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【摘要】自二十一世纪以来，社会变成了一个生活信息化和经济体系全球化的新时代，因此英语在社会生活和国际交往中也变成了必不可少的重要工具。小学阶段是英语的启蒙阶段，在学生学习英语的道路上起着引导性的作用，学习英语单词更是小学任务中的重中之重。如何学好英语，怎么样才能更好地掌握英语单词已经成为小学英语教师的一个课题。为此本文通过如何提高小学生英语单词教学的有效性展开探讨。
【关键词】英语单词;小学英语教学;教学方法
引言：著名语言学家D.A.Wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有单词，人们则无法表达任何东西”英语教学离开了高效的单词教学，其他的语法和听力更是无从谈起，如何教会小学生掌握住一定量的单词，是英语教学中的一个重点也是一个难点。为此作为教师要通过自己的不懈努力提高小学生的单词掌握的效率，发展学生灵活应用单词的能力。进而为学生以后学习英语、运用英语打下牢固的基础。
一、当前小学生学习英语单词的现状
小学阶段是孩子学习英语的启蒙阶段，因为小孩子存在好奇心的缘故，刚开始学习英语单词的时候会怀有一种兴奋、期待的心理。但是随着时间的流逝，很多学生都会失去这种心理，慢慢的对英语开始厌倦，更有甚者因为单词的的遗忘而畏惧英语。传统的英语单词教学方法是让学生一遍一遍的抄写，听写，从而达到死记硬背的记忆效果。不可否认这种方法确实能让学生对英语单词的掌握提高到一定程度，但是这种方法日积月累只会让学生对英语感到厌恶，尽管掌握了一部分英语知识，也不会在日常交流中灵活运用。
显而易见，作为教师这样的教学模式并不能达到我们预期的效果，因此我们需要有方向、有针对性的提高学生学习英语单词的兴趣，充分发挥学生学习英语的主动性，进而让小学生在小学阶段就在学习英语这一方面打下良好的基础。
二、提高小学英语单词教学的有效性措施
（一）、读与写相结合引导学生正确发音
英语作为一门语言类的学科，需要通过不断的发音，不停的朗读才能达到预期的效果，在小学生学习英语单词这一方面也是如此。学习英语的发音首先要掌握音标，音标于英语而言好比拼音对汉语一样，是学习这门学科的基础。学会了音标学生就知道某个字母在哪个地方发什么音，可以通过发音来默写下英语单词。教师也可以根据单词的读音，引导学生分段来记英语单词，比如说hospital医院这一个单词，教师可以把它分成三部分 hos pi tal这三部分来读，一般而言，单词通过拆分，读起来容易，记起来相应的也会变得简单。通过发音来记忆英语单词会减少学生很大程度上的压力，同时口语也是英语教学的重要部分，在这一过程中也能提高的学生对英语发音的掌握。
（二）、单词卡片制做与实际生活结合教学
部分单词可能会存在又拼写较长发音还比较难的现象，这时候教师可以引导学生制作一些单词卡片。在制作过程中学生有目的性的知道，为了记住哪一个单词而制作的卡片，这样会让学生记单词有目的性，而不是漫无目的的乱记。在学习文具类和衣服类的单词时，可以领到学生在相应的实际物品上贴上标签。例如在学到pencil这个单词的时候，教师可以让学生写一个pencil的卡片，贴到自己的铅笔上，这样能把抽象的英语单词与现实生活中的事物相结合起来，学生在看到铅笔的同时也能第一反应想到pencil这个英语单词。通过这一过程可以很好地增加小学生学习英语的兴趣，也能长期的记住这一个单词，周而复始，学生提高英语单词的词汇量只是时间问题。
（三）、将单词融入句中，使之整体化
学习单词的目的就是为了能让学生把孤立的单词通过不同的组合表达相应的意思。所以，在句子中掌握的单词是有生命力的单词。将单词融入句中，通过句子的意思来反推某个单词的意思，两个方面的双向思考，将汉语和英语无缝连接，不仅能更有效的让学生准确的记住单词，还有利于培养学生的语感，进而能够提高学生句子的理解能力和英语的发音能力。学生在这一过程也可以由一个句子延伸到一篇文章，进而通过阅读来提高自己词汇量的问题，通过阅读也可以巩固自己已经掌握的单词，发现自己不会的单词，进而提高自己的英语水平。
（四）、引导学生不间断的复习英语单词
学习中遗忘早已成为一种司空见惯的现象，英语单词的学习也不例外。因为在日常生活中，运用到英语的次数有限，因此遗忘也属于正常现象。而解决这一现象的办法也很简单，就是引导学生在空闲时刻，抽出时间来复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线可以看出七天为一个周期复习最为有效。因此学生在学习英语单词的过程中也要不断复习，才能真正提高自己的英语单词掌握能力。
【总结】综上所述，英语单词教学效率的提高，是学生学好英语知识的关键。因此，教师要在教学中，不断尝试新的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，对原有的教学模式进行完善与更新，让孩子们在日后的英語学习中不断提高。小学生通过日积月累的英语学习，精确的掌握大量英语单词识，提高了自身英语单词的学习能力，通过他们的提升，从而推动我国小学英语单词教学的进步，我国小学生教育水平的提升。
【参考文献】
[1]王玮.浅谈如何提高小学高年级学生英语阅读能力[J].英语广场，2017：161.
[2]王艳.基于情境的小学英语词汇教学设计[D].西南大学，2017.
马兵兵
（巴楚县新城小学 新疆维吾尔自治区
【关键词】英语单词;小学英语教学;教学方法
引言：著名语言学家D.A.Wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有单词，人们则无法表达任何东西”英语教学离开了高效的单词教学，其他的语法和听力更是无从谈起，如何教会小学生掌握住一定量的单词，是英语教学中的一个重点也是一个难点。为此作为教师要通过自己的不懈努力提高小学生的单词掌握的效率，发展学生灵活应用单词的能力。进而为学生以后学习英语、运用英语打下牢固的基础。
一、当前小学生学习英语单词的现状
小学阶段是孩子学习英语的启蒙阶段，因为小孩子存在好奇心的缘故，刚开始学习英语单词的时候会怀有一种兴奋、期待的心理。但是随着时间的流逝，很多学生都会失去这种心理，慢慢的对英语开始厌倦，更有甚者因为单词的的遗忘而畏惧英语。传统的英语单词教学方法是让学生一遍一遍的抄写，听写，从而达到死记硬背的记忆效果。不可否认这种方法确实能让学生对英语单词的掌握提高到一定程度，但是这种方法日积月累只会让学生对英语感到厌恶，尽管掌握了一部分英语知识，也不会在日常交流中灵活运用。
显而易见，作为教师这样的教学模式并不能达到我们预期的效果，因此我们需要有方向、有针对性的提高学生学习英语单词的兴趣，充分发挥学生学习英语的主动性，进而让小学生在小学阶段就在学习英语这一方面打下良好的基础。
二、提高小学英语单词教学的有效性措施
（一）、读与写相结合引导学生正确发音
英语作为一门语言类的学科，需要通过不断的发音，不停的朗读才能达到预期的效果，在小学生学习英语单词这一方面也是如此。学习英语的发音首先要掌握音标，音标于英语而言好比拼音对汉语一样，是学习这门学科的基础。学会了音标学生就知道某个字母在哪个地方发什么音，可以通过发音来默写下英语单词。教师也可以根据单词的读音，引导学生分段来记英语单词，比如说hospital医院这一个单词，教师可以把它分成三部分 hos pi tal这三部分来读，一般而言，单词通过拆分，读起来容易，记起来相应的也会变得简单。通过发音来记忆英语单词会减少学生很大程度上的压力，同时口语也是英语教学的重要部分，在这一过程中也能提高的学生对英语发音的掌握。
（二）、单词卡片制做与实际生活结合教学
部分单词可能会存在又拼写较长发音还比较难的现象，这时候教师可以引导学生制作一些单词卡片。在制作过程中学生有目的性的知道，为了记住哪一个单词而制作的卡片，这样会让学生记单词有目的性，而不是漫无目的的乱记。在学习文具类和衣服类的单词时，可以领到学生在相应的实际物品上贴上标签。例如在学到pencil这个单词的时候，教师可以让学生写一个pencil的卡片，贴到自己的铅笔上，这样能把抽象的英语单词与现实生活中的事物相结合起来，学生在看到铅笔的同时也能第一反应想到pencil这个英语单词。通过这一过程可以很好地增加小学生学习英语的兴趣，也能长期的记住这一个单词，周而复始，学生提高英语单词的词汇量只是时间问题。
（三）、将单词融入句中，使之整体化
学习单词的目的就是为了能让学生把孤立的单词通过不同的组合表达相应的意思。所以，在句子中掌握的单词是有生命力的单词。将单词融入句中，通过句子的意思来反推某个单词的意思，两个方面的双向思考，将汉语和英语无缝连接，不仅能更有效的让学生准确的记住单词，还有利于培养学生的语感，进而能够提高学生句子的理解能力和英语的发音能力。学生在这一过程也可以由一个句子延伸到一篇文章，进而通过阅读来提高自己词汇量的问题，通过阅读也可以巩固自己已经掌握的单词，发现自己不会的单词，进而提高自己的英语水平。
（四）、引导学生不间断的复习英语单词
学习中遗忘早已成为一种司空见惯的现象，英语单词的学习也不例外。因为在日常生活中，运用到英语的次数有限，因此遗忘也属于正常现象。而解决这一现象的办法也很简单，就是引导学生在空闲时刻，抽出时间来复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线可以看出七天为一个周期复习最为有效。因此学生在学习英语单词的过程中也要不断复习，才能真正提高自己的英语单词掌握能力。
【总结】综上所述，英语单词教学效率的提高，是学生学好英语知识的关键。因此，教师要在教学中，不断尝试新的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，对原有的教学模式进行完善与更新，让孩子们在日后的英語学习中不断提高。小学生通过日积月累的英语学习，精确的掌握大量英语单词识，提高了自身英语单词的学习能力，通过他们的提升，从而推动我国小学英语单词教学的进步，我国小学生教育水平的提升。
【参考文献】
[1]王玮.浅谈如何提高小学高年级学生英语阅读能力[J].英语广场，2017：161.
[2]王艳.基于情境的小学英语词汇教学设计[D].西南大学，2017.
马兵兵
（巴楚县新城小学 新疆维吾尔自治区