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摘要：在初中生成长的过程中，班主任发挥着非常大的作用。针对目前初中班主任班级管理的现状，班主任应该根据学生的特点采取有效的方式加强对学生的管理，从而有效的提升班级管理效率。本文针对初中班主任如何进行班级管理提出了几点策略。
关键词：初中班主任;班级管理;工作
一、 前言
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在这个阶段的成长过程中，学生非常需要班主任的有效引导。在新课程背景下，对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。要想做好班级管理工作，班主任需要将自己的组织作用真正的发挥出来，加强对学生思想的引导，用科学的管理方式来管理学生。
二、 加强对学生的了解和引导
在素质教育背景下，初中班主任应该充分激发学生的学习潜能，加强与学生之间在思想上的沟通，激发学生的参与意识。班主任应该有非常丰富的知识面，用自己的个人魅力去感染学生，让学生愿意接受班主任的指导。随着信息时代的到来，学生能够接触到各种各样的信息，他们的思想成熟度也有了很大的提高。在面对问题时，学生往往能够形成自己的观点。因此，班主任在管理学生时应该采用民主的方式，多询问学生的意见。初中阶段的学生在思想上存在着一定的不稳定性，教师应该加强和学生之间的沟通，全面的了解学生，走进学生的内心世界，让学生对班主任产生一种信任感，愿意主动向班主任敞开心扉，并且听取班主任的建议。通过班主任的有效引导，学生能够更好的面对成长过程中的问题，少走一些弯路。同时，班主任也要经常与学生的家长沟通，通过组织家长会、家访、微信、QQ等形式和家长取得联系，将学生在学校的表现情况告知家长，同时也可以从家长的口中对学生有更多的了解。如果发现学生在学习或者平时表现中出现问题，班主任要和家长一起分析学生出现问题的原因，然后采取有效的措施来对学生进行引导，通过教师和家长的努力形成一种教育合力，保证学生的健康成长。
三、 加强班级文化建设
班级内部形成一种统一的价值观能够增强班级的凝聚力。班级文化能够体现一个班级的独特风貌，对于学生会产生潜移默化的影响。因此，班主任在进行班级管理时应该加强班级文化建设。首先，班主任要加强对班级的卫生管理，为学生营造一个良好的学习环境。在布置班级环境时，应该使学生的学习环境保持干净、整洁，桌椅的摆放要整齐，学生的穿着也要干净，在班级内部张贴一些对学生有引导和激励作用的海报和标语，营造出一种具有朝气的精神风貌。其次，在建设班风时，班主任要引导学生养成自强、勤奋、积极的风貌，经常为学生组织集体活动，激发学生的参与意识，如主题班会、文艺表演、辩论赛等，增加班级的凝聚力，使学生感受到自己是班级内不可或缺的一分子，提升班级管理的效果。比如，在月考之后，班主任可以组织学生开展一次主题为“正确对待考试”的班会活动，引导学生树立正确的考试观，用正确的心态来看待自己的考试成绩，分析自己考试失败的原因，并且及时调整自己的学习策略，引导学生向正确的方向前进。
四、 与学生之间建立良好的师生关系
在素质教育背景下，班主任应该与学生之间建立一种良好的师生关系，用自己的爱心、耐心、责任心和学生交流，做学生的良师益友，凸显学生的主体性。班主任不仅要在课堂上向学生传授基本的文化知识，同时也要在课下引导学生形成正确的价值观和思想道德素质。在与学生交流的过程中，班主任应该给予学生足够的人文关怀，用朋友式的方式与学生交流。班主任要善于发现学生身上的闪光点，使学生对自我有明确的认知，为学生发挥自己的主观能动性创造机会，并且引导学生学会自我约束，自我管理。当发现学生犯错时，班主任不要一味的批评，以免学生的自尊心受到伤害。班主任应该私下和学生沟通，引导学生认识到自己的错误并且改正。在进行班级管理时，班主任还应该坚持平等、民主的原则，公平的对待每一位学生。尤其是对于学困生，班主任应该给予他们更多的关爱，让他们认识到自己学习成绩不理想的原因，学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学生的自信。
五、 发挥班干部的作用
在新时期，班主任在进行班级管理的过程中还应该发挥班干部的作用，引导学生进行自我管理。班主任应该突破传统的思维模式，不要只是选择学习成绩好的学生担任班干部，而是应该为发挥学生的特长提供平臺。在选择班干部时，班主任要坚持“公平、公正、公开”的原则，让学生通过投票的方式来选择班干部。即使学生选出来的班干部学习成绩不好或者纪律性太差，班主任也要尊重学生的选择，让班干部能够通过约束自己得到提升。在班级内部可以设置多样化的职位，让学生有更多的机会来体验班干部，从而有效的培养学生的责任感。班主任要给予班干部足够的信任，让班干部发挥其管理才能，从而有效的辅助班主任的班级管理工作。班级的班干部制度可以采取轮换制，争取在一学期之内让每个学生都有一次担任班干部的机会，使学生对管理者的工作做到感同身受，从而提升自己的自律意识和自主管理能力。比如，班级的劳动委员可以让学生两人一组进行轮岗，每三天轮流一次，让每个学生都能够体验当劳动委员的感觉。
六、 结论
总而言之，班主任的班级管理工作对于初中学生的成长是非常重要的。因此，初中班主任应该转变以往的管理理念和管理方式，加强对学生的了解和引导，加强班级文化建设，与学生之间建立良好的师生关系，并且充分发挥班干部的作用，从而有效的提升班级管理效率，促进学生身心健康的成长。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019（7）：32-33.
[2]杭柏森.基于德育的初中班主任管理的改革途径[J].教书育人，2019（7）：79.
[3]纪浩.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].中国农村教育，2019（6）：82.
作者简介：
马俊杰，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县会川中学。
关键词：初中班主任;班级管理;工作
一、 前言
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在这个阶段的成长过程中，学生非常需要班主任的有效引导。在新课程背景下，对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。要想做好班级管理工作，班主任需要将自己的组织作用真正的发挥出来，加强对学生思想的引导，用科学的管理方式来管理学生。
二、 加强对学生的了解和引导
在素质教育背景下，初中班主任应该充分激发学生的学习潜能，加强与学生之间在思想上的沟通，激发学生的参与意识。班主任应该有非常丰富的知识面，用自己的个人魅力去感染学生，让学生愿意接受班主任的指导。随着信息时代的到来，学生能够接触到各种各样的信息，他们的思想成熟度也有了很大的提高。在面对问题时，学生往往能够形成自己的观点。因此，班主任在管理学生时应该采用民主的方式，多询问学生的意见。初中阶段的学生在思想上存在着一定的不稳定性，教师应该加强和学生之间的沟通，全面的了解学生，走进学生的内心世界，让学生对班主任产生一种信任感，愿意主动向班主任敞开心扉，并且听取班主任的建议。通过班主任的有效引导，学生能够更好的面对成长过程中的问题，少走一些弯路。同时，班主任也要经常与学生的家长沟通，通过组织家长会、家访、微信、QQ等形式和家长取得联系，将学生在学校的表现情况告知家长，同时也可以从家长的口中对学生有更多的了解。如果发现学生在学习或者平时表现中出现问题，班主任要和家长一起分析学生出现问题的原因，然后采取有效的措施来对学生进行引导，通过教师和家长的努力形成一种教育合力，保证学生的健康成长。
三、 加强班级文化建设
班级内部形成一种统一的价值观能够增强班级的凝聚力。班级文化能够体现一个班级的独特风貌，对于学生会产生潜移默化的影响。因此，班主任在进行班级管理时应该加强班级文化建设。首先，班主任要加强对班级的卫生管理，为学生营造一个良好的学习环境。在布置班级环境时，应该使学生的学习环境保持干净、整洁，桌椅的摆放要整齐，学生的穿着也要干净，在班级内部张贴一些对学生有引导和激励作用的海报和标语，营造出一种具有朝气的精神风貌。其次，在建设班风时，班主任要引导学生养成自强、勤奋、积极的风貌，经常为学生组织集体活动，激发学生的参与意识，如主题班会、文艺表演、辩论赛等，增加班级的凝聚力，使学生感受到自己是班级内不可或缺的一分子，提升班级管理的效果。比如，在月考之后，班主任可以组织学生开展一次主题为“正确对待考试”的班会活动，引导学生树立正确的考试观，用正确的心态来看待自己的考试成绩，分析自己考试失败的原因，并且及时调整自己的学习策略，引导学生向正确的方向前进。
四、 与学生之间建立良好的师生关系
在素质教育背景下，班主任应该与学生之间建立一种良好的师生关系，用自己的爱心、耐心、责任心和学生交流，做学生的良师益友，凸显学生的主体性。班主任不仅要在课堂上向学生传授基本的文化知识，同时也要在课下引导学生形成正确的价值观和思想道德素质。在与学生交流的过程中，班主任应该给予学生足够的人文关怀，用朋友式的方式与学生交流。班主任要善于发现学生身上的闪光点，使学生对自我有明确的认知，为学生发挥自己的主观能动性创造机会，并且引导学生学会自我约束，自我管理。当发现学生犯错时，班主任不要一味的批评，以免学生的自尊心受到伤害。班主任应该私下和学生沟通，引导学生认识到自己的错误并且改正。在进行班级管理时，班主任还应该坚持平等、民主的原则，公平的对待每一位学生。尤其是对于学困生，班主任应该给予他们更多的关爱，让他们认识到自己学习成绩不理想的原因，学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学生的自信。
五、 发挥班干部的作用
在新时期，班主任在进行班级管理的过程中还应该发挥班干部的作用，引导学生进行自我管理。班主任应该突破传统的思维模式，不要只是选择学习成绩好的学生担任班干部，而是应该为发挥学生的特长提供平臺。在选择班干部时，班主任要坚持“公平、公正、公开”的原则，让学生通过投票的方式来选择班干部。即使学生选出来的班干部学习成绩不好或者纪律性太差，班主任也要尊重学生的选择，让班干部能够通过约束自己得到提升。在班级内部可以设置多样化的职位，让学生有更多的机会来体验班干部，从而有效的培养学生的责任感。班主任要给予班干部足够的信任，让班干部发挥其管理才能，从而有效的辅助班主任的班级管理工作。班级的班干部制度可以采取轮换制，争取在一学期之内让每个学生都有一次担任班干部的机会，使学生对管理者的工作做到感同身受，从而提升自己的自律意识和自主管理能力。比如，班级的劳动委员可以让学生两人一组进行轮岗，每三天轮流一次，让每个学生都能够体验当劳动委员的感觉。
六、 结论
总而言之，班主任的班级管理工作对于初中学生的成长是非常重要的。因此，初中班主任应该转变以往的管理理念和管理方式，加强对学生的了解和引导，加强班级文化建设，与学生之间建立良好的师生关系，并且充分发挥班干部的作用，从而有效的提升班级管理效率，促进学生身心健康的成长。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019（7）：32-33.
[2]杭柏森.基于德育的初中班主任管理的改革途径[J].教书育人，2019（7）：79.
[3]纪浩.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].中国农村教育，2019（6）：82.
作者简介：
马俊杰，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县会川中学。