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内容摘要：情感教学是生物教学中非常重要的教学方式，在所有的教学方法中都占有一席之地。因此教师在教学的过程中要注意对情感教学的有效应用，运用先进的教学方法，综合的提升学生的个人素质。
关键词：初中生物 情感教学 应用
一.情感教学
情感教学，是指老师在教学的过程中，以要学习的内容为基础，关注学生的学习态度、学习兴趣以及个人信念等的个人情感因素，充分发挥老师在其中的作用，促进学生对学习的兴趣，提高学生学习的能力，让学生对身边的实物也产生积极的情感，促进自身的健康发展。
二.情感教学在初中生物教学中的应用
1.制定合理的情感教学目标
随着新课程标准的提出，教师对学生的教育不应该仅仅的停留在简单的对知识进行传输，更好在教学的过程中注重对学生综合素质的提高，尤其是对学生实践能力、发散思维能力的培养，在努力的提高学生学习水平的同时加强对学生价值观的引导，对学生的学习成果持肯定以及鼓励的态度，增加学生对生物学习的自信心，鼓励学生积极的参与到对生物的学习过程中来。教师在初中的生物教学过程中，要努力以生物知识为基础，综合的展开对科学、社会、人生等领域的更深刻的思考，培养学生的良好情操，提高学生的综合素质。
2.营造良好的学习环境
在实际的生物教学过程中，教师往往忽略对学习环境的营造，而这种学习环境恰好能够更好的影响学生的学习气氛。因此，教师要想办法为学生营造这种环境，引起学生的触动和共鸣。例如，在教学中，老师可以根据教学内容，利用各种教学模型和实验方法，努力的激发学生的兴趣，让学生积极的进行思考，对学生的思维进行启发，提高教学质量。教师在提高教学氛围的同时还要不忘提升学生的德育环境，教师要用自己的情感去影响和改变学生的品质和道德水平。
3.激发学生的学习兴趣
在情感教学中，教师细辛的培养学生的兴趣也是情感教学中非常重要的一部分，兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣可以提高学生的学习能力，能给学生带来成就感，让学生对学习产生原动力，让以前类似负担一样的学习过程当成是一种享受的过程，让学生产生一种愉悦的感觉。这就要求老师在备课的过程中，要认真的研究每个同学的兴趣以及关注点，找出学生的兴趣所在，努力的激发学生的积极性，吸引学生对学习的注意力。在日常的教学中，老师也要争取上课时候的生动和形象，努力的吸引学生积极的参与到学习的过程中来，培养学生的自主思考和探索能力。
4.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是在教师利用情感教学的一个内在要求，此外，在热爱自己职业的同时爱自己的学生也是基本的道德和职业要求。初中生还处在一个性格和心智没有完全成熟的阶段，正是叛逆时期，对很多事没有一个正确的理解或是一个完整的人认识，因此，这就要求教师要认识到自己在教学过程中的重要作用。要想做到合理的处理好这种师生关系，适应学生叛逆期的情绪，教师首先要做到平等的看待每个学生，注意到每个学生的差异，包括学生的个人能力差异以及学习水平差异，要争取做到一视同仁，不忽视、不歧视成绩差的学生，主动的与学生之间进行互动，适当的开玩笑，让学生在学校以及在学习的过程中也能感受到乐趣和温度。同时，教师要学会对表现好的同学多给予鼓励，树立学生对生物学科的信心，培养学生对生物学习的情趣以及對学科的情感。另外，教师也要在生物的教学中注意培养学生的合作精神，营造良好的学习兴趣，培养学生的社交能力、情商及情感的控制能力。
5.运用先进的教学方法
所谓的情感教学，要注重的就是情感二字，因此教师要以激发学生对生物学习的兴趣，与老师之间建立良好的师生关系，从而促进学生生物学习成绩为出发点，教师也应该努力建立融洽的师生之间的关系，这就要求教师要尽量的采取更多样化、更先进的教学方法，比如用多媒体教学、启发式教学、情景生教学以及对生物学科多增加一些生物实验等相对有趣的课程等。在教学的过程中，教师要努力根据每个学生的学习能力以及个人爱好采取更多样的、灵活的教学方法。于此同时，教师也要努力的提升自己的教学水平，以备在运用多媒体的教学中能够灵活的设计课程，利用文字、视频、图片等多种方式进行对学习内容的呈现，以更好的让学生接受，将许多艰涩、抽象的东西具体化、活灵活现。
综上所述，情感教学在生物的教学中的作用不可小觑，因此，教师要注重在教学过程中对情感教学的应用，以更好的培养学生的兴趣，提高学生的综合素质，提升学生生物的学习成绩。
参考文献
[1]姜玉.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中国校外教育.2017（05）
[2]衡芳娟.初中生物教学中存在的问题与对策探讨[J].读与写（教育教学刊）. 2017（02）
[3]吴盼.关于新课改背景下初中生物教学的几点建议[J].读与写（教育教学刊）. 2017（02）
（作者单位：重庆酉阳土家族苗族自治县桃花源中学）
关键词：初中生物 情感教学 应用
一.情感教学
情感教学，是指老师在教学的过程中，以要学习的内容为基础，关注学生的学习态度、学习兴趣以及个人信念等的个人情感因素，充分发挥老师在其中的作用，促进学生对学习的兴趣，提高学生学习的能力，让学生对身边的实物也产生积极的情感，促进自身的健康发展。
二.情感教学在初中生物教学中的应用
1.制定合理的情感教学目标
随着新课程标准的提出，教师对学生的教育不应该仅仅的停留在简单的对知识进行传输，更好在教学的过程中注重对学生综合素质的提高，尤其是对学生实践能力、发散思维能力的培养，在努力的提高学生学习水平的同时加强对学生价值观的引导，对学生的学习成果持肯定以及鼓励的态度，增加学生对生物学习的自信心，鼓励学生积极的参与到对生物的学习过程中来。教师在初中的生物教学过程中，要努力以生物知识为基础，综合的展开对科学、社会、人生等领域的更深刻的思考，培养学生的良好情操，提高学生的综合素质。
2.营造良好的学习环境
在实际的生物教学过程中，教师往往忽略对学习环境的营造，而这种学习环境恰好能够更好的影响学生的学习气氛。因此，教师要想办法为学生营造这种环境，引起学生的触动和共鸣。例如，在教学中，老师可以根据教学内容，利用各种教学模型和实验方法，努力的激发学生的兴趣，让学生积极的进行思考，对学生的思维进行启发，提高教学质量。教师在提高教学氛围的同时还要不忘提升学生的德育环境，教师要用自己的情感去影响和改变学生的品质和道德水平。
3.激发学生的学习兴趣
在情感教学中，教师细辛的培养学生的兴趣也是情感教学中非常重要的一部分，兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣可以提高学生的学习能力，能给学生带来成就感，让学生对学习产生原动力，让以前类似负担一样的学习过程当成是一种享受的过程，让学生产生一种愉悦的感觉。这就要求老师在备课的过程中，要认真的研究每个同学的兴趣以及关注点，找出学生的兴趣所在，努力的激发学生的积极性，吸引学生对学习的注意力。在日常的教学中，老师也要争取上课时候的生动和形象，努力的吸引学生积极的参与到学习的过程中来，培养学生的自主思考和探索能力。
4.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是在教师利用情感教学的一个内在要求，此外，在热爱自己职业的同时爱自己的学生也是基本的道德和职业要求。初中生还处在一个性格和心智没有完全成熟的阶段，正是叛逆时期，对很多事没有一个正确的理解或是一个完整的人认识，因此，这就要求教师要认识到自己在教学过程中的重要作用。要想做到合理的处理好这种师生关系，适应学生叛逆期的情绪，教师首先要做到平等的看待每个学生，注意到每个学生的差异，包括学生的个人能力差异以及学习水平差异，要争取做到一视同仁，不忽视、不歧视成绩差的学生，主动的与学生之间进行互动，适当的开玩笑，让学生在学校以及在学习的过程中也能感受到乐趣和温度。同时，教师要学会对表现好的同学多给予鼓励，树立学生对生物学科的信心，培养学生对生物学习的情趣以及對学科的情感。另外，教师也要在生物的教学中注意培养学生的合作精神，营造良好的学习兴趣，培养学生的社交能力、情商及情感的控制能力。
5.运用先进的教学方法
所谓的情感教学，要注重的就是情感二字，因此教师要以激发学生对生物学习的兴趣，与老师之间建立良好的师生关系，从而促进学生生物学习成绩为出发点，教师也应该努力建立融洽的师生之间的关系，这就要求教师要尽量的采取更多样化、更先进的教学方法，比如用多媒体教学、启发式教学、情景生教学以及对生物学科多增加一些生物实验等相对有趣的课程等。在教学的过程中，教师要努力根据每个学生的学习能力以及个人爱好采取更多样的、灵活的教学方法。于此同时，教师也要努力的提升自己的教学水平，以备在运用多媒体的教学中能够灵活的设计课程，利用文字、视频、图片等多种方式进行对学习内容的呈现，以更好的让学生接受，将许多艰涩、抽象的东西具体化、活灵活现。
综上所述，情感教学在生物的教学中的作用不可小觑，因此，教师要注重在教学过程中对情感教学的应用，以更好的培养学生的兴趣，提高学生的综合素质，提升学生生物的学习成绩。
参考文献
[1]姜玉.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中国校外教育.2017（05）
[2]衡芳娟.初中生物教学中存在的问题与对策探讨[J].读与写（教育教学刊）. 2017（02）
[3]吴盼.关于新课改背景下初中生物教学的几点建议[J].读与写（教育教学刊）. 2017（02）
（作者单位：重庆酉阳土家族苗族自治县桃花源中学）