写作是语文教学的重要组成部分，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师除激发学生的写作兴趣外，还应注重方法技巧的点拨。
　　一、注重如何选材
　　选材是决定作文成败的关键一步。新颖的题材能很好地凸现文章的主题，往往是作文取得成功的前提。如何选材呢？
　　1.确立话题中心。首先，思考自己要在文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题；其次，围绕中心阐述自己的看法、见解；最后，中心要唯一、具体、明确。
　　2.围绕中心选材。材料是为突出文章中心服务的，要准确表达中心，就必须选择那些能够表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定后，要紧扣中心构思进行叙述，切忌横生枝蔓。
　　3.选材要典型。选择出来的材料要有典型性，要有说服力。一是选材要新，如果是老题材，那么角度一定要新；二是内容要曲折——一波三折，而不是平铺直叙；三是要能以小见大，不过于空泛；四是视角要广，不能仅局限于家庭、学校。
　　4.选材要真实。首先是注重平时的积累。一要做个有心人，认真观察生活、记录生活。二要广泛阅读、精心阅读。三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有意义的活动。其次是选择熟悉的对象。再次是记叙的内容要具体。
　　二、注重安排合理的结构
　　作文中安排合理的结构，才能使得文章变得跌宕起伏、错落有致，从而提高读者阅读兴趣，那么，如何在作文中巧妙地安排文章的结构呢？下面的几种方法就值得借鉴。
　　1.纵式结构法。这是记叙文写作中最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。
　　2.横式结构法。此法可以运用于各种文体当中，它的特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系。3.总分结构法。
　　顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法，“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，使文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。
　　4.小标题结构法。运用小标题的结构方法，把文章的内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。
　　以上几种方法都是我们常用的安排文章结构的方法。在一篇文章中，既可以单独使用，也可以综合使用，根据需要去选择恰当的方法。
　　三、注重让作文的语言出彩
　　没有语言就没有文章，没有好的语言，就没有好的文章。让作文的语言精彩起来，才能写出高质量的文章。
　　1.巧用修辞。运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。绝妙、恰当的修辞能使语言发出夺目的光彩。精美的修辞能给读者带来更好、更深更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。
　　2.多角度描写。“红花还要绿叶衬”。文章中的中心句就好似红花，单一的表达总是让人觉得味道不够，这时，如果能从自然或其他的角度展开议论、描写或叙述，那么文章就立即增添了韵味和文采。
　　3.巧用文言。巧用文言，可以增强文章的美感，吸引人们的阅读兴趣。文言词语的声情之美及遣词用字之妙，可以使人受到熏陶，引发其对文章深层次的思考。
　　4.语言要有思想性、有个性。作文的语言是否有深度与力度，关键在于其思想性的高低。好的作文语言总能给人一些启示、一些经验、一些哲理，它表现的既是作者对人处事的认识与理解，又是对人生观与世界观的体现。同时，语言也要富于个性化。只有那些富于个性化的语言与体验才能更好地触动读者的心灵。
　　总之，提高学生写作能力的方法与技巧是多种多样的，我们从教者应该善于研究学生心理，善于进行方法的点拨与训练，才能较快地提高写作教学效果。