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音乐课堂是音乐教育教学的主要阵地。因此,在音乐课堂教学中培养学生的创新思想和创新能力,让音乐课堂充满活力,让音乐教师教师充满魅力,让学生心中充满动力,应该是音乐教改的首要任务。教学需要情感的投入,因此,教师必须要为学生营造宽松愉悦的氛围,且善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,因为教师要努力与学生产生心灵碰撞,以情感赢得学生的情感。因此,现就个人的一点教学认识浅谈如下:
一、课堂教学中激发学生的兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地接受到教育。因此,在具体的教学中,我采用了以下教学方法来激发学生学习的兴趣。
(一)让流行音乐走进课堂
在具体的教学过程中,穿插合适的流行音乐,也可以用卡拉ok的形式。例如在欣赏《鳟鱼》时,有一部电视剧《和空姐一起的日子》的主题曲的旋律就是由《鳟鱼》主旋律变奏而来,于是我先让同学们欣赏,或者唱一唱这首主题曲,这样就大大地提高了学生对课堂的兴趣,对于课堂教学有很大的提高。
(二)以引人入胜的故事灌入课堂
中学生对叙述性内容的艺术作品较为关注,对剧中人物情感变化也甚感兴趣。合理利用这类作品,能使学生对艺术作品尤其是大型艺术作品有一个全面系统的了解。如在学习歌曲《雪绒花》时以故事贯穿整个课堂,边讲故事边学歌曲,让学生观察歌曲在电影两次出现的场景和上校的表情各有什么不同,学生的学习兴趣很浓,提高了学习效率。
(三)利用多媒体音像画面导入
运用多媒体技术进行音乐教学,已成为当今音乐教师的首选方式。的确,多媒体画面色彩艳丽,形象逼真,与音响浑然一体,能充分调动学生视听感官,使学生耳目一新,获得准确生动的艺术形象。例如在学习《踏雪寻梅》这首歌时,可以观看梅花、雪景,阅读描写梅花的诗,最后观看春节晚会上的节目《踏雪寻梅》,从而使学生的兴趣大大提高,提高了教学效率。
二、课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力
课堂教学是实现音乐教育目标的主要渠道。它不仅有效地实施审美教育,而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程,做到有选择、有重点,使每节课的教学内容富于艺术性和创造性。
日常生活是激发学生学习兴趣的切入点,让他们自己动手动脑,体会参与之乐,思维至趣,成功之悦,从而成为学习、创造的主人。在教学中,要求学生根据日常生活创作歌曲的情景故事。例如:《游击队歌》,让学生根据“夜间突击—奋勇前进—欢庆胜利”三个场面来表现游击战士勇敢顽强、机智、灵活、欢乐豪迈的英雄主义形象。学生先从力度和速度上着手,先后分组讨论并边唱边表演,这时你会发现学生的创新能力特别强,个个都是天才。在此基础上根据平时步行、快跑、“火车启动”、“奔马”等创作各种节奏,然后结合这些节奏创编不同情绪的旋律;另外,让学生自己选定一段歌词,分小组集体创编节奏、旋律、动作,学生自己评比,相互交流;有时还根据特定的节奏型片段,让学生进行自由哼唱。这样,所有学生都能够即兴发挥,充分表现,并展示自己独特的风格,学生对此充满了兴趣和情致,从而提高他们的创作积极性和主动性,达到教学的预期目的,提高学生的音乐整体素质。
三、在课堂教学中,引导学生质疑问难,开启创新之门
有了“疑” 才会探其究竟,才会获得新知。可以说,生疑是创新的开始,解疑是创新的过程,答疑则是创新的成果。要鼓励学生独立思考,发表个人独特的见解,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生能发现问题,并提出质疑,本身就是好学、乐学,主动向困难挑战的体现。我们要善于聆听孩子们的心声,不妨多问几个:“你有什么不同意见?”,“你为什么这样想”,“你的理由是什么?”,“你有什么好主意?”。鼓励学生提出不同意见,接纳不同观点,提倡标新立异。教师作为教学的组织者和参与者,应尽可能地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,学生不仅应该成为课堂学习活动的主体,也应该是我们备课的出发点和归属点,在备课时,老师除了要吃透教材,还应该去认真分析学生的认知特点、心理年龄特点,并将此作为设计教学的要素来考虑。
四、在课外活动中培养学生的创新与合作能力
音乐教学不仅要充分利用课堂教学来培养学生的基本技能,更重要的是要充分利用课余时间,让学生参加艺术实践,在具体的实践活动中,学生自己动手动脑,增强创新意识,提高创新能力。
课外音乐活动是校园艺术教育的重要组成部分,也是学生表达心中的情感及对音乐的理解的方式。在课外活动中,交给学生富有探索性的任务,给学生提供广阔的探索空间,挖掘学生的创作潜力,激发学生对音乐的创新欲望,从而促进学生创新能力的发展。例如:在我校每年举办的艺术节中,根据学生的特长和爱好,鼓励学生大胆创新,积极参加舞蹈、器乐、声乐等文艺活动。学生自编自演的舞蹈、诗歌配乐朗诵,自己创作的相声、小品、门技等各类节目,一直是晚会中的亮点,得到了广大师生的高度评价。学生在一次次活动中的潜心创作,自我展示,体现了自身价值和作用,成功的喜悦,增强了学生们的自信心。
教学是一门艺术,永无止境,我们作为音乐教育工作者,应结合学科的特点,大胆尝试不断创新。从学生实际出发,让学生真正喜爱音乐,以培养学生的创新意识与实践能力为核心,让学生在活动中主动参与,学会合作,学会学习,学会创新。
(作者单位:276017山东省临沂市高都中学)
一、课堂教学中激发学生的兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地接受到教育。因此,在具体的教学中,我采用了以下教学方法来激发学生学习的兴趣。
(一)让流行音乐走进课堂
在具体的教学过程中,穿插合适的流行音乐,也可以用卡拉ok的形式。例如在欣赏《鳟鱼》时,有一部电视剧《和空姐一起的日子》的主题曲的旋律就是由《鳟鱼》主旋律变奏而来,于是我先让同学们欣赏,或者唱一唱这首主题曲,这样就大大地提高了学生对课堂的兴趣,对于课堂教学有很大的提高。
(二)以引人入胜的故事灌入课堂
中学生对叙述性内容的艺术作品较为关注,对剧中人物情感变化也甚感兴趣。合理利用这类作品,能使学生对艺术作品尤其是大型艺术作品有一个全面系统的了解。如在学习歌曲《雪绒花》时以故事贯穿整个课堂,边讲故事边学歌曲,让学生观察歌曲在电影两次出现的场景和上校的表情各有什么不同,学生的学习兴趣很浓,提高了学习效率。
(三)利用多媒体音像画面导入
运用多媒体技术进行音乐教学,已成为当今音乐教师的首选方式。的确,多媒体画面色彩艳丽,形象逼真,与音响浑然一体,能充分调动学生视听感官,使学生耳目一新,获得准确生动的艺术形象。例如在学习《踏雪寻梅》这首歌时,可以观看梅花、雪景,阅读描写梅花的诗,最后观看春节晚会上的节目《踏雪寻梅》,从而使学生的兴趣大大提高,提高了教学效率。
二、课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力
课堂教学是实现音乐教育目标的主要渠道。它不仅有效地实施审美教育,而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程,做到有选择、有重点,使每节课的教学内容富于艺术性和创造性。
日常生活是激发学生学习兴趣的切入点,让他们自己动手动脑,体会参与之乐,思维至趣,成功之悦,从而成为学习、创造的主人。在教学中,要求学生根据日常生活创作歌曲的情景故事。例如:《游击队歌》,让学生根据“夜间突击—奋勇前进—欢庆胜利”三个场面来表现游击战士勇敢顽强、机智、灵活、欢乐豪迈的英雄主义形象。学生先从力度和速度上着手,先后分组讨论并边唱边表演,这时你会发现学生的创新能力特别强,个个都是天才。在此基础上根据平时步行、快跑、“火车启动”、“奔马”等创作各种节奏,然后结合这些节奏创编不同情绪的旋律;另外,让学生自己选定一段歌词,分小组集体创编节奏、旋律、动作,学生自己评比,相互交流;有时还根据特定的节奏型片段,让学生进行自由哼唱。这样,所有学生都能够即兴发挥,充分表现,并展示自己独特的风格,学生对此充满了兴趣和情致,从而提高他们的创作积极性和主动性,达到教学的预期目的,提高学生的音乐整体素质。
三、在课堂教学中,引导学生质疑问难,开启创新之门
有了“疑” 才会探其究竟,才会获得新知。可以说,生疑是创新的开始,解疑是创新的过程,答疑则是创新的成果。要鼓励学生独立思考,发表个人独特的见解,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生能发现问题,并提出质疑,本身就是好学、乐学,主动向困难挑战的体现。我们要善于聆听孩子们的心声,不妨多问几个:“你有什么不同意见?”,“你为什么这样想”,“你的理由是什么?”,“你有什么好主意?”。鼓励学生提出不同意见,接纳不同观点,提倡标新立异。教师作为教学的组织者和参与者,应尽可能地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,学生不仅应该成为课堂学习活动的主体,也应该是我们备课的出发点和归属点,在备课时,老师除了要吃透教材,还应该去认真分析学生的认知特点、心理年龄特点,并将此作为设计教学的要素来考虑。
四、在课外活动中培养学生的创新与合作能力
音乐教学不仅要充分利用课堂教学来培养学生的基本技能,更重要的是要充分利用课余时间,让学生参加艺术实践,在具体的实践活动中,学生自己动手动脑,增强创新意识,提高创新能力。
课外音乐活动是校园艺术教育的重要组成部分,也是学生表达心中的情感及对音乐的理解的方式。在课外活动中,交给学生富有探索性的任务,给学生提供广阔的探索空间,挖掘学生的创作潜力,激发学生对音乐的创新欲望,从而促进学生创新能力的发展。例如:在我校每年举办的艺术节中,根据学生的特长和爱好,鼓励学生大胆创新,积极参加舞蹈、器乐、声乐等文艺活动。学生自编自演的舞蹈、诗歌配乐朗诵,自己创作的相声、小品、门技等各类节目,一直是晚会中的亮点,得到了广大师生的高度评价。学生在一次次活动中的潜心创作,自我展示,体现了自身价值和作用,成功的喜悦,增强了学生们的自信心。
教学是一门艺术,永无止境,我们作为音乐教育工作者,应结合学科的特点,大胆尝试不断创新。从学生实际出发,让学生真正喜爱音乐,以培养学生的创新意识与实践能力为核心,让学生在活动中主动参与,学会合作,学会学习,学会创新。
(作者单位:276017山东省临沂市高都中学)