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摘 要：初中数学是锻炼逻辑思维和抽象思维的一个重要学科，对于学生的智力发育有着重要的影响。本文针对当前初中数学教学中存在的问题，提出了创新意识，培训教师设计创新的解决方案，课堂创新在课前和课后问题四个方面操作的创新设计进行了初中数学教学创新方法，丰富内容和形式，保证初中生数学学习效率。
关键词：初中教学;数学课堂;创新课堂
随着数学教学改革要求和内容的不断推进，初中数学教学越来越以提高学生的综合能力为目标，其中核心目标是培养学生的数学思维，同时建立一个相对完整的初中数学教学体系。数学教学逐渐强调生活的实际应用性和学习内容的终身性，初中数学教学应在确立大量日常小目标的基础上进行。本文以中学数学课堂教学中存在的问题为主要出发点，提出了丰富中学数学课堂教学的形式和内容，创新中学数学教学方法的策略。
一、培养教师创新意识
创新初中数学教学方法，首先要培养教师的创新意识。首先，教师要与学生建立良好友好的新型师生关系。教师应以更加亲和力的身份融入学生的日常学习生活，为学生提供更加宽松的学习环境，同时在课堂学习中营造良好的学习氛围，教师应该腾出更多的空间和时间让学生独立思考。同时，教师应积极与不同的学生沟通，了解他们的学习情况。要以创设教学情境为主要教学手段，让学生成为课堂教学的主体。例如，在课堂教学中，教师可以根据学生的学习能力合理分组，并按小组分配教学任务，要求小组成员完成第二天的课堂内容教学。教师不仅扮演着学生同伴的角色，而且扮演着评判者的角色。
另外，要注意训练一个问题的多种解决方法。例如，在讲解完因式分解后做练习：已知a+b=3，ab=5，求代数公式a2-3ab+b2的值。当学生写出正确的解答过程时，教师可以问是否还有其他的解答。学生们将重新考虑并寻求新的想法。学生经过思考后会说另一种解题方式，其中一些从已知公式开始计算，说出各种各样的想法，真是“一石激起千层浪”。这时，教师对学生们说：你们看“条条大路通罗马！”同学们也对自己的优异表现充满信心，同时也明白，知识就是要学会应用，学会灵活学习。
二、课前设计创新方案
课前设计创新方案是课堂教学方法创新的前提。初中数学教学必须以数学新课程改革要求为参考，在进行素质教育的过程中培养学生的创新能力。教师应以学生为核心，对主要的教学方法和内容进行改革，应以提高学生的数学学习能力和思维能力为改进的目标，以确立学生长期的学习目标为重要的考虑，进行创新性的方案设计。教师可以根据每个班级不同的教学内容作为一个设计单元来设计创新的方案，以基础教学知识作为方案设计的核心，以教学重点和难点为主要突破口来培养学生的数学思维和学习能力。教师在设计创新教学方案时，应注意教学方案的实施，充分考虑课堂效果。
例如，在讲解《不等式组的解集》時，会有几种情况。如何让学生快速准确地掌握解题方法，教师可以采用这样一句话：“都大取大，都小取小，一大一小中间找，比大的大比小的小就无处找”。这句话简单地陈述了四种解集不平等的情况，学生们很喜欢它。另一个例子是有理数的加法算法：同号相加一边倒，异号相加大减小，符号跟着大的跑，绝对值相等零正好。这些韵文便于学生记忆和计算。
三、课堂提出创新问题，拉近学生距离
在数学课堂中提出创新问题是保证创新教学方法效果的重要措施。教师应积极探索和研究数学课程中能够培养学生数学思维能力的知识点，并以实际生活为教学案例进行问题的创新设计。教师可以以数学教材的知识为基础的创新内容，并考虑学生的理解能力和兴趣，提出数学问题，易于学生理解。在设置数学问题时，教师应增加比较探究问题，充分弥补学生学习过程中的漏洞和不足。此外，教师应注重渐进式问题创新设计，根据问题难度和知识深度进行问题阶梯设计，以保证学生充分理解数学知识和课堂教学效果。
例如，在《平面几何》教学中，在新课开始前，教师可以让学生在生活中用报纸和包装盒制作自己喜欢的圆柱体、椎体、球体等。通过密切学生与实际生活的关系，在课堂上，学生可以按照要求将这些立体图形剪下来，贴在黑板上，让学生记住。老师组织学生总结这节课的知识，如果发现漏洞或不足，教师可以加以补充和引导，让学生参与课堂，真正感受到学习知识的成就感，提高学生学习数学的兴趣。
四、课下作业设计创新
创新的课后作业批改是创新课堂教学方法的重要保证。课后预习和必要的巩固是提高学生学习效果的最有效途径之一。教师应做好作业安排，保证学生课后学习任务的质量。教师应充分利用数学作业形式的多样性，而不是在考试中死板地练习单一形式的作业。同时，教师要对学生的作业完成情况进行监督，采取网上打卡监督、家长监督等多种方式来保证学生的学习质量。
结束语：
总之，要丰富数学课堂教学，创新数学教学方法，教师应具备足够的创新思维，不仅要保证以创新教学方法为主要改进方向，还要兼顾传统数学教学方法的优势。教师应从课前、课中、课后三个方面为学生设计各种教学方法，以保证学生课堂学习的质量和效果。
参考文献
[1] 陈虹.论初中数学课堂教学中的方法创新[J].华夏教师，2019（07）：34.
[2] 王淑华.创新教学主导课堂——初中数学课堂教学方法的研究[A].河北省教师教育学会.河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集[C].河北省教师教育学会：河北省教师教育学会，2018：
关键词：初中教学;数学课堂;创新课堂
随着数学教学改革要求和内容的不断推进，初中数学教学越来越以提高学生的综合能力为目标，其中核心目标是培养学生的数学思维，同时建立一个相对完整的初中数学教学体系。数学教学逐渐强调生活的实际应用性和学习内容的终身性，初中数学教学应在确立大量日常小目标的基础上进行。本文以中学数学课堂教学中存在的问题为主要出发点，提出了丰富中学数学课堂教学的形式和内容，创新中学数学教学方法的策略。
一、培养教师创新意识
创新初中数学教学方法，首先要培养教师的创新意识。首先，教师要与学生建立良好友好的新型师生关系。教师应以更加亲和力的身份融入学生的日常学习生活，为学生提供更加宽松的学习环境，同时在课堂学习中营造良好的学习氛围，教师应该腾出更多的空间和时间让学生独立思考。同时，教师应积极与不同的学生沟通，了解他们的学习情况。要以创设教学情境为主要教学手段，让学生成为课堂教学的主体。例如，在课堂教学中，教师可以根据学生的学习能力合理分组，并按小组分配教学任务，要求小组成员完成第二天的课堂内容教学。教师不仅扮演着学生同伴的角色，而且扮演着评判者的角色。
另外，要注意训练一个问题的多种解决方法。例如，在讲解完因式分解后做练习：已知a+b=3，ab=5，求代数公式a2-3ab+b2的值。当学生写出正确的解答过程时，教师可以问是否还有其他的解答。学生们将重新考虑并寻求新的想法。学生经过思考后会说另一种解题方式，其中一些从已知公式开始计算，说出各种各样的想法，真是“一石激起千层浪”。这时，教师对学生们说：你们看“条条大路通罗马！”同学们也对自己的优异表现充满信心，同时也明白，知识就是要学会应用，学会灵活学习。
二、课前设计创新方案
课前设计创新方案是课堂教学方法创新的前提。初中数学教学必须以数学新课程改革要求为参考，在进行素质教育的过程中培养学生的创新能力。教师应以学生为核心，对主要的教学方法和内容进行改革，应以提高学生的数学学习能力和思维能力为改进的目标，以确立学生长期的学习目标为重要的考虑，进行创新性的方案设计。教师可以根据每个班级不同的教学内容作为一个设计单元来设计创新的方案，以基础教学知识作为方案设计的核心，以教学重点和难点为主要突破口来培养学生的数学思维和学习能力。教师在设计创新教学方案时，应注意教学方案的实施，充分考虑课堂效果。
例如，在讲解《不等式组的解集》時，会有几种情况。如何让学生快速准确地掌握解题方法，教师可以采用这样一句话：“都大取大，都小取小，一大一小中间找，比大的大比小的小就无处找”。这句话简单地陈述了四种解集不平等的情况，学生们很喜欢它。另一个例子是有理数的加法算法：同号相加一边倒，异号相加大减小，符号跟着大的跑，绝对值相等零正好。这些韵文便于学生记忆和计算。
三、课堂提出创新问题，拉近学生距离
在数学课堂中提出创新问题是保证创新教学方法效果的重要措施。教师应积极探索和研究数学课程中能够培养学生数学思维能力的知识点，并以实际生活为教学案例进行问题的创新设计。教师可以以数学教材的知识为基础的创新内容，并考虑学生的理解能力和兴趣，提出数学问题，易于学生理解。在设置数学问题时，教师应增加比较探究问题，充分弥补学生学习过程中的漏洞和不足。此外，教师应注重渐进式问题创新设计，根据问题难度和知识深度进行问题阶梯设计，以保证学生充分理解数学知识和课堂教学效果。
例如，在《平面几何》教学中，在新课开始前，教师可以让学生在生活中用报纸和包装盒制作自己喜欢的圆柱体、椎体、球体等。通过密切学生与实际生活的关系，在课堂上，学生可以按照要求将这些立体图形剪下来，贴在黑板上，让学生记住。老师组织学生总结这节课的知识，如果发现漏洞或不足，教师可以加以补充和引导，让学生参与课堂，真正感受到学习知识的成就感，提高学生学习数学的兴趣。
四、课下作业设计创新
创新的课后作业批改是创新课堂教学方法的重要保证。课后预习和必要的巩固是提高学生学习效果的最有效途径之一。教师应做好作业安排，保证学生课后学习任务的质量。教师应充分利用数学作业形式的多样性，而不是在考试中死板地练习单一形式的作业。同时，教师要对学生的作业完成情况进行监督，采取网上打卡监督、家长监督等多种方式来保证学生的学习质量。
结束语：
总之，要丰富数学课堂教学，创新数学教学方法，教师应具备足够的创新思维，不仅要保证以创新教学方法为主要改进方向，还要兼顾传统数学教学方法的优势。教师应从课前、课中、课后三个方面为学生设计各种教学方法，以保证学生课堂学习的质量和效果。
参考文献
[1] 陈虹.论初中数学课堂教学中的方法创新[J].华夏教师，2019（07）：34.
[2] 王淑华.创新教学主导课堂——初中数学课堂教学方法的研究[A].河北省教师教育学会.河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集[C].河北省教师教育学会：河北省教师教育学会，2018：