据。所以，在新媒体视阈中，各位教师应把道德理念的创新放在第一位，积极地转变道德教育观念。新媒体在未来的道德教育中会起到十分重要的影响，各位教师应对新媒体加以更多的关注以及应用力度。可以凭借微信、微博、贴吧等平台对大学生开展道德教育活动。道德理念的改变不应只限于形式还应做出更深层次的改变，对原有的道德教育理念进行创新，将传统以及新媒体的道德教育理念、方式进行不断融合，然后在此基础上进行创新，从而提升学生的学习兴趣，以达到提升学生道德素质水平的目的。
（二） 创新道德教育模式
现如今，人们愈加重视新媒体的发展，作为新媒体主要用户的大学生更是如此。大学生受新媒体发展的影响，其人生观、世界观、价值观等方面很大程度都发生着变化。虽然新媒体对大学生起到的影响非常深远，但是新媒体并不具备教育价值，新媒体提供的信息好坏参半，在面对大量信息资源的时候，大学生往往会因为选择产生困惑，容易被新媒体上的负面的信息引诱，造成不好的影响，所以新媒体并不能取代传统道德教育的地位。新媒体应和旧的传统教育模式结合起来，形成“两维一体”的道德教育模式，在实现道德教育教学目标的基础上，利用新媒体对道德教育空间进行创新，为传统道德教育注入活力，提升传统道德教育的教学成果。
（三） 创新道德教育内容
教学内容是道德教育最重要的部分，道德教育者应通过科学有效的教育措施来丰富教学内容。例如，增强创新道德教育内容的意识，注重发展学生多方面素质的提升。与此同时，可以集思广益听取大学生对道德教育的意见，从而提升道德教育水平。在大学生的道德教育中还需要加强创新道德教育的力度，利用道德教育的特点引导学生形成正确价值观，在大学生的日常生活中渗透道德教育的观念，让学生在耳濡目染中提升道德素养，为学生在其他方面的学习打下良好的基础。
（四） 创新道德教育途径
在道德途径的创新方面，可以通过两方面来实施创新。首先道德教育者可以把教学重点放在对大学生道德教育途径的内容方面，满足大学生个性发展的需要，同时把现代化观点融入到传统的道德教育之中，达到提升大学生道德水平的目的。另一方面，应注意新媒体社交工具在道德教育途径上的应用，通过新途径来调动学生主动参与道德学习的热情。除此之外，教师应该利用手机APP来展开道德教育，继而推动道德教育现代化的进程。
四、 结语
新媒体的发展为道德教育带来了深刻的影响，既给道德教育注入了新的活力又给道德教育带来了新的挑战。高校道德教育者应积极转变道德教育的观念、对大学生的道德教育更加高效科学，在对大学生的道德教育方面，高校道德教育者应根据时代的发展，把新媒体和传统道德教育进行融合，以达到道德教育创新的目的，更好地完成大学生道德建设工作，满足社会对大学生思想建设的要求，使学生全面健康地发展。
参考文献：
[1]蔺锐.新媒体视阈中的大学生道德教育创新策略分析[J].高教学刊，2016，01（08）：228-229.
[2]思勤途.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究[J].时代教育，2015，05（07）：49.
[3]杨双.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究[J].时代教育，2017，12（09）：123.
作者簡介：
富红，助理研究员，吉林省长春市，长春市招生委员会。