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摘 要：近年来，随着政府及社会对儿童文学启蒙等方面的逐渐重视，幼儿园教材也发生了巨大的变化，逐渐重视文学作品在教材中的选用。然而，在实际的工作中，关于文學作品在幼儿园教材中的选用仍存在着一定问题，阻碍着幼儿园关于儿童文学培养事业的发展，基于此，对于幼儿园教材选用文学作品的现状进行了分析，并给予改进的建议。
关键词：幼儿园教材；文学作品；现状；改进建议
21世纪的今天，素质教育的理念逐渐深入人心，随之，人们渐渐开始注重对于孩子幼儿期的文学启蒙教育。于是，幼儿园教材在响应国家及社会号召下取得了一定的改善和进展。然而，在幼儿园教材选用文学作品中亦存在一些问题，有待于我们进一步为之解决。文章主要对此进行分析，并对于改进提出一定的建议，以促进实践工作的开展。
一、幼儿园教材选用文学作品的现状
1.儿童文学作品因其内容丰富而大量存在于幼儿园教材中
截至今日，幼儿园教材中已经出现了大量幼儿文学作品，并且题材丰富、类型多样。一般，这些作品以童谣或者散文的体裁形式在教材中出现，对幼儿的文学思维能力及语言表达力等进行文学启蒙。这已逐渐成为当今幼儿园教材中儿童文学作品的特色之一，对于幼儿的发展产生巨大的影响。如，在《幼儿园多元阳光课程》的“分享语言”中，共有3类作品，诗歌11首、童话16篇、散文4篇。可见，儿童文学作品以其内容丰富而大量存在于幼儿园教材中。
2.在非语言类文学作品中，多重知识的灌输，功利心较重
在现今的非语言类文学作品中，多重知识的灌输，功利心较重。在现实工作中，虽然编者也是煞费苦心的进行文学作品的选取，但仍有为数不少的部分文学作品倾向功利化教育的特征。如，在社会活动、艺术活动及科学活动等方面，忽视对于幼儿主体的重视，缺乏对于儿童的天性尊重和关注。与此同时，片面的对儿童的认知培养进行重视，如此大量的系统化、专业化概念术语、知识等直接灌输，将幼儿作为被动的接受者，进而也脱离了幼儿园对于儿童本身教育的实质。如，儿歌《安全防护歌》等，只重视知识信息的传播、灌输，缺乏对于儿童本身、兴趣的考虑。同时作品本身亦是缺乏相应的文学特质，于是，也就难以给予儿童的成长以良好的文学接触，进而影响了孩子对于优秀作品的接受、理解。
3.语言类文学作品多含浓厚的文学艺术色彩
相对于上文提到的非语言类文学作品，语言类文学作品则是幼儿园教材中的另一种丰富的特色。通过我们分析可以发现，他们大多都富含丰富的文学艺术色彩，并进而展现了幼儿文学的风采及文学特质。如，儿童小诗《爱美的小公鸡》等，不仅以其丰富的情趣、幽默及流畅的文字闻名于世，而且通过快乐的文学体验与文学氛围的培育，给幼儿的文学发展上了一节完美的文学启蒙课程，对其影响深远。
二、幼儿园教材选用文学作品的改进建议
对于幼儿园教材选用文学作品的现状，我们应采取相应的改进策略。其中，我们应该对于儿童作品的文学特质加以准确、合理的认识、理解，这是对上文提到的人们对其存在误区的回应。此外，我们还应采取以下两种主要措施：
1.深化对于《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的认识，树立正确、合理的指导理念
我国《纲要》应新时期的时代发展应运而生，对于当今我国幼儿园教材选用文学作品的工作具有重大规范、指导意义。新时期，我们应该积极对于《纲要》的内涵加以理解，深化对其的认识与运用。在实际工作中，我们应摆脱对于《纲要》目标要求的单纯规定、制约，脱去功利性的追求倾向，并为遵从、贯彻《纲要》的真正精神而为之努力。在其指导、理解下，积极提升自身新理念、新思维的水平，以促进实践的发展。
2.积极扩充教材编写的队伍建设
一切事业的发展，必然需要一支强大的队伍建设做保障，对于幼儿园教材编写工作也一样。在实践工作中，我们应积极组建具有相关专业经验的专家团队的队伍建设。此外，针对这一专业而规范的队伍，还应加强对于全新的教育思想、教育理念的渗透普及，进而革新队伍内部的旧传统、旧观念，以求实现幼儿的全面、协调、持续发展。只有具备这样的队伍保障，我国幼儿园教材才可以拥有文学色彩、文学底蕴、启蒙作用等的联合作用，才能编制出最为优质、合理的教材作品，以推动幼儿园教材选用文学作品实践工作的发展。
总之，时代发展至今，我国幼儿园关于儿童的文学启蒙、文学教育已经进入到了时代发展的列车上。虽然现阶段在幼儿园教材选用文学作品中还存在一些问题，但是，随着时代的进一步发展，这些问题定可以迎刃而解。同时，经过上文的阐析，我们对其已经有了一定认识。相信，通过以上改进措施的努力，我国幼儿园文学启蒙进程必将进一步发展。
参考文献：
[1]胡春华.引导孩子在儿童文学熏陶中成长[J].作文教学研究，2009（02）.
[2]黄峰.读图时代与儿童文学的阅读危机[J].湖南教育：语文教师，2008（08）.
[3]王昆建.幼儿园教材选用文学作品的现状与改进建议[J].学前教育研究，2010（12）.
（作者单位 浙江省上虞市陈溪乡中心幼儿园）
关键词：幼儿园教材；文学作品；现状；改进建议
21世纪的今天，素质教育的理念逐渐深入人心，随之，人们渐渐开始注重对于孩子幼儿期的文学启蒙教育。于是，幼儿园教材在响应国家及社会号召下取得了一定的改善和进展。然而，在幼儿园教材选用文学作品中亦存在一些问题，有待于我们进一步为之解决。文章主要对此进行分析，并对于改进提出一定的建议，以促进实践工作的开展。
一、幼儿园教材选用文学作品的现状
1.儿童文学作品因其内容丰富而大量存在于幼儿园教材中
截至今日，幼儿园教材中已经出现了大量幼儿文学作品，并且题材丰富、类型多样。一般，这些作品以童谣或者散文的体裁形式在教材中出现，对幼儿的文学思维能力及语言表达力等进行文学启蒙。这已逐渐成为当今幼儿园教材中儿童文学作品的特色之一，对于幼儿的发展产生巨大的影响。如，在《幼儿园多元阳光课程》的“分享语言”中，共有3类作品，诗歌11首、童话16篇、散文4篇。可见，儿童文学作品以其内容丰富而大量存在于幼儿园教材中。
2.在非语言类文学作品中，多重知识的灌输，功利心较重
在现今的非语言类文学作品中，多重知识的灌输，功利心较重。在现实工作中，虽然编者也是煞费苦心的进行文学作品的选取，但仍有为数不少的部分文学作品倾向功利化教育的特征。如，在社会活动、艺术活动及科学活动等方面，忽视对于幼儿主体的重视，缺乏对于儿童的天性尊重和关注。与此同时，片面的对儿童的认知培养进行重视，如此大量的系统化、专业化概念术语、知识等直接灌输，将幼儿作为被动的接受者，进而也脱离了幼儿园对于儿童本身教育的实质。如，儿歌《安全防护歌》等，只重视知识信息的传播、灌输，缺乏对于儿童本身、兴趣的考虑。同时作品本身亦是缺乏相应的文学特质，于是，也就难以给予儿童的成长以良好的文学接触，进而影响了孩子对于优秀作品的接受、理解。
3.语言类文学作品多含浓厚的文学艺术色彩
相对于上文提到的非语言类文学作品，语言类文学作品则是幼儿园教材中的另一种丰富的特色。通过我们分析可以发现，他们大多都富含丰富的文学艺术色彩，并进而展现了幼儿文学的风采及文学特质。如，儿童小诗《爱美的小公鸡》等，不仅以其丰富的情趣、幽默及流畅的文字闻名于世，而且通过快乐的文学体验与文学氛围的培育，给幼儿的文学发展上了一节完美的文学启蒙课程，对其影响深远。
二、幼儿园教材选用文学作品的改进建议
对于幼儿园教材选用文学作品的现状，我们应采取相应的改进策略。其中，我们应该对于儿童作品的文学特质加以准确、合理的认识、理解，这是对上文提到的人们对其存在误区的回应。此外，我们还应采取以下两种主要措施：
1.深化对于《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的认识，树立正确、合理的指导理念
我国《纲要》应新时期的时代发展应运而生，对于当今我国幼儿园教材选用文学作品的工作具有重大规范、指导意义。新时期，我们应该积极对于《纲要》的内涵加以理解，深化对其的认识与运用。在实际工作中，我们应摆脱对于《纲要》目标要求的单纯规定、制约，脱去功利性的追求倾向，并为遵从、贯彻《纲要》的真正精神而为之努力。在其指导、理解下，积极提升自身新理念、新思维的水平，以促进实践的发展。
2.积极扩充教材编写的队伍建设
一切事业的发展，必然需要一支强大的队伍建设做保障，对于幼儿园教材编写工作也一样。在实践工作中，我们应积极组建具有相关专业经验的专家团队的队伍建设。此外，针对这一专业而规范的队伍，还应加强对于全新的教育思想、教育理念的渗透普及，进而革新队伍内部的旧传统、旧观念，以求实现幼儿的全面、协调、持续发展。只有具备这样的队伍保障，我国幼儿园教材才可以拥有文学色彩、文学底蕴、启蒙作用等的联合作用，才能编制出最为优质、合理的教材作品，以推动幼儿园教材选用文学作品实践工作的发展。
总之，时代发展至今，我国幼儿园关于儿童的文学启蒙、文学教育已经进入到了时代发展的列车上。虽然现阶段在幼儿园教材选用文学作品中还存在一些问题，但是，随着时代的进一步发展，这些问题定可以迎刃而解。同时，经过上文的阐析，我们对其已经有了一定认识。相信，通过以上改进措施的努力，我国幼儿园文学启蒙进程必将进一步发展。
参考文献：
[1]胡春华.引导孩子在儿童文学熏陶中成长[J].作文教学研究，2009（02）.
[2]黄峰.读图时代与儿童文学的阅读危机[J].湖南教育：语文教师，2008（08）.
[3]王昆建.幼儿园教材选用文学作品的现状与改进建议[J].学前教育研究，2010（12）.
（作者单位 浙江省上虞市陈溪乡中心幼儿园）