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传统的“三环”教学模式在义务教育领域应用十分普遍,国内研究者也对“三环”课堂进行了较多的改进研究,大多是对三个课堂环节的再划分或再拆分。本文从生本教育理念出发,探讨“三环”课堂环节本身固有问题的解决策略,并从自主探究培养、课堂掌控和检测方案的开放化3个方面提出建议。
初中数学“三环”课堂的再优化——生本教育理念下的探索
【摘 要】
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传统的“三环”教学模式在义务教育领域应用十分普遍,国内研究者也对“三环”课堂进行了较多的改进研究,大多是对三个课堂环节的再划分或再拆分。本文从生本教育理念出发,探
【机 构】
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广东省江门市鹤山市沙坪中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2017年9期
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