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【内容摘要】教师需要对初中数学教学的过程进行细化，以基础知识为重点安排教学活动，设置有针对性的探究问题，让学生在探究的过程中体会到探究的乐趣，提升师生之间沟通的有效性。教师要有意识的培养学生分析问题、观察事物、总结归纳等方面的思维能力以此来提升初中数学教学的有效性。
【关键词】初中数学 细节把握 有效性
和初中阶段的其他学科相比，数学学科的内容更加精炼，教师在教学中，稍有不慎，就可能会出现遗漏知识重点的问题，甚至部分遗漏的知识点会直接影响学生对于知识的掌握情况。因此，无论是从教师教学的角度来讲，还是从学生学习的角度来讲，都需要重视细节，教师需要对教学的过程进行细化，学生需要关注学习中的细节问题，以此来提升初中数学教学的有效性，本文就针对初中数学教学中细节的把握策略进行了研究。
一、加强师生之间的沟通
初中数学教师在安排教学活动的过程中，教师要改变以往的一成不变的教学模式，否则，就可能会阻碍师生之间的正常交流，甚至会导致学生失去对数学学习的兴趣，影响学生之后的数学学习。因此，要想使学生能够以最佳的学习状态投入到教学中，教师就需要在教学中时刻注意学生的学习情况，包括学生对学习技巧的使用以及教学内容的把握，在此基础上，控制好教学的节奏，加强与学生之间的沟通，保证教学的效果。例如：在教学“有理数”相关知识的过程中，如果教师只是单纯地向学生传授有理数的理论知识，就会加大学生理解的难度，甚至会让学生感到厌烦。针对这种情况，教师就可以先引导学生思考，不小于和大于两个概念之间存在哪些差别？以此来激发学生的探索热情，之后，教师可以在充分考虑学生认知情况的基础上，围绕教学的重难点知识设置一些探究解题，一方面帮助学生深化对两个概念之间异同点的认识，一方面让学生在探究的过程中体会到探究的乐趣，提升师生之间沟通的有效性，使教学能收到事半功倍的效果。
二、设置有针对性的探究问题
应试教育大背景下，教师在组织教学活动过程中，很少考量向学生提出的问题是否具备教育意义，导致学生在课堂上往往抓不住教师的真实意图，無法深入的对问题进行思考。更不用说激发学生学习的主动性了。因此，作为一名合格的初中数学教师，在正式开始教学之前，就需要做好问题的预设，保证所设置的探究问题能够具有较强的针对性，使学生在学习的过程中能够具有较强的目的性，主动进行知识结构的建构。例如的：在教学“整式的加减”一部分知识的过程中，教师就可以先引导学生思考整式的意义，让学生了解在学习的过程中哪些“项”可以合并，接着引导学生思考这些可以合并的“项”需要按照什么样的方式合并，不能合并的“项”该如何处理。以上几个问题，每一个都对应了本节课的一个重要的知识点，找到了问题的答案，学生就能抓住本节课的重点知识和难点知识，进而掌握整式加减问题的解决方法，达到本节课的教学目标。
三、以基础知识为重点安排教学活动
对于初中阶段的数学教学来说，要在让学生掌握数学知识的同时，拓宽学生的知识面，为学生在之后的学习中，解决更复杂的数学问题做好充分的准备。但是，实际教学中，教师必须要认识到，所有的知识拓展都是建立在学生深入掌握数学知识的基础之上的。因此，教师在安排教学活动的过程中，必须做到始终坚持以基础知识为重点。
例如：在教学“相交线与平行线”一部分知识的过程中，教师在结束基础知识的教学之后就可以引导学生进行思考，平行线与相交线在概念上存在哪些异同？两条直线除了相交与平行两种关系之外，还存在其他的关系吗？通过提问，引发学生的思考，促进学生解题能力的提升。同时，教师还可以借助班级的多媒体设备，对相关知识点进行演示，深化学生的理解，学生在学习难度更高的知识的时候，才不会感到迷茫。
四、重视培养学生的思维品质
在学习初中数学知识的过程中，学生要在丰富自己的知识积累前提下，学会运用自己学到的知识解决现实中遇到的各种问题。要想达到这样的目标，教师在教学中就要重视培养学生的思维品质。教师要有意识的培养学生分析问题、观察事物、总结归纳等方面的思维能力，同时，要求学生在掌握基础知识的基础上，进行动手实践，改变传统的教学思想，为学生数学核心素养的形成做好充分的准备。
学生思维品质的培养是一个长期的过程，教师需要有充足的耐心，实际的教学中需要加强对细节问题的关注，善于发现学生在学习中存在的问题，采取合适的方法对学生进行引导，提升教学针对性的基础上，保证教学效率。
五、做好的课程评价工作
初中阶段的学科教学中，评价是必不可少的一个重要环节，其对于教学有效性的提升有着十分重要的影响。借助课堂评价，一方面可以帮助学生查找自己的知识漏洞，一方面能够帮助教师查找自己在教学中的欠缺，同时，促使教师选择合适的方式及时进行弥补，在此基础上，保证教学效果，提升学生的学习效率和学习质量，使学生能用最少的时间的获得更多的进步。
综上所述，初中阶段的数学教学中，教师要想取得良好的教学成绩，教师在是设置教学内容、选择教学方法、进行教学评价的过程中，就需要加强对细节问题的关注，培养学生良好的思维品质，忽略了细节方面的问题，教学质量和学生的学习质量都会受到影响。因此，在教学的各个环节，都需要关注细节，教师要认真观察学生的学习情况，根据学生的情况组织教学，推动学生的发展。
（作者单位：甘肃省靖远县第五中学）
【关键词】初中数学 细节把握 有效性
和初中阶段的其他学科相比，数学学科的内容更加精炼，教师在教学中，稍有不慎，就可能会出现遗漏知识重点的问题，甚至部分遗漏的知识点会直接影响学生对于知识的掌握情况。因此，无论是从教师教学的角度来讲，还是从学生学习的角度来讲，都需要重视细节，教师需要对教学的过程进行细化，学生需要关注学习中的细节问题，以此来提升初中数学教学的有效性，本文就针对初中数学教学中细节的把握策略进行了研究。
一、加强师生之间的沟通
初中数学教师在安排教学活动的过程中，教师要改变以往的一成不变的教学模式，否则，就可能会阻碍师生之间的正常交流，甚至会导致学生失去对数学学习的兴趣，影响学生之后的数学学习。因此，要想使学生能够以最佳的学习状态投入到教学中，教师就需要在教学中时刻注意学生的学习情况，包括学生对学习技巧的使用以及教学内容的把握，在此基础上，控制好教学的节奏，加强与学生之间的沟通，保证教学的效果。例如：在教学“有理数”相关知识的过程中，如果教师只是单纯地向学生传授有理数的理论知识，就会加大学生理解的难度，甚至会让学生感到厌烦。针对这种情况，教师就可以先引导学生思考，不小于和大于两个概念之间存在哪些差别？以此来激发学生的探索热情，之后，教师可以在充分考虑学生认知情况的基础上，围绕教学的重难点知识设置一些探究解题，一方面帮助学生深化对两个概念之间异同点的认识，一方面让学生在探究的过程中体会到探究的乐趣，提升师生之间沟通的有效性，使教学能收到事半功倍的效果。
二、设置有针对性的探究问题
应试教育大背景下，教师在组织教学活动过程中，很少考量向学生提出的问题是否具备教育意义，导致学生在课堂上往往抓不住教师的真实意图，無法深入的对问题进行思考。更不用说激发学生学习的主动性了。因此，作为一名合格的初中数学教师，在正式开始教学之前，就需要做好问题的预设，保证所设置的探究问题能够具有较强的针对性，使学生在学习的过程中能够具有较强的目的性，主动进行知识结构的建构。例如的：在教学“整式的加减”一部分知识的过程中，教师就可以先引导学生思考整式的意义，让学生了解在学习的过程中哪些“项”可以合并，接着引导学生思考这些可以合并的“项”需要按照什么样的方式合并，不能合并的“项”该如何处理。以上几个问题，每一个都对应了本节课的一个重要的知识点，找到了问题的答案，学生就能抓住本节课的重点知识和难点知识，进而掌握整式加减问题的解决方法，达到本节课的教学目标。
三、以基础知识为重点安排教学活动
对于初中阶段的数学教学来说，要在让学生掌握数学知识的同时，拓宽学生的知识面，为学生在之后的学习中，解决更复杂的数学问题做好充分的准备。但是，实际教学中，教师必须要认识到，所有的知识拓展都是建立在学生深入掌握数学知识的基础之上的。因此，教师在安排教学活动的过程中，必须做到始终坚持以基础知识为重点。
例如：在教学“相交线与平行线”一部分知识的过程中，教师在结束基础知识的教学之后就可以引导学生进行思考，平行线与相交线在概念上存在哪些异同？两条直线除了相交与平行两种关系之外，还存在其他的关系吗？通过提问，引发学生的思考，促进学生解题能力的提升。同时，教师还可以借助班级的多媒体设备，对相关知识点进行演示，深化学生的理解，学生在学习难度更高的知识的时候，才不会感到迷茫。
四、重视培养学生的思维品质
在学习初中数学知识的过程中，学生要在丰富自己的知识积累前提下，学会运用自己学到的知识解决现实中遇到的各种问题。要想达到这样的目标，教师在教学中就要重视培养学生的思维品质。教师要有意识的培养学生分析问题、观察事物、总结归纳等方面的思维能力，同时，要求学生在掌握基础知识的基础上，进行动手实践，改变传统的教学思想，为学生数学核心素养的形成做好充分的准备。
学生思维品质的培养是一个长期的过程，教师需要有充足的耐心，实际的教学中需要加强对细节问题的关注，善于发现学生在学习中存在的问题，采取合适的方法对学生进行引导，提升教学针对性的基础上，保证教学效率。
五、做好的课程评价工作
初中阶段的学科教学中，评价是必不可少的一个重要环节，其对于教学有效性的提升有着十分重要的影响。借助课堂评价，一方面可以帮助学生查找自己的知识漏洞，一方面能够帮助教师查找自己在教学中的欠缺，同时，促使教师选择合适的方式及时进行弥补，在此基础上，保证教学效果，提升学生的学习效率和学习质量，使学生能用最少的时间的获得更多的进步。
综上所述，初中阶段的数学教学中，教师要想取得良好的教学成绩，教师在是设置教学内容、选择教学方法、进行教学评价的过程中，就需要加强对细节问题的关注，培养学生良好的思维品质，忽略了细节方面的问题，教学质量和学生的学习质量都会受到影响。因此，在教学的各个环节，都需要关注细节，教师要认真观察学生的学习情况，根据学生的情况组织教学，推动学生的发展。
（作者单位：甘肃省靖远县第五中学）