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一、学生运用语文的各种场合是学习语文的重要课堂
语文是个“公器”，它具有广泛的社会性，涵盖了社会生活的各个方面。学生学语文、用语文的大量机会是在课外。学校开设语文课，只是让学生懂得怎样去学习语文，是“授之以渔”。因此，语文教学要摆脱“封闭式”的枷锁，实行开放式教学，把实际生活中运用语文的众多场合变成学生学习语文的重要课堂。这样的场合可以概括为三个方面：
一是学科教学。基础教育的学科内容都有各自的教科书，这些散发着各自学科特色和魅力的教科书是值得认真研究阅读的好材料；各门学科都要完成一定数量的作业，无论是运算题还是问答题，都是学生运用语言文字或者其他语言符号进行语文训练的重要形式。
二是课余活动。为了丰富中学生的课余生活，学校经常会组织一些活动，如社会调查、参观访问、文体活动、科技小组的活动等等。在这些活动过程中需要撰写文字材料，查阅各种资料，有时还要作报告或者开展讨论，这里就包含了大量新鲜而生动的语文学习。
三是日常生活。中学生在家庭生活中也有很多运用语文的机会，例如与亲友通信，给弟妹进行辅导，为邻里代笔等等。这种运用使得语文学习变得异常亲切、实用、自然。
二、因时而变的方式方法是语文教学保持活力的关键环节
时代在发展，生活在变迁，语文教学的方式方法也应该因时而变。
一是学习内容要变。几乎从现代意义的语文诞生以来，我们都习惯于用“文道统一”来解释语文教学的目的任务。其实，随着社会的发展，“道”的内涵也在发展，现代语文教学“道”的内涵应该包罗伦理道德教育、人生哲理教育、科学思维教育、审美情感教育、治学教育、人际关系教育等。因此，语文教材，在选文标准上应该是多项的而不是单项的。
二是教学方法要变。阅读教学，还大多专注于咬文嚼字，字斟句酌。当然，不能否认我们应该重视这方面的工夫，但是快速阅读和大量阅读应该是我们着力培养的新方向。日新月异的现代生活，促使人们利用尽可能用少的时间来阅读尽可能多的资料，获取尽可能多的信息，这是一种本领，而这种本领就需要我们的语文教学来培养。
三是教学方式要变。在写作教学方面，我们经常训练的是记叙、议论和说明文，而学生将来在学习、工作和生活中到底需要什么样的文体呢？日本的写作教学特别强调从现代社会的实际出发，从生产和科研需要出发，培养学生写研究报告、调查报告这类综合性说明文的能力，以适应将来从事理工科研究工作的需要。因此，在我们的中学作文教学中，应该加大诸如实验报告、市场信息评点、情报资料综述这一类应用频率很高的文体的比重，否则语文教学就会失去先机。
三、不甘落后勇于实践是实行现代语文教学的前提保证
语文教育贴近现代化生活，必然要求在教育手段上从现代化生活汲取养分。科学研究证明，在只有单纯的语文信号的环境中得到的知识，能够记忆的仅15%，在有图像信号的环境中得到的知识，可以记忆的就可以增长到25%，令人惊喜的是，同时使用这两种传递知识的工具，就能够接受知识内容65%。因此，我们应该大量借助多媒体等现代教学手段来辅助教学，教学效果将得到显著提高。
一要正视现实。虽然电脑与网络已经渗透到我们日常生活的方方面面，也逐步被运用到学校教育环节中。但是，与其他学科相比，语文学科的教育手段还相当落后。
二要提高认识。直到现在还有相当一部分语文教师认为学好语文的途径，只是多读书多写作，依靠潜移默化，依靠耳濡目染。如果有人要进行教育手段的革新，那么他就有被嘲笑为“翻花头”，“瞎搞”，“哗众取宠”的可能。而多数语文教师，总还是习惯“一支粉笔一本书，一块黑板随手写”的手工作坊式的教学方法，这是导致语文教育手段落后的又一个原因。当然，现代化教学手段在开始运用的时候总会感到有些不方便不顺手，但是，我们不应该对它表示怀疑，或者浅尝辄止。
三要敢于实践。现在，教师们不必费时费力地直接去从事现代化教学设备的硬件生产。可是我们可以去研究语文教学现代化的技术需要，可以从我国国情出发，对现有的教育手段提出合理的改革要求。我们可以勇敢地开展这类软件的设计和编制，这是我们语文教师大有作为的一块园地。同时，我们还要有选择地引进国外有关语文教学的研究成果和思维方法，为我所用。现在，国外语文教育研究的空间领域在不断扩展。应用语言学、社会语言学等学科体系的建立和发展，直接或者间接地推动语文教育研究的不断深入。信息论、控制论、系统论等横向科学方法的渗入，给语文教育的研究注入了新的血液，而电子计算机对语言文字信息进行神速的处理，更是对语文教育研究提出了革命性的挑战。因此，有选择地引进有关的科学研究成果和科学思维方法，已经是时代发展的必然要求。我们应该有一种责任感，有了责任感才会有勇气去实践。如此，我们的子孙才会不断进步。
语文是个“公器”，它具有广泛的社会性，涵盖了社会生活的各个方面。学生学语文、用语文的大量机会是在课外。学校开设语文课，只是让学生懂得怎样去学习语文，是“授之以渔”。因此，语文教学要摆脱“封闭式”的枷锁，实行开放式教学，把实际生活中运用语文的众多场合变成学生学习语文的重要课堂。这样的场合可以概括为三个方面：
一是学科教学。基础教育的学科内容都有各自的教科书，这些散发着各自学科特色和魅力的教科书是值得认真研究阅读的好材料；各门学科都要完成一定数量的作业，无论是运算题还是问答题，都是学生运用语言文字或者其他语言符号进行语文训练的重要形式。
二是课余活动。为了丰富中学生的课余生活，学校经常会组织一些活动，如社会调查、参观访问、文体活动、科技小组的活动等等。在这些活动过程中需要撰写文字材料，查阅各种资料，有时还要作报告或者开展讨论，这里就包含了大量新鲜而生动的语文学习。
三是日常生活。中学生在家庭生活中也有很多运用语文的机会，例如与亲友通信，给弟妹进行辅导，为邻里代笔等等。这种运用使得语文学习变得异常亲切、实用、自然。
二、因时而变的方式方法是语文教学保持活力的关键环节
时代在发展，生活在变迁，语文教学的方式方法也应该因时而变。
一是学习内容要变。几乎从现代意义的语文诞生以来，我们都习惯于用“文道统一”来解释语文教学的目的任务。其实，随着社会的发展，“道”的内涵也在发展，现代语文教学“道”的内涵应该包罗伦理道德教育、人生哲理教育、科学思维教育、审美情感教育、治学教育、人际关系教育等。因此，语文教材，在选文标准上应该是多项的而不是单项的。
二是教学方法要变。阅读教学，还大多专注于咬文嚼字，字斟句酌。当然，不能否认我们应该重视这方面的工夫，但是快速阅读和大量阅读应该是我们着力培养的新方向。日新月异的现代生活，促使人们利用尽可能用少的时间来阅读尽可能多的资料，获取尽可能多的信息，这是一种本领，而这种本领就需要我们的语文教学来培养。
三是教学方式要变。在写作教学方面，我们经常训练的是记叙、议论和说明文，而学生将来在学习、工作和生活中到底需要什么样的文体呢？日本的写作教学特别强调从现代社会的实际出发，从生产和科研需要出发，培养学生写研究报告、调查报告这类综合性说明文的能力，以适应将来从事理工科研究工作的需要。因此，在我们的中学作文教学中，应该加大诸如实验报告、市场信息评点、情报资料综述这一类应用频率很高的文体的比重，否则语文教学就会失去先机。
三、不甘落后勇于实践是实行现代语文教学的前提保证
语文教育贴近现代化生活，必然要求在教育手段上从现代化生活汲取养分。科学研究证明，在只有单纯的语文信号的环境中得到的知识，能够记忆的仅15%，在有图像信号的环境中得到的知识，可以记忆的就可以增长到25%，令人惊喜的是，同时使用这两种传递知识的工具，就能够接受知识内容65%。因此，我们应该大量借助多媒体等现代教学手段来辅助教学，教学效果将得到显著提高。
一要正视现实。虽然电脑与网络已经渗透到我们日常生活的方方面面，也逐步被运用到学校教育环节中。但是，与其他学科相比，语文学科的教育手段还相当落后。
二要提高认识。直到现在还有相当一部分语文教师认为学好语文的途径，只是多读书多写作，依靠潜移默化，依靠耳濡目染。如果有人要进行教育手段的革新，那么他就有被嘲笑为“翻花头”，“瞎搞”，“哗众取宠”的可能。而多数语文教师，总还是习惯“一支粉笔一本书，一块黑板随手写”的手工作坊式的教学方法，这是导致语文教育手段落后的又一个原因。当然，现代化教学手段在开始运用的时候总会感到有些不方便不顺手，但是，我们不应该对它表示怀疑，或者浅尝辄止。
三要敢于实践。现在，教师们不必费时费力地直接去从事现代化教学设备的硬件生产。可是我们可以去研究语文教学现代化的技术需要，可以从我国国情出发，对现有的教育手段提出合理的改革要求。我们可以勇敢地开展这类软件的设计和编制，这是我们语文教师大有作为的一块园地。同时，我们还要有选择地引进国外有关语文教学的研究成果和思维方法，为我所用。现在，国外语文教育研究的空间领域在不断扩展。应用语言学、社会语言学等学科体系的建立和发展，直接或者间接地推动语文教育研究的不断深入。信息论、控制论、系统论等横向科学方法的渗入，给语文教育的研究注入了新的血液，而电子计算机对语言文字信息进行神速的处理，更是对语文教育研究提出了革命性的挑战。因此，有选择地引进有关的科学研究成果和科学思维方法，已经是时代发展的必然要求。我们应该有一种责任感，有了责任感才会有勇气去实践。如此，我们的子孙才会不断进步。