【摘 要】
：
国务院教育督导委员会办公室日前印发《幼儿园办园行为督导评估办法》。《办法》规定的督导评估内容，涉及幼儿园的办园资质、园舍场地、设备设施、玩教具材料配备情况，膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控情况，教育理念、教育内容、活动组织实施、师幼关系情况，教职工配备、师德师风建设、专业成长和权益保障情况，制度建设、组织机构、管理机制、经费投入、使用和管理情况等。据悉，此次督导评估在范围上比以往更加全面，实
论文部分内容阅读
国务院教育督导委员会办公室日前印发《幼儿园办园行为督导评估办法》。《办法》规定的督导评估内容，涉及幼儿园的办园资质、园舍场地、设备设施、玩教具材料配备情况，膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控情况，教育理念、教育内容、活动组织实施、师幼关系情况，教职工配备、师德师风建设、专业成长和权益保障情况，制度建设、组织机构、管理机制、经费投入、使用和管理情况等。据悉，此次督导评估在范围上比以往更加全面，实现了幼儿园、附设幼儿班、幼教点的全覆盖，未取得办园许可的幼儿园也被纳入評估范围。
其他文献
作者：[美]帕姆·罗宾斯 哈维·B.阿尔维 译者：刘国伟 出版：黑龙江教育出版社 本书为讀者提供了一笔巨大财富，其中包括思想、信息和概念模式。无论是对理想远大的新校长还是对经验丰富的老校长，都具有重要意义。这本综合性经典作品保留了供所有经验层次的校长参考的标准，并且提供了许多观点、技巧以及反映的问题。书中挖掘了多种资源，为经常独自实施管理的校长提供了实用的策略。本书全新的与时俱进的内容由经
语文是人际交往的工具，文化传承的桥梁，审美体验的载体，作为母语，语文在社会生活中的影响无处不在。生活中处处有语文，也处处离不开语文，传统的语文教学注重了语文的知识传递，忽略了语文与生活的关系，把充满情趣的语文学习，变成了机械的死记硬背和反复的训练。2015年开始的项目学习，为语文学习吹进一股清新的风，全新的设计，精美的选文，崭新的学习方式，丰富的语文活动，打通了语文和生活的道路，让语文学习的面貌焕
近日，教育部发布《教育部人才工作領导小组2017年工作要点》，对深入推进人才发展体制机制改革、规范人才合理有序流动等多方面做出部署。《工作要点》强调，要将高校教师职称评审权直接下放至高校，要落实高校人员聘用自主权、薪酬分配自主权，实施有利于人才发展的股权期权激励政策和激励科技人员成果转化。 《工作要点》指出，要深入推进人才发展体制机制改革，向用人主体放权。积极探索实行高校人员总量管理，高校依法自
《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”结合幼儿园实际，我们综合利用家乡的各种民间艺术教育资源，并把这些教育资源融入原有的课程，希望孩子们在感受现代文明的同时，感受家乡传统文化的丰富性。在幼儿园“艺趣”课程实施的过程中，我们把江海民间艺术，化解成一个个小活动，以区域游戏的方式呈现在幼儿面前，给幼儿充
新时代中国教师队伍建设的顶层设计 作者：朱旭东 宋 萑 出版：北京师范大学出版社 中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，作为新中国成立以来少有专门针对教师队伍建设的政策文件，将教师工作提到了靠前的政治高度，具有里程碑式的战略意义。该文件客观分析了我国教师队伍建设面临的形势和问题，对新时代的教师队伍建设进行了前瞻性的谋划，体现出新时代教师队伍建设的顶层设计，回答了健
2017年9月28日，笔者一行访问了美国华盛顿州的Overlake学校（欧弗莱克学校）。该校是我们镇江一中的美国友好学校。在访问期间的所见所闻，令我们感触颇深。 森林中的学校，幽静而朴实 学校建在山中，校园没有围墙，十多米高的松树随处可见，入目皆是葱翠。低矮的小木屋错落在松树林中，充满着诗情画意。校园的外观远远比不上我们这类国内的所谓“重点中学”，最高的建筑就是两层的砖房，有一个小小的图书楼，
郑黎明在2019年6月14日《中国教育报》撰文指出：最近，杭州某小学五年级的一名班主任带的班级出现了“情书”。对小学生来说，情书是一个敏感又新奇的话题。这位班主任不仅没有遮掩，反而大方直面，甚至还教学生如何写好一封信。 在学校，教师除了要教孩子知识、生活自理能力，更需要培养孩子养成诸如健康的人际交往、情感表达、阳光的个性。而对待可能出现的成长“问题”，教师主动面对、科学引导是上策。比如主动普及生
王红星，江苏省泰兴市襟江小学教育集团济川校区语文教师;本科学历;泰兴市“优秀班主任”;所带班级连续5年被评为“文明班级”。 2018年教师节当天，王红星收到了很多学生的祝福：或是短信，或是贺卡，或是鲜花……王红星心里充满了感动。其中有一张天蓝色的卡片很是特别，是通过邮局寄来的。当王红星打开时，几朵立体的花儿在他的眼前盛开，淡黄的、淡紫的、深红的、雪白的，还有一朵桃红的。王红星觉得，这些花朵就像班
出版：广东教育出版社 “正面管教”体系是以个体心理学理论为基础的一个专注相互沟通的、体验式的家长教育体系，目前已成为美国主流家长教育体系之一。事实证明，家长们不但从“正面管教课堂”学到易学实用的方法，解决从孩子睡觉、拖拉、吃饭，不听指令、轻易放弃等日常问题，还帮助家长找到引导孩子自信，自律，拥有强大内心力量的成长途径。本书按照家长学习偏好，以11个深受中國家长欢迎的代表性工具入手，用家长真实案例
一、实施过程——两个阶段 第一阶段：用泥土种豆芽。 人教版四年级语文教科书（上册）有一篇叶圣陶先生的文章《爬山虎的脚》，此文后有一道练习题：“我想泡点豆子，每天看看它们有什么变化。”于是，在2016年9月中旬，笔者让全班学生种豆芽。学生把饮料瓶拦腰截断，然后往瓶里装上泥土，再把从家里带来的黄豆种在瓶里，浇上水，放在教室的窗台上，等待着黄豆发芽长出来。我们每天观察，写观察日记，交流新发现。通过观