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摘 要：接受美学理论是提高英语鉴赏教学的基础，是英语学习者对文学作品理解与掌握的重要保障。将接受美学视野融入到英语鉴赏教学中，能够发挥学习者的主观性与能动性，提高学习者的英语文学素养，让学习者在英语学习中实现对文学的鉴赏能力、思辨能力以及学习能力。本文针对于此，从接受美学的视野下对英语鉴赏教学进行分析与探究，进而为同行人事提供理论基础。
关键词：接受美学 ；英语学习；鉴赏教学
Abstract： the theory of reception aesthetics is the foundation to improve the English Teaching of appreciation， is for English learners to understand and grasp the important guarantee of the literary works of the. The perspective of reception aesthetics into the English Teaching of appreciation， can play the subjectivity and initiative of learners， improve learners' English literary attainments， let the learner to realize literary appreciation ability， thinking ability and learning ability in English learning. In this paper， from the perspective of reception aesthetics appreciation of English Teaching of analysis and research， and provides the theoretical foundation for the peer personnel.
Keywords：Aesthetics of reception； English learning； teaching of appreciation
一、接受美学理论的概述
所谓的接受美学理论也被称为接受理论，在20世纪60年代中期，姚斯与伊泽尔在重视文学与学习者的基础上对接受美学理论进行研究，在接受美学理论的研究中，读者的文学鉴赏得到发挥，文学中所蕴藏的魅力也得到开发与利用，进而从根本上实现从作者中心转变为读者中心。在接受美学理论的研究下，逐渐融入到我国教育行业，其中以英语为主要代表的鉴赏课程，将接受美学理论发展的淋漓尽致，从根本上促进我国英语鉴赏课程的发展与进步。
二、接受美学视野下英语鉴赏教学的解析
根据英语课程的性质，英语鉴赏教材中的课文都属于名篇佳作，其文章内优美的语言、精美的结构、美好的意境、适当的修饰以及动人的情感，都从根本上促进了我国英语鉴赏教学的发展。根据接受美学理论，文学作品作为一种审美客体，在英语鉴赏教学中将学生的积极性与主动性充分发挥出来，引导学生对其进行多层次的分析与解释，让学生能够在英语鉴赏课程中感受到文学所带来的审美价值。
（一）分析语句修辞，品位文学魅力
文学在英语鉴赏教学中是极其重要的组成部分，作为一种语言文学，文学作品以优美的修辞、生动的艺术感染力，将英语鉴赏课程的高度进行提升。在美学视野下，英语教师在鉴赏课中国，可以加强对学生进行重点语句的分析与理解，积极引导学生对文学作品的理解，使其能够准确、精确的对修辞形象与文句所蕴藏的语言美进行挖掘。
（二）掌握文章脉络，赏析结构魅力
优秀的文学作品具有着独具匠心的结构，整个结构与文章融为一体，产生相互依存的联系。根据接受美学可以得知，美学的意义在于读者对文学作品进行接受的时候，需要对前期所有的作品进行审美检验。将接受美学积极融入到英语鉴赏课之中，利用接受美学的审美观点对其见教学。因此，英语鉴赏教师可以引导学生从整篇文章的结构出发，加强学生对课文的理解与认识，在对其进行深层次的解读上，使学生能够对整篇文章的意义进行把握，进而加深学生的文学作品的审美认知能力，提高英语鉴赏水平。
（三）理解文章意义，感悟意蕴魅力
对文学作品的意义进行诠释与理解，是英语鉴赏文学中最为重要的组成部分。接受美学认为，所有的学术著作都属于一种解释性语言，文学作品属于一种描述性语言。[4]文学作品中所存在的大量不确定因素需要读者自己去理解与填补。因此，英语鉴赏教师在课堂上要加强学生的阅读，让学生能够对文章的整体思想进行把握与了解，并且加强对学生的鼓励，让学生能够自主参与到寻找文本的意义之中，进而在发现作品意义的同时，能够将文学作品中所蕴藏的意境美有所感悟。
（四）积极扩大文化视野，感受意象魅力
从接受美学的视角出发，学习者的视野在受到不同文化历史与人文环境中得到积累，在多种因素的综合发展中，使其存在与读者的意识与潜意识之中，进而对读者的审美心理产生影响。英语鉴赏作为学习英语的主要途径，学习者在学习中需扩大自身的文化视野，对文学作品中所存在的意象美进行感悟，进而从根本上提高自己的文学素养，提高自己的英语鉴赏能力。
文学作品所蕴含的语言美、结构美、意境美，从根本上对英语鉴赏教学起到极其重要的作用，将英语鉴赏与接收美学进行结合，进而从根本上加强学生对文学作品的理解与认识，让学生在丰富的审美想象与审美情感中，获取到丰富的语言知识，进而促进自身英语鉴赏能力的提升。
参考文献：
[1]王爱英、申彦霞.接受美学视野下的高级英语鉴赏教学[J].辽宁科技学院学报，2011，02：67-70.
[2]马燕.浅析接受美学视野下的《春晓》不同译本[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，01：144-147.
[3]曹宗蘭.接受美学对大学英语阅读教学改革的几点启示[J]. 龙岩学院学报，2009，04：90-94.
[4]田会轻、马小丽.接受美学在英语教学中的运用[J].大众文艺（理论），2009，19：174-175.
关键词：接受美学 ；英语学习；鉴赏教学
Abstract： the theory of reception aesthetics is the foundation to improve the English Teaching of appreciation， is for English learners to understand and grasp the important guarantee of the literary works of the. The perspective of reception aesthetics into the English Teaching of appreciation， can play the subjectivity and initiative of learners， improve learners' English literary attainments， let the learner to realize literary appreciation ability， thinking ability and learning ability in English learning. In this paper， from the perspective of reception aesthetics appreciation of English Teaching of analysis and research， and provides the theoretical foundation for the peer personnel.
Keywords：Aesthetics of reception； English learning； teaching of appreciation
一、接受美学理论的概述
所谓的接受美学理论也被称为接受理论，在20世纪60年代中期，姚斯与伊泽尔在重视文学与学习者的基础上对接受美学理论进行研究，在接受美学理论的研究中，读者的文学鉴赏得到发挥，文学中所蕴藏的魅力也得到开发与利用，进而从根本上实现从作者中心转变为读者中心。在接受美学理论的研究下，逐渐融入到我国教育行业，其中以英语为主要代表的鉴赏课程，将接受美学理论发展的淋漓尽致，从根本上促进我国英语鉴赏课程的发展与进步。
二、接受美学视野下英语鉴赏教学的解析
根据英语课程的性质，英语鉴赏教材中的课文都属于名篇佳作，其文章内优美的语言、精美的结构、美好的意境、适当的修饰以及动人的情感，都从根本上促进了我国英语鉴赏教学的发展。根据接受美学理论，文学作品作为一种审美客体，在英语鉴赏教学中将学生的积极性与主动性充分发挥出来，引导学生对其进行多层次的分析与解释，让学生能够在英语鉴赏课程中感受到文学所带来的审美价值。
（一）分析语句修辞，品位文学魅力
文学在英语鉴赏教学中是极其重要的组成部分，作为一种语言文学，文学作品以优美的修辞、生动的艺术感染力，将英语鉴赏课程的高度进行提升。在美学视野下，英语教师在鉴赏课中国，可以加强对学生进行重点语句的分析与理解，积极引导学生对文学作品的理解，使其能够准确、精确的对修辞形象与文句所蕴藏的语言美进行挖掘。
（二）掌握文章脉络，赏析结构魅力
优秀的文学作品具有着独具匠心的结构，整个结构与文章融为一体，产生相互依存的联系。根据接受美学可以得知，美学的意义在于读者对文学作品进行接受的时候，需要对前期所有的作品进行审美检验。将接受美学积极融入到英语鉴赏课之中，利用接受美学的审美观点对其见教学。因此，英语鉴赏教师可以引导学生从整篇文章的结构出发，加强学生对课文的理解与认识，在对其进行深层次的解读上，使学生能够对整篇文章的意义进行把握，进而加深学生的文学作品的审美认知能力，提高英语鉴赏水平。
（三）理解文章意义，感悟意蕴魅力
对文学作品的意义进行诠释与理解，是英语鉴赏文学中最为重要的组成部分。接受美学认为，所有的学术著作都属于一种解释性语言，文学作品属于一种描述性语言。[4]文学作品中所存在的大量不确定因素需要读者自己去理解与填补。因此，英语鉴赏教师在课堂上要加强学生的阅读，让学生能够对文章的整体思想进行把握与了解，并且加强对学生的鼓励，让学生能够自主参与到寻找文本的意义之中，进而在发现作品意义的同时，能够将文学作品中所蕴藏的意境美有所感悟。
（四）积极扩大文化视野，感受意象魅力
从接受美学的视角出发，学习者的视野在受到不同文化历史与人文环境中得到积累，在多种因素的综合发展中，使其存在与读者的意识与潜意识之中，进而对读者的审美心理产生影响。英语鉴赏作为学习英语的主要途径，学习者在学习中需扩大自身的文化视野，对文学作品中所存在的意象美进行感悟，进而从根本上提高自己的文学素养，提高自己的英语鉴赏能力。
文学作品所蕴含的语言美、结构美、意境美，从根本上对英语鉴赏教学起到极其重要的作用，将英语鉴赏与接收美学进行结合，进而从根本上加强学生对文学作品的理解与认识，让学生在丰富的审美想象与审美情感中，获取到丰富的语言知识，进而促进自身英语鉴赏能力的提升。
参考文献：
[1]王爱英、申彦霞.接受美学视野下的高级英语鉴赏教学[J].辽宁科技学院学报，2011，02：67-70.
[2]马燕.浅析接受美学视野下的《春晓》不同译本[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，01：144-147.
[3]曹宗蘭.接受美学对大学英语阅读教学改革的几点启示[J]. 龙岩学院学报，2009，04：90-94.
[4]田会轻、马小丽.接受美学在英语教学中的运用[J].大众文艺（理论），2009，19：174-175.