长时间以来，大家对政治课的印象是“纯理论的学习，枯燥、乏味”，要改变这一印象，必须从现在做起，从身边做起。思想政治教育的最终目的是生活化，把学到的理论更好地应用到实际生活中，这就要求我们更多地挖掘生活中的素材，让课堂变成展现生活，同时艺术地对待生活的一个舞台，让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与课堂学习，因为学习是主体，教学只是辅助。为了更好地实现这一目标，要在教学设计中体现这一点。让学生主动参与，提前搜集资料，在课堂上讨论或者辩论，教师加以适当引导。
　　以下以《股票、债券、保险》为例研究探讨典型教学设计应当具备的要素。
　　一、导向信息
　　（一）知识与技能：知识点的识记和理解十分重要，理解是记忆的前提，人们对于和自己生活密切相关的事情更容易理解，也更容易记忆，所以政治生活必须密切联系实际生活。
　　（二）过程与方法：这一课我们通过一些有趣的视频、图片和生活中一些实实在在的事件和材料呈现给学生，让学生主动分析、探究这个事件，然后得出他们的答案，老师再加以适当引导，突出学生的学习主体地位。
　　（三）情感、态度与价值观：在上课过程中我们力争通过一些同学对事件的点评和分析潜移默化地渗透投资理财的理念：“你不理财，财不理你”，必须更好地规划自己的有限钱财，提高生活水平，为社会经济发展作出贡献。
　　二、初步认知层次——课前导入
　　导入一定要引人入胜，要第一时间抓住学生的心灵，让他对所学知识产生浓厚兴趣，这就需要我们精心策划，既让学生充分参与又能够把握好知识点。
　　首先，我让学生做了课前预习，通过做选择题和判断题的形式把本课的知识点梳理出来。其次让两个学生展示他们的预习成果，我们还准备了一个视频《死了都不卖》，让大家充分体会到股市的波动很大，投资股票要十分谨慎，否则可能深陷泥潭不能自拔。
　　这里我安排了讨论，学生必须清楚自己生活中经常接触到的是一些什么样的投资理财方式？
　　设计意图：引人入胜的导入是为了完成对学生学习兴趣的激发，并简要介绍我们将要学习的是什么内容，剩下的就交给学生自己完成；简要实录：学生对于视频感兴趣的程度很高，并且通过课前安排，我让一些学生提前搜集整理了一些投资理财的资料用于上课展示，当大家看到真实的股票和债券、保险凭证的时候内心都很激动，许多学生跃跃欲试，想要表达自己的投资理财的理念，启发的效果达到了。
　　三、强化认识，自主探究
　　有了对投资理财的初步认识，可以让学生自主学习并归纳三种主要的投资方式股票、债券、保险的含义、特点、分类及作用。然后我们设计一个自主探究的活动：如果你有10万元的资金，那么你预备如何利用这笔钱进行投资理财，请做出一个投资理财的计划。
　　这个活动的开展方式是：先以小组为单位进行讨论，然后博采众长，借鉴一些别人的观念并加入一些自己的思想做出一个合理的投资理财的计划。在这里我要特别提示广大同学注意，除了我们这一框介绍到的几种理财方式之外，前一框的储蓄存款是其中的理财方式之一。
　　接下来我们用五到七分钟时间听取广大同学的展示和点评，通过展示理财计划及互相点评可以让学生更清晰地对比出各种理财方式的优劣之处。
　　设计意图：让学生自主学习归纳是为了提高他们自己总结、归纳和整理的能力，最后的探究活动是为了更好地将所学知识活学活用，并且培养学生自主探究的能力和热情；简要实录：在讨论过程中每个同学都十分积极地参与，场面十分热烈，并且每一位学生在新的激励机制的影响下变得更积极主动，更勇于展示自我，所以自主探究意识需要老师的悉心引导，每个学生的潜能是无限的，他们在课堂上的学习就充分展示他们的创新意识和主动探索、思考的意识，这是一种很新颖、值得推广的方式。
　　四、总结归纳
　　这个环节是由老师结合板书，回顾课本知识当中的重点，并且归纳整理知识框架，点评大家的课堂表现情况，以鼓励为主，同时提出一些建设性的意见和建议希望大家进一步提高，最后由老师给大家布置课后作业。
　　设计意图：教是为了学生更好地学，教师在整个课堂中起到的作用就是引导和启发作用，当然最后的总结归纳是为了把整堂课的线索理出来，让学生的思路更清晰，更准确地把握课堂重难点知识。因为我课前做了安排，建立一个激励机制，就是让学生担任评委，给某个小组打分，以及给各位展示的同学打分，这样做的好处就是让学生更主动地参与竞争，形成学习上你追我赶的良好氛围。我认为，教师可以在课后看看学生的打分是否合理，关于课堂上展示效果与学生进一步交流。简要实录：通过总结点评，学生的学习目标更明确，学习能力得到提升，也更明确课堂知识的重难点到底在哪里，这是我们期望达到的效果。
　　课后反思：我认为，学生学习的积极性和主动性还有待进一步激发和提高，每个学生都是一座宝藏，需要教师不断挖掘，教师要敢于放手让学生自主探究，自己走自己的道路，我们要相信，在老师的引导之下他们会走得更稳更好。