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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0120-01
现在新课程标准下，提出了“我们只有四十五分钟”的理念，使我们更应该思考如何在有限的时间内教给学生更多的知识，这对于我们的课堂提出了更高的要求。从我个人的角度而言，英语分为四种课型：听说，阅读，语法，写作，如何构建高效的英语课堂，应该从以下几个方面着手：严密的课堂设计，生动形象的教学方法和整合教材内容。只有从这几个方面着手，才可以做到胸有成竹，高效完成四十五分钟，并且打造精品课堂，以下结合初三英语写作复习课进行阐述。
一、严密的课堂设计
兴趣是最好的老师，兴趣是实现师生互动的前提。可以使学生变被动的听课为主动的学习和思考，全情参与到课堂教学中。在课堂设计的时候，就可以思考情境教学，创设不同的情境，通过问答、对话、采访、表演等形式，激发学生的兴趣，树立学生的自信。因此，在做课堂设计的时候，就必须把学生的兴趣考虑进去，并且要与时俱进。比如，当下的年轻人喜欢的歌曲，最爱的明星，都要做到烂熟于胸，这就需要研究学情，而且和学生保持良好的互动。当我在准备这堂枫叶模式的写作课时，针对题目why our school is popular（为什么我的学校会如此受欢迎）的时候，思考过多种导入方式，因为好的开始是一个好课的开端。于是，我就设计了一个情景剧，由两名同学扮演明星，被邀请回学校接受采访，四名记者分别提问，如do you like sports？Why？（你喜欢做运动吗？为什么？），由这个采访直接导入到我的课题，使课堂化平庸为神奇，而且学生的热情一下子被点燃，从一开始就进入了兴奋点，并且情绪一直很高涨。可见，课堂设计的时候，必须从学生的角度思考，选择学生喜闻乐见，以及比较生活化的情境，才能和学生融为一体，达成共鸣，才能达到理想的课堂效果。
二、生动形象的教学方法
老师的魅力往往在课堂中散发出来，因为课堂是我们的主阵地，那采取灵活多样的教学方法，才能吸引学生的注意力，教无定法，教必有法，高效的英语课堂的教学方法应该是灵活多变的，而且针对不同的上课内容进行的调整。如果还停留在过去的老师讲，学生听、记的话，学生肯定会厌倦这个老师的课，而且上课效果也收效甚微，与我们提倡的高效课堂相悖甚遠。课堂的主人是学生，因为让学生们动起来，自己学起来，才能真正意义上减负，而且学生可以在轻松快乐的氛围中学习，这就达到了双赢的结果。英语课堂中，我采取的比较多的方式是做游戏，如你说我猜，抢数字，单词接龙，PPT游戏等调动学生的兴趣，丰富多彩的学生展示活动，如海报制作，戏剧表演，分组课堂展示等，以及小组竞赛，激发学生的竞争意识，并且团队合作能力，而且，充分利用其它科目优势，如美术 ，体育等，将这些充分利用到英语课堂中，学生在轻松的氛围中并且收获了知识，而且印象深刻。以playing sports games on team is important（团队运动很重要）为例，写作课需要训练的是学生的发散思维，以及严密的思维能力，因此brainstorming的环节就很重要了，这是激发学生的思维的重要方式，鼓励学生由题目发散到点， 并且发扬小组合作的精神，集体讨论，最后呈现的也是集体智慧。
之后，再让学生小组合作，通过讨论完成限时作文，培养了学生的团队合作意识。
最后，通过学生展示的方式，展示学生的作品，让学生动起来的同时，也训练了学生的口语能力，并且其他小组进行打分，使学生了解评分标准，以及得分细则，然后进行综合评价。其实，整个过程一气呵成，并且学生也收获很多。
这样的课堂难道不可以称之为高效的课堂吗？不管对于学生来说，学生思考了话题，训练了思维，小组合作完成了作文，并且进行了展示，而且进行了点评，整个过程老师起的是引导作用，把课堂还给了学生，此种教法应该是高效的。
三、整合活化教材内容
要想真正打造高效课堂，教材资源的整合也是非常重要的，而且对于老师来说，也是非常必要的。英语毕竟是一门语言，因为只有让它走进学生的生活，并且让学生感到看得见，摸得着时，学生就会自然的用起来。比如我们初中来说，学生需要完成两本教材的学习，其实课时是非常有限的，而且难度也是非常大的，那就必须实现资源整合，枫叶英语和新目标教材，在资源整合的时候，就需要把这两本书的东西进行糅合，站在大课程观的角度上，对学生进行授课，才能提高效率。
总之，这个课题是个需要长期探索的，希望在以后的教学实践中不断吸取经验，进行总结，完善，最终，使学生受益。
作者简介：
刘玮华（1986-），女，湖北十堰人，中教一级，研究方向：外国语言学及应用语言学。
现在新课程标准下，提出了“我们只有四十五分钟”的理念，使我们更应该思考如何在有限的时间内教给学生更多的知识，这对于我们的课堂提出了更高的要求。从我个人的角度而言，英语分为四种课型：听说，阅读，语法，写作，如何构建高效的英语课堂，应该从以下几个方面着手：严密的课堂设计，生动形象的教学方法和整合教材内容。只有从这几个方面着手，才可以做到胸有成竹，高效完成四十五分钟，并且打造精品课堂，以下结合初三英语写作复习课进行阐述。
一、严密的课堂设计
兴趣是最好的老师，兴趣是实现师生互动的前提。可以使学生变被动的听课为主动的学习和思考，全情参与到课堂教学中。在课堂设计的时候，就可以思考情境教学，创设不同的情境，通过问答、对话、采访、表演等形式，激发学生的兴趣，树立学生的自信。因此，在做课堂设计的时候，就必须把学生的兴趣考虑进去，并且要与时俱进。比如，当下的年轻人喜欢的歌曲，最爱的明星，都要做到烂熟于胸，这就需要研究学情，而且和学生保持良好的互动。当我在准备这堂枫叶模式的写作课时，针对题目why our school is popular（为什么我的学校会如此受欢迎）的时候，思考过多种导入方式，因为好的开始是一个好课的开端。于是，我就设计了一个情景剧，由两名同学扮演明星，被邀请回学校接受采访，四名记者分别提问，如do you like sports？Why？（你喜欢做运动吗？为什么？），由这个采访直接导入到我的课题，使课堂化平庸为神奇，而且学生的热情一下子被点燃，从一开始就进入了兴奋点，并且情绪一直很高涨。可见，课堂设计的时候，必须从学生的角度思考，选择学生喜闻乐见，以及比较生活化的情境，才能和学生融为一体，达成共鸣，才能达到理想的课堂效果。
二、生动形象的教学方法
老师的魅力往往在课堂中散发出来，因为课堂是我们的主阵地，那采取灵活多样的教学方法，才能吸引学生的注意力，教无定法，教必有法，高效的英语课堂的教学方法应该是灵活多变的，而且针对不同的上课内容进行的调整。如果还停留在过去的老师讲，学生听、记的话，学生肯定会厌倦这个老师的课，而且上课效果也收效甚微，与我们提倡的高效课堂相悖甚遠。课堂的主人是学生，因为让学生们动起来，自己学起来，才能真正意义上减负，而且学生可以在轻松快乐的氛围中学习，这就达到了双赢的结果。英语课堂中，我采取的比较多的方式是做游戏，如你说我猜，抢数字，单词接龙，PPT游戏等调动学生的兴趣，丰富多彩的学生展示活动，如海报制作，戏剧表演，分组课堂展示等，以及小组竞赛，激发学生的竞争意识，并且团队合作能力，而且，充分利用其它科目优势，如美术 ，体育等，将这些充分利用到英语课堂中，学生在轻松的氛围中并且收获了知识，而且印象深刻。以playing sports games on team is important（团队运动很重要）为例，写作课需要训练的是学生的发散思维，以及严密的思维能力，因此brainstorming的环节就很重要了，这是激发学生的思维的重要方式，鼓励学生由题目发散到点， 并且发扬小组合作的精神，集体讨论，最后呈现的也是集体智慧。
之后，再让学生小组合作，通过讨论完成限时作文，培养了学生的团队合作意识。
最后，通过学生展示的方式，展示学生的作品，让学生动起来的同时，也训练了学生的口语能力，并且其他小组进行打分，使学生了解评分标准，以及得分细则，然后进行综合评价。其实，整个过程一气呵成，并且学生也收获很多。
这样的课堂难道不可以称之为高效的课堂吗？不管对于学生来说，学生思考了话题，训练了思维，小组合作完成了作文，并且进行了展示，而且进行了点评，整个过程老师起的是引导作用，把课堂还给了学生，此种教法应该是高效的。
三、整合活化教材内容
要想真正打造高效课堂，教材资源的整合也是非常重要的，而且对于老师来说，也是非常必要的。英语毕竟是一门语言，因为只有让它走进学生的生活，并且让学生感到看得见，摸得着时，学生就会自然的用起来。比如我们初中来说，学生需要完成两本教材的学习，其实课时是非常有限的，而且难度也是非常大的，那就必须实现资源整合，枫叶英语和新目标教材，在资源整合的时候，就需要把这两本书的东西进行糅合，站在大课程观的角度上，对学生进行授课，才能提高效率。
总之，这个课题是个需要长期探索的，希望在以后的教学实践中不断吸取经验，进行总结，完善，最终，使学生受益。
作者简介：
刘玮华（1986-），女，湖北十堰人，中教一级，研究方向：外国语言学及应用语言学。