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思路决定出路、定位决定地位、眼界决定境界，要想办好一所学校，确立科学的办学理念、实施策略和培养目标举足轻重。我们学校领导一班人针对当今教育发展的趋势，结合农村学校的实际情况，确立了“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学理念、“夯实基础、彰显特色、全面发展”的实施策略和“打造文明学校、收获双重效益”的培养目标。多年实践以来，学生充分享受到了学习的乐趣和成长的快乐，教师积极发挥着各自的潜能，实现了人生的价值，学校也得到了教学效益和社会效益的“双丰收”。
一、加强领导，迈起坚实步伐
学校就是一个社会，学校各方面工作的好坏，关键在于管理。一个素质优良、师德高尚的教师队伍则是学校的主力军，也是推动我们学校快速发展的主要力量。首先，每位领导要在个人修养上下功夫，率先垂范，争当教师中的“文明旗帜”，做乐于奉献的领头羊、做不计个人得失的实干家。就这样，我校领导们的威信不断得到了树立，形成了一个团结协作、求真务实、敢管善管、乐于奉献、以身作则、开拓进取的领导班子。班子成员的身体力行，在全校教师中起到了很好的导向作用。学校面对全体教师又出台了各项文明评比措施，极大地规范了教师的一言一行，使学校管理走上了制度化、规范化、科学化的轨道；为实施学校各方面的管理，提高教育教学质量发挥了战斗堡垒的作用，也加快了我校在各种创建活动中的工作步伐。
二、优化环境，营造文明氛围
以优美的环境陶冶人，以文明的言行感染人，以健康的精神文化塑造人，是我校育人的目标之一。要达到此目标，学校具体从三方面着手落实。
1.狠抓校园美化绿化工作，改善自然环境。近年来，为改善校园环境，学校后勤部门做出了积极的努力，投入了大量的精力，使学校的面貌有了很大改观。环境影响人，学生也从中受到了熏陶与自我教育，攀折花木，破坏草地的现象也随之消失了，全校范围内形成了“校园是我家，人人保护她”的良好局面。
2.加强文明建设，营造良好的育人环境。学校是精神文明建设的窗口，师生的一言一行都体现着学校的文明程度。现在，学校的操场上、走廊间、厕所、垃圾池边都张贴着醒目又各具特色的温馨提示——“清洁靠大家，文明你我他”、“维护一份清洁，增添一份和谐”等等，就像孩子们所说的那样：这些标语就像一双双明亮的眼睛，正随时关注着我们的文明行为呢！
3.加强班级文化建设，形成良好的舆论氛围。借助宣传栏、黑板报等多种形式，让文明的幼芽在队员的心里生根。我校特别重视每个中队的文化建设。每个班级的园地都是别具特色，风格迥异。但不同的设计、不同的图案都诠释了不同的主题：或是文明或是团结或是奋进！总之，为每一个孩子创设了温馨的成长环境。学校的宣传栏更是文明的第一窗口，不时更换，以便让学生及时了解学校新近发生的大事并掌握了一些文明公约。如今，文明礼仪已在校园中蔚然成风。
三、注重师德，铸就高尚师魂
06-07学年度，加强行风建设，争做“人民满意的教师”活动,在我校轰轰烈烈地开展起来。比奉献、比实干的现象在学校蔚然成风。特别在开展保持共产党员先进性教育的契机之下，教师们更是深入地学习理论，每周一次的政治学习大大增强了老师们的师德意识与工作作风。我们曾先后学习了《教师职业道德规范》、《教师十忌十要》、《教师的规范用语》、《素质教育十要求》等文件法规，用思想武装教师，再通过教师的言行去感染影响学生，并且让每一位教师接受学生以及家长的监督。因此，整个学校掀起了无私奉献、爱岗敬业的高潮，先后举行了“学殷雪梅，见真行动”演讲大赛、“夸夸我们学校中的好榜样”座谈会等系列主题活动，师生们从中受到了极大的心灵触动。教师更是落实到了行动中，给外出打工家长的“留守孩子”耐心细致地指导和特别的关爱就可见一斑！
四、校本教研，突出办学特色
随着新一轮基础改革实验的开展，我校在教学研讨上探索出一条可行的道路：激发教师的教育自觉，让教师自身积极地投入到校本教研中来，从而寻求自身的专业成长。我校以校本教研为突破口，创设民主和谐的教研文化，改变教师的育人理念和教学行为，从问题即课题出发，用教研与教学相统一的方法有效提升学校整体的教学能力和实际成绩。此外，我校每学期都开展的“一人一堂好课”的活动，也让教师们受益匪浅，活动遵照“全体参与、共同提高”的原则，让教师在打磨研讨同一节课的过程中受到不同的启迪，在同上一节课的过程中开拓教学的思路，课改理念得以更加深入人心，不少教师已经在各级课件比赛、论文比赛、教学大比武活动中获奖。特别是教研成绩突出，有60多篇论文在《江苏教育》、《中国教育报》、《现代校长》等省级以上期刊得以发表。
五、开展活动，打造精神文化
活动是提高师生文明素质的最基本途径，现在我校开展校园文化活动已形成机制。随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，校园文化建设已成为营造育人环境和实施素质教育的一种必要手段和重要环节，我们就积极组织学生开展各种形式多样的活动，采用新颖的方式吸引儿童，帮助他们树立正确的人生观、价值观。并与学校德育工作切实相结合，做到有计划、有组织、有特色、有总结，同时结合小学生年龄和心理的特点，不断使学生在活动中受熏陶、受教育。各项活动的开展，对营造校园良好的氛围，提高学生热爱文明的热情，加强校园文明建设起了很积极的作用。特别是深化学生日常行为规范养成教育，我们最为重视。学校在内化和外延上都下足了功夫，抓落实，重成效，真正地让文明在学生的即一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”即向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。特别是在本学期初，我校少先队开展了别开生面的“学礼仪规范，做文明少年”活动，队员们尽情地吐露心声，畅所欲言，既对自己先前未注意到的不良细节做了自我批评，又宣传了校园中发生的文明风尚。
转眼间已到2007年的暑假，我又一次在此向上级主管领导和全体教职工作述职报告。这是一个回首与展望的时刻，我们在回首已往成绩的同时也看到了未来的方向。文明是一个学校不变的主题，焦荡小学师生不会因为是村小而妄自菲薄，我们会继续以科学的定位、崭新的姿态和矫健的步伐迈向更加绚烂的明天！
一、加强领导，迈起坚实步伐
学校就是一个社会，学校各方面工作的好坏，关键在于管理。一个素质优良、师德高尚的教师队伍则是学校的主力军，也是推动我们学校快速发展的主要力量。首先，每位领导要在个人修养上下功夫，率先垂范，争当教师中的“文明旗帜”，做乐于奉献的领头羊、做不计个人得失的实干家。就这样，我校领导们的威信不断得到了树立，形成了一个团结协作、求真务实、敢管善管、乐于奉献、以身作则、开拓进取的领导班子。班子成员的身体力行，在全校教师中起到了很好的导向作用。学校面对全体教师又出台了各项文明评比措施，极大地规范了教师的一言一行，使学校管理走上了制度化、规范化、科学化的轨道；为实施学校各方面的管理，提高教育教学质量发挥了战斗堡垒的作用，也加快了我校在各种创建活动中的工作步伐。
二、优化环境，营造文明氛围
以优美的环境陶冶人，以文明的言行感染人，以健康的精神文化塑造人，是我校育人的目标之一。要达到此目标，学校具体从三方面着手落实。
1.狠抓校园美化绿化工作，改善自然环境。近年来，为改善校园环境，学校后勤部门做出了积极的努力，投入了大量的精力，使学校的面貌有了很大改观。环境影响人，学生也从中受到了熏陶与自我教育，攀折花木，破坏草地的现象也随之消失了，全校范围内形成了“校园是我家，人人保护她”的良好局面。
2.加强文明建设，营造良好的育人环境。学校是精神文明建设的窗口，师生的一言一行都体现着学校的文明程度。现在，学校的操场上、走廊间、厕所、垃圾池边都张贴着醒目又各具特色的温馨提示——“清洁靠大家，文明你我他”、“维护一份清洁，增添一份和谐”等等，就像孩子们所说的那样：这些标语就像一双双明亮的眼睛，正随时关注着我们的文明行为呢！
3.加强班级文化建设，形成良好的舆论氛围。借助宣传栏、黑板报等多种形式，让文明的幼芽在队员的心里生根。我校特别重视每个中队的文化建设。每个班级的园地都是别具特色，风格迥异。但不同的设计、不同的图案都诠释了不同的主题：或是文明或是团结或是奋进！总之，为每一个孩子创设了温馨的成长环境。学校的宣传栏更是文明的第一窗口，不时更换，以便让学生及时了解学校新近发生的大事并掌握了一些文明公约。如今，文明礼仪已在校园中蔚然成风。
三、注重师德，铸就高尚师魂
06-07学年度，加强行风建设，争做“人民满意的教师”活动,在我校轰轰烈烈地开展起来。比奉献、比实干的现象在学校蔚然成风。特别在开展保持共产党员先进性教育的契机之下，教师们更是深入地学习理论，每周一次的政治学习大大增强了老师们的师德意识与工作作风。我们曾先后学习了《教师职业道德规范》、《教师十忌十要》、《教师的规范用语》、《素质教育十要求》等文件法规，用思想武装教师，再通过教师的言行去感染影响学生，并且让每一位教师接受学生以及家长的监督。因此，整个学校掀起了无私奉献、爱岗敬业的高潮，先后举行了“学殷雪梅，见真行动”演讲大赛、“夸夸我们学校中的好榜样”座谈会等系列主题活动，师生们从中受到了极大的心灵触动。教师更是落实到了行动中，给外出打工家长的“留守孩子”耐心细致地指导和特别的关爱就可见一斑！
四、校本教研，突出办学特色
随着新一轮基础改革实验的开展，我校在教学研讨上探索出一条可行的道路：激发教师的教育自觉，让教师自身积极地投入到校本教研中来，从而寻求自身的专业成长。我校以校本教研为突破口，创设民主和谐的教研文化，改变教师的育人理念和教学行为，从问题即课题出发，用教研与教学相统一的方法有效提升学校整体的教学能力和实际成绩。此外，我校每学期都开展的“一人一堂好课”的活动，也让教师们受益匪浅，活动遵照“全体参与、共同提高”的原则，让教师在打磨研讨同一节课的过程中受到不同的启迪，在同上一节课的过程中开拓教学的思路，课改理念得以更加深入人心，不少教师已经在各级课件比赛、论文比赛、教学大比武活动中获奖。特别是教研成绩突出，有60多篇论文在《江苏教育》、《中国教育报》、《现代校长》等省级以上期刊得以发表。
五、开展活动，打造精神文化
活动是提高师生文明素质的最基本途径，现在我校开展校园文化活动已形成机制。随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，校园文化建设已成为营造育人环境和实施素质教育的一种必要手段和重要环节，我们就积极组织学生开展各种形式多样的活动，采用新颖的方式吸引儿童，帮助他们树立正确的人生观、价值观。并与学校德育工作切实相结合，做到有计划、有组织、有特色、有总结，同时结合小学生年龄和心理的特点，不断使学生在活动中受熏陶、受教育。各项活动的开展，对营造校园良好的氛围，提高学生热爱文明的热情，加强校园文明建设起了很积极的作用。特别是深化学生日常行为规范养成教育，我们最为重视。学校在内化和外延上都下足了功夫，抓落实，重成效，真正地让文明在学生的即一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”即向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。特别是在本学期初，我校少先队开展了别开生面的“学礼仪规范，做文明少年”活动，队员们尽情地吐露心声，畅所欲言，既对自己先前未注意到的不良细节做了自我批评，又宣传了校园中发生的文明风尚。
转眼间已到2007年的暑假，我又一次在此向上级主管领导和全体教职工作述职报告。这是一个回首与展望的时刻，我们在回首已往成绩的同时也看到了未来的方向。文明是一个学校不变的主题，焦荡小学师生不会因为是村小而妄自菲薄，我们会继续以科学的定位、崭新的姿态和矫健的步伐迈向更加绚烂的明天！