在多年的英语教学中,积累了一些教学经验,总是运用老式的教学方法是不可取的,学生学起来会枯燥乏味。我利用了新的教学模式即“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。从而取得了良好的效果。
　　一、“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段
　　因为它具有着特有的信息沟通作用,能提示语言与事物之间的本质联系。而且还可以提高学生学英语的浓厚兴趣,教学效果也特别好。具体方法是:
　　(1)首先教师举着自己的画片边问边答,倒如:要教学“自行车”这个单词,教师就可以指着画提问“What'sthis”?或“What’sthat”?有远近之分“It'sbike”反复指着画多操练几遍“Bike”,这时学生一看就会明白,然后教师又可以让学生们拿出自己先画好的“自行车”卡片来进行两人间的问答练习。
　　(2)边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如:教师首先在黑板上画某样物品,让学生猜猜教师画的是什么,学生可能会有很多种答案,老师给予否定,最后完成画,并告诉他们正确答案,虽然学生第几次没猜到,但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句:Isthisa…?然后做出回答。It’a…
　　二、“唱”的运用
　　运用中文曲子或英语歌套用到英语教学课堂中去,不仅能活跃课堂气氛,同时也丰厚了学生的学习兴趣,还能加深师生之间、同学之间的感情。如:当我们知道有学生过生日时,教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌,这无形中培养了学生热爱集体的思想。也加深了师生之间学生与学生之间的情感再如:“TheSpellingSong”这首歌,教师可叫学生改唱自己同学的名字;当学生们唱“TheNumberSong”这首歌,教师还可告诉学生配上动作,师生边唱边演,使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几个数字的读音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等優美的曲调,既可使学生得到一种美的享受,又可巩固学生所学的词汇和句型,还有利于学生心理素质的发展。
　　三、“演”
　　表演是一种让学生熟练掌握句型和课文,增强运用学过词的能力,提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时,教师进行示范表演,是一种导入新课常见的教学方法,学生喜欢看教师表演,教一些动词时,教师可边做动作边板书新单词。如“Iamswimming,I'mwalking,I'mreading,I'msinging.”等。
　　培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演,其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前,让学生自由结组,准备几分钟,然后让他们上台表演,每课句型进行这样反复操练。这样,教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时,还锻炼了学生们的胆量,也提高了学生的学习兴趣和听说的能力。
　　四、“玩”
　　在乐中学,在玩中学。这是《新课程标准》大纲中所倡导的教学方法。既可以将学到的知识巩固加深,又可以自如地将学到的知识应用到生活中去,一举多得,异曲同工!例如,在教学颜色时,联系生活实际,绘画加涂鸦于一体,边教学边绘画,边用英语“Whatcolorisit?”会话,让学生用英语说颜色进行涂鸦,效果极佳。
　　教育来源于生活,又溶于生活!多年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心、耐心,更主要的是驾驭学生的能力。知道学生需要什么?渴求什么?人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员。当一位教师难,成为一位称职的教师更难,成为一位称职且优秀的教师更是难上加难。我们要不断更新观念,与新课程共同成长,与时代共前进。书山有路勤为径,学海无涯乐作舟。