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教师心性的培养是关乎一个教师职业发展的重要影响因素。作为教师本身，能否积极主动去追寻真正意义上的教师心性，又是教师能力发展的一个重要组成部分。本文旨在探究如何追寻教师心性，通过“用思想丰富主体世界”、“用关爱贴近学生内心”、“用真心赢得学生尊重”以及“用实践磨合教师心性”这四个方面呈现教师自身心性追寻的途径。