论文部分内容阅读
摘要：在高中英语学习过程中，学生的独立学习技能非常重要，提高学生的自学能力不仅可以激发学生对进一步学习和探索英语语言技能的兴趣，还可以提高学生的英语语言技能。
学习效果可以帮助提高学生的整体素质，并为他们的进一步发展和学习奠定坚实的基础。因此，高中英语教师在教授英语时，应专注于发展学生的自学技能。本文将分析如何在高中英语中发展学生的自主学习。
关键词：高中英语;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-199
在以前的英语教学过程中，教师通常将重点放在提高学生的表现上，以便学生可以解决更多的问题并很好地学习英语，但同时却忽略了学生的核心作用。但是，只有让学生主动学习，他们的成绩才能提高，他们才能更好地表达语言。学习英语是语言表达的主题，并将其用作学习英语的交流工具点，因此，在普通高中英语教学中，教师需要花时间和精力让学生独立学习，专注于教学生学习策略，让学生积极学习，养成自学习惯，并鼓励学生进行体验，练习和讨论。使用诸如协作和研究之类的技术来开发深入的听，说，读，写语言技能，并最终优化英语教学的影响力。
一、高中英语学习的现状以及培养学生的自主学习能力的需要
英语本身就是交流的语言，学习是关于沟通。关键是让学生有机会学习说话，在特定背景下理解他人的言语并表达自己的观点。但是，在当今的教学过程中，许多教师使用教学方法进行考试，因此对学生的吸引力不是很高。在英语教学过程中，学生要有很强的学习主动性，这一点非常重要，但是老师只能单方面教英语，并向学生介绍英语，而学生则成为知识的接受者。在教学中，师生之间缺乏有效的沟通和交流，因此老师无法及时了解学生在教室中的需求以及学生在学习过程中面临的问题。结果，英语教学过程是不合适和有效的。有效发展学生的自主学习能力。
当前，新课程改革正在进行中，新课程改革更多地侧重于自主学习的机会。因此，教师应该能够倡导一种更加自主的教学方法，该方法允许学生和教师一起探索，而不是简单地采用“教师教学观点”。学习英语不仅与写作有关，还与英语交流有关。只有能够自己自主学习，您才能通过多种渠道教和练习口头表达技巧。自主学习将赋予学生更多自主选择的权力，从而使学生拥有更清晰的学习计划，并且可以真正吸收知识。老师教完一堂课后，学生需要消化和吸收很多内容。消化和吸收的过程是学生的独立学习过程。只有当他们能够继续自己学习时，他们才能在课后学习。应用或练习已学到的知识点，以确保整个班级学生的学习进度。
二、中学生开展独立英语学习的方法
1.激发学生的自学热情
英語的教学方法是一种，而教学效果却很差，具体取决于上课时间和老师指定的内容。因此，在教学过程中，高中英语教师需要根据实际情况采取一些有效措施，并在课堂上增加一些新的内容，练习学生的学习技能，不要怕表达。也可以实施倒置教室，这样班级领导权就掌握在学生的手中，而老师成为听众。在课堂上营造良好的学习环境，有效激发学生的自主学习热情，为学生提供科学锻炼的良好基础，提高自主学习能力，并在老师的指导下帮助学生进行自我检讨和学习。
例如，当我带领学生上一堂关于“地震”单元的英语学习时，我鼓励学生彼此讨论，阅读对话或播放英语电影和电视。这可以极大地调动热情，使学生发现问题并解决问题。此外，只有当学生对学习英语感到兴奋和感兴趣时，他们才能独立学习并跟上老师的步伐。因此，在基于记忆单词的生活中对词汇相关知识的详细分析和解释中，我不仅引用了信息技术，还应用了词根记忆法和音节记忆法。这可以帮助学生更快记住。由于学生自身的理解技能和记忆方法不同，因此学生可以根据自己的情况进行选择，并找到最适合自己的方法，以使学生学习和掌握更多知识变得更加有趣。言语并学会应用。这样，通过选择正确的方法，我可以让学生在过程中建立自信心，从而使知识变得更强，并且学生的学习条件得到改善，他们可以学习，学生的自我意识将增强他们的自我学习能力。
2.建立科学合理的学习机制
在高中学习过程中，教师通常可以将自主学习策略的教学分为三个阶段。尤其是，教师应允许学生在学生的指导和启发下进行准备工作，以组织学习方式。例如，在研究文章的内容时，老师的任务是让学生首先在文章中找到新单词，然后进入单词列表进行检查，然后在弄清每个单词的含义后流利地阅读文章。其次，学生应自己实现某些学习目标。具体来说，学生应基于大量的英语阅读来掌握一定的词汇量，并在看了几篇具有阅读价值或意义的文章后能够思考。最重要的是，学生应该用英语写下他们的想法，这样写作成为学生表达情感的有效途径。最后，学生可以自主学习。从某种意义上讲，这也是自我指导学习的理想成果，因为教师可以在课堂上领导和控制学生的自我指导学习，但实际上这不能被学生视为真正的自我指导学习，而学生仍将依赖老师。因此，教师应有针对性地进行教学，并考虑到每个学生的实际情况以及课程设置，以便学生可以根据不同的学习目标独立学习。例如，在真实的教室中，每个老师都可以允许学生在小组中讨论英语的相关知识，以更流畅地理解和掌握英语的相关知识。在此过程中，教师只需要认真听取同学的意见，记录他们的错误或需要改进的语言内容，然后在评估过程中将这些信息传递给学生，而不会受到不必要的干扰。
3.做好功课
通常，在高中英语教学中，执行日常学习任务时，老师可以在时间和各种条件允许学生有时间学习英语的情况下为学生分配一些作业。
例如，通过引导学生学习英语课程的现代英雄纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）的一部分，我根据教室的情况为学生安排了一系列课后练习，我完全遵循了这一过程。识字能力，大大提高了他们独立学习英语的能力。
总结：简而言之，学习英语是一项长期的工作，需要持续的毅力和强烈的毅力。如果学生厌倦了上中小学，那么他或她可能对未来的学习不太感兴趣。只有让学生主动学习英语，引导阅读和思考，养成这种兴趣和习惯，他们才能提高自学能力，然后不断发展综合能力。教师应专注于发展学生的自学能力，并能够在学习技能和学习方法全方面地教给学生，从而使学生对学习产生更大的兴趣，并拥有更有效的方法来使学生独立学习。
参考文献
[1]王佳.高中英语教学中形成性评价对学生自主学习能力影响的实证研究[D].重庆师范大学，2015.
[2]王英杰，王丽.浅析如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（20）：85-86.
[3]高源.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究（基础教育），2010（07）.
学习效果可以帮助提高学生的整体素质，并为他们的进一步发展和学习奠定坚实的基础。因此，高中英语教师在教授英语时，应专注于发展学生的自学技能。本文将分析如何在高中英语中发展学生的自主学习。
关键词：高中英语;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-199
在以前的英语教学过程中，教师通常将重点放在提高学生的表现上，以便学生可以解决更多的问题并很好地学习英语，但同时却忽略了学生的核心作用。但是，只有让学生主动学习，他们的成绩才能提高，他们才能更好地表达语言。学习英语是语言表达的主题，并将其用作学习英语的交流工具点，因此，在普通高中英语教学中，教师需要花时间和精力让学生独立学习，专注于教学生学习策略，让学生积极学习，养成自学习惯，并鼓励学生进行体验，练习和讨论。使用诸如协作和研究之类的技术来开发深入的听，说，读，写语言技能，并最终优化英语教学的影响力。
一、高中英语学习的现状以及培养学生的自主学习能力的需要
英语本身就是交流的语言，学习是关于沟通。关键是让学生有机会学习说话，在特定背景下理解他人的言语并表达自己的观点。但是，在当今的教学过程中，许多教师使用教学方法进行考试，因此对学生的吸引力不是很高。在英语教学过程中，学生要有很强的学习主动性，这一点非常重要，但是老师只能单方面教英语，并向学生介绍英语，而学生则成为知识的接受者。在教学中，师生之间缺乏有效的沟通和交流，因此老师无法及时了解学生在教室中的需求以及学生在学习过程中面临的问题。结果，英语教学过程是不合适和有效的。有效发展学生的自主学习能力。
当前，新课程改革正在进行中，新课程改革更多地侧重于自主学习的机会。因此，教师应该能够倡导一种更加自主的教学方法，该方法允许学生和教师一起探索，而不是简单地采用“教师教学观点”。学习英语不仅与写作有关，还与英语交流有关。只有能够自己自主学习，您才能通过多种渠道教和练习口头表达技巧。自主学习将赋予学生更多自主选择的权力，从而使学生拥有更清晰的学习计划，并且可以真正吸收知识。老师教完一堂课后，学生需要消化和吸收很多内容。消化和吸收的过程是学生的独立学习过程。只有当他们能够继续自己学习时，他们才能在课后学习。应用或练习已学到的知识点，以确保整个班级学生的学习进度。
二、中学生开展独立英语学习的方法
1.激发学生的自学热情
英語的教学方法是一种，而教学效果却很差，具体取决于上课时间和老师指定的内容。因此，在教学过程中，高中英语教师需要根据实际情况采取一些有效措施，并在课堂上增加一些新的内容，练习学生的学习技能，不要怕表达。也可以实施倒置教室，这样班级领导权就掌握在学生的手中，而老师成为听众。在课堂上营造良好的学习环境，有效激发学生的自主学习热情，为学生提供科学锻炼的良好基础，提高自主学习能力，并在老师的指导下帮助学生进行自我检讨和学习。
例如，当我带领学生上一堂关于“地震”单元的英语学习时，我鼓励学生彼此讨论，阅读对话或播放英语电影和电视。这可以极大地调动热情，使学生发现问题并解决问题。此外，只有当学生对学习英语感到兴奋和感兴趣时，他们才能独立学习并跟上老师的步伐。因此，在基于记忆单词的生活中对词汇相关知识的详细分析和解释中，我不仅引用了信息技术，还应用了词根记忆法和音节记忆法。这可以帮助学生更快记住。由于学生自身的理解技能和记忆方法不同，因此学生可以根据自己的情况进行选择，并找到最适合自己的方法，以使学生学习和掌握更多知识变得更加有趣。言语并学会应用。这样，通过选择正确的方法，我可以让学生在过程中建立自信心，从而使知识变得更强，并且学生的学习条件得到改善，他们可以学习，学生的自我意识将增强他们的自我学习能力。
2.建立科学合理的学习机制
在高中学习过程中，教师通常可以将自主学习策略的教学分为三个阶段。尤其是，教师应允许学生在学生的指导和启发下进行准备工作，以组织学习方式。例如，在研究文章的内容时，老师的任务是让学生首先在文章中找到新单词，然后进入单词列表进行检查，然后在弄清每个单词的含义后流利地阅读文章。其次，学生应自己实现某些学习目标。具体来说，学生应基于大量的英语阅读来掌握一定的词汇量，并在看了几篇具有阅读价值或意义的文章后能够思考。最重要的是，学生应该用英语写下他们的想法，这样写作成为学生表达情感的有效途径。最后，学生可以自主学习。从某种意义上讲，这也是自我指导学习的理想成果，因为教师可以在课堂上领导和控制学生的自我指导学习，但实际上这不能被学生视为真正的自我指导学习，而学生仍将依赖老师。因此，教师应有针对性地进行教学，并考虑到每个学生的实际情况以及课程设置，以便学生可以根据不同的学习目标独立学习。例如，在真实的教室中，每个老师都可以允许学生在小组中讨论英语的相关知识，以更流畅地理解和掌握英语的相关知识。在此过程中，教师只需要认真听取同学的意见，记录他们的错误或需要改进的语言内容，然后在评估过程中将这些信息传递给学生，而不会受到不必要的干扰。
3.做好功课
通常，在高中英语教学中，执行日常学习任务时，老师可以在时间和各种条件允许学生有时间学习英语的情况下为学生分配一些作业。
例如，通过引导学生学习英语课程的现代英雄纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）的一部分，我根据教室的情况为学生安排了一系列课后练习，我完全遵循了这一过程。识字能力，大大提高了他们独立学习英语的能力。
总结：简而言之，学习英语是一项长期的工作，需要持续的毅力和强烈的毅力。如果学生厌倦了上中小学，那么他或她可能对未来的学习不太感兴趣。只有让学生主动学习英语，引导阅读和思考，养成这种兴趣和习惯，他们才能提高自学能力，然后不断发展综合能力。教师应专注于发展学生的自学能力，并能够在学习技能和学习方法全方面地教给学生，从而使学生对学习产生更大的兴趣，并拥有更有效的方法来使学生独立学习。
参考文献
[1]王佳.高中英语教学中形成性评价对学生自主学习能力影响的实证研究[D].重庆师范大学，2015.
[2]王英杰，王丽.浅析如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（20）：85-86.
[3]高源.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究（基础教育），2010（07）.