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从目前整体的教学情况来看,大部分的授课教师都会在小学语文的教学上采用固有的模式进行指导,这样就会导致学生在写作方面缺乏足够的兴趣,同时写出来的文章也趋于同化,不能够体会到字词当中丰富的变化,而只能根据老师所提供的片面信息来展开写作学习.在这样素材匮乏的状态下是不利于帮助学生进行写作思维构建的,所以本文将针对个性化角度下小学作文教学上的具体方法来进行研究,希望能够为一线教育工作者提供一定具有参考价值的意见.