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小学生的思想道德以及品质素养是当今小学教育看重的教学内容。一方面，我们需要摒弃以往只重视理论学习和知识积累的单一模式。另一方面，我们国家越来越强调高素质人才队伍的培养和壮大，更强调小学生的品德素养水平，建设成为受人尊敬的国家。因此，对小学品德社会课程的深入分析并对此提出有效意见是非常有必要的，也符合当下的教育目标。本文旨在从品德社会课不可撼动的地位谈起，从而提出有效的教学方法。
小学品德课程一直以来都存在着较大空白，一方面体现在品德课程质量低下，小学生难以从品德课堂上受到良好的熏陶，小学生的道德水平达不到理想水平。另一方面也体现在品德课程的任课老师专业化素质不强，教师的再培训机制欠缺，教师的考核机制也不健全。重视小学品德课，并为此提出有效的改进措施，是当前不容置疑的重要研究。
一、正确认识小学品德课的地位
小学品德课的地位一直以来都被学校及社会各界严重忽视，实际上，这种错误的判断观念导致了我国公民的素质不高，道德水平有待提高。小学品德课需要摒除以往的落后思想，它不是一种玩闹的娱乐课程，也不是为了应付全面教育而衍生出的学科。品德课是一门严肃的教育学科，也是非常具有长远意义的培养课程。倘若一个小学生没有得到正确的道德观念指导，那么他在未来容易迷失在社会的浪潮之中。任何学科的教育都要以品德为基础，这是有关于人性的塑造，更是对孩子未来选择方向的科学指导。因此，学校和老师都要正确认识小学品德课的地位，摆正角色，积极创新研究课程内容，探索多种多样的趣味形式，真正将品德教育作为教育的重点。
二、有效提升小学品德课程效果的策略
（一）结合社会实际教学
小学品德课程要紧密联系社会实际进行教学，脱离了实际生活体验，小学生就会感到品德教育课的枯燥无味、生硬抽象。教师在规划小学品德内容时，应当着重加入身边的道德模范，比如说开展榜样在身边、模范在社区、在学校等等话题，通过身边的朋友、同学甚至优秀标兵，帮助学生理解乐于助人的良好品质、勤劳努力的好习惯、永不放弃的坚定意志。这样贴近实际的品德教学能够使学生更容易确立学习目标，积极吸取别人的长处和优点。
（二）运用多媒体手段教学
如今的小学生是伴随着信息化、网络化成长的一代，不能因循守旧地采取传统落后的模式来讲授单一的品德素质课程，应当运用多媒体教学，丰富小学生的观感和想象，给予小学生更加好的体验感。比如带领小学生观看感动中国人物的系列报道视频，通过身临其境当事人的生活环境，通過声音、语言、视频记录的冲击力和震撼力，加强小学品德教育的效果，达到感化内心的目的。
（三）进行社会课外活动拓展
品德教育的最终目的还是将优秀品质、道德爱心践行于生活的点点滴滴，教学环节应当加入这部分。学校要进行社会课外活动的拓展，这样小学生在参与的过程中才能够加强体会，才能够将道德观念渗透到未来的学习生活中。学校可以组织献爱心活动，带领小学生去敬老院、养老院，小学生可以通过义卖活动来为老人们买一些水果、礼物，提前进行彩排练习，为老人们表演节目，在照顾老人的过程中培养尊老、感恩、孝顺等传统优秀品德。小学生品德课的课外作业也可以通过活动形式展开，比如自己做的哪些行为可以体现出感恩父母，或者是周六周日去当志愿者。通过社会课外活动，小学生在帮助别人的过程中逐渐加深自己对优秀品德的理解，养成良好的习惯。
（四）撰写心得，建立评价机制
小学生可以通过书面的形式来凝结自己对品德的思考和感悟，品德老师需要布置一些习作，包括纪录片的观后感以及参加活动后的思想感悟，并定时、定点地举行班级分享交流会，教师可以选取优秀同学进行分享，通过小学生真情实感的经验交流，让小学生的社会经验得到补充，也能共同进步，共同督促。通过老师和小学生的共同参与，评选出优秀的品德活动感悟作品，以供大家共同学习。实际上，书面感悟的培养过程是小学生对品德行为和品德素质养成的思维总结归纳，也是一种鼓励奖励机制，小学生能够从这样的形式中得到鼓舞和肯定，有助于他们未来品德修养的形成。
（五）提高品德教师的专业化素养
审视当前品德学科的教师队伍，确实存在不小的问题。其一，品德学科的老师缺少专业化素养，学校一直以来对这样的学科不太重视，甚至会选择其他学科老师进行代课教学。可想而知，品德课堂的内容以及效果都会大打折扣。其二，品德学科的老师修养有所欠缺，一些教师品行不端，弄虚作假，无法以身作则，给学生带来了非常不好的影响，不能起到引领榜样的作用。因此，学校要加强品德教师队伍的管理，培养出一批高素质、专业化、品德优秀、以身作则、真正能够为小学生带来潜移默化影响的好老师。在学校招聘教师时，做好教师评价标准机制，提高准入门槛，对教师的能力考查不应局限于理论知识，更要加大比例关注教师的素质水平、诚信报告等等。同时对教师设置严格的考核制度也是非常有必要的，定期开展学生满意度调查。做好教师的再培训、再教育工作，开展优秀教师讲座、经验分享交流会等等。
三、结束语
小学教育本身就是教育生涯的重要基础和关键环节，小学品德教育更是应该被学校放到首要地位来重视。做好小学品德教育工作，帮助小学生在学习生活中塑造一个健康良好的人格，为他们打好多为社会做贡献的思想基础，同时能够为加强德育、培养真正高素质人才提供保障。
【作者单位：广饶县大王镇育才小学
小学品德课程一直以来都存在着较大空白，一方面体现在品德课程质量低下，小学生难以从品德课堂上受到良好的熏陶，小学生的道德水平达不到理想水平。另一方面也体现在品德课程的任课老师专业化素质不强，教师的再培训机制欠缺，教师的考核机制也不健全。重视小学品德课，并为此提出有效的改进措施，是当前不容置疑的重要研究。
一、正确认识小学品德课的地位
小学品德课的地位一直以来都被学校及社会各界严重忽视，实际上，这种错误的判断观念导致了我国公民的素质不高，道德水平有待提高。小学品德课需要摒除以往的落后思想，它不是一种玩闹的娱乐课程，也不是为了应付全面教育而衍生出的学科。品德课是一门严肃的教育学科，也是非常具有长远意义的培养课程。倘若一个小学生没有得到正确的道德观念指导，那么他在未来容易迷失在社会的浪潮之中。任何学科的教育都要以品德为基础，这是有关于人性的塑造，更是对孩子未来选择方向的科学指导。因此，学校和老师都要正确认识小学品德课的地位，摆正角色，积极创新研究课程内容，探索多种多样的趣味形式，真正将品德教育作为教育的重点。
二、有效提升小学品德课程效果的策略
（一）结合社会实际教学
小学品德课程要紧密联系社会实际进行教学，脱离了实际生活体验，小学生就会感到品德教育课的枯燥无味、生硬抽象。教师在规划小学品德内容时，应当着重加入身边的道德模范，比如说开展榜样在身边、模范在社区、在学校等等话题，通过身边的朋友、同学甚至优秀标兵，帮助学生理解乐于助人的良好品质、勤劳努力的好习惯、永不放弃的坚定意志。这样贴近实际的品德教学能够使学生更容易确立学习目标，积极吸取别人的长处和优点。
（二）运用多媒体手段教学
如今的小学生是伴随着信息化、网络化成长的一代，不能因循守旧地采取传统落后的模式来讲授单一的品德素质课程，应当运用多媒体教学，丰富小学生的观感和想象，给予小学生更加好的体验感。比如带领小学生观看感动中国人物的系列报道视频，通过身临其境当事人的生活环境，通過声音、语言、视频记录的冲击力和震撼力，加强小学品德教育的效果，达到感化内心的目的。
（三）进行社会课外活动拓展
品德教育的最终目的还是将优秀品质、道德爱心践行于生活的点点滴滴，教学环节应当加入这部分。学校要进行社会课外活动的拓展，这样小学生在参与的过程中才能够加强体会，才能够将道德观念渗透到未来的学习生活中。学校可以组织献爱心活动，带领小学生去敬老院、养老院，小学生可以通过义卖活动来为老人们买一些水果、礼物，提前进行彩排练习，为老人们表演节目，在照顾老人的过程中培养尊老、感恩、孝顺等传统优秀品德。小学生品德课的课外作业也可以通过活动形式展开，比如自己做的哪些行为可以体现出感恩父母，或者是周六周日去当志愿者。通过社会课外活动，小学生在帮助别人的过程中逐渐加深自己对优秀品德的理解，养成良好的习惯。
（四）撰写心得，建立评价机制
小学生可以通过书面的形式来凝结自己对品德的思考和感悟，品德老师需要布置一些习作，包括纪录片的观后感以及参加活动后的思想感悟，并定时、定点地举行班级分享交流会，教师可以选取优秀同学进行分享，通过小学生真情实感的经验交流，让小学生的社会经验得到补充，也能共同进步，共同督促。通过老师和小学生的共同参与，评选出优秀的品德活动感悟作品，以供大家共同学习。实际上，书面感悟的培养过程是小学生对品德行为和品德素质养成的思维总结归纳，也是一种鼓励奖励机制，小学生能够从这样的形式中得到鼓舞和肯定，有助于他们未来品德修养的形成。
（五）提高品德教师的专业化素养
审视当前品德学科的教师队伍，确实存在不小的问题。其一，品德学科的老师缺少专业化素养，学校一直以来对这样的学科不太重视，甚至会选择其他学科老师进行代课教学。可想而知，品德课堂的内容以及效果都会大打折扣。其二，品德学科的老师修养有所欠缺，一些教师品行不端，弄虚作假，无法以身作则，给学生带来了非常不好的影响，不能起到引领榜样的作用。因此，学校要加强品德教师队伍的管理，培养出一批高素质、专业化、品德优秀、以身作则、真正能够为小学生带来潜移默化影响的好老师。在学校招聘教师时，做好教师评价标准机制，提高准入门槛，对教师的能力考查不应局限于理论知识，更要加大比例关注教师的素质水平、诚信报告等等。同时对教师设置严格的考核制度也是非常有必要的，定期开展学生满意度调查。做好教师的再培训、再教育工作，开展优秀教师讲座、经验分享交流会等等。
三、结束语
小学教育本身就是教育生涯的重要基础和关键环节，小学品德教育更是应该被学校放到首要地位来重视。做好小学品德教育工作，帮助小学生在学习生活中塑造一个健康良好的人格，为他们打好多为社会做贡献的思想基础，同时能够为加强德育、培养真正高素质人才提供保障。
【作者单位：广饶县大王镇育才小学