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评价方式对学生的学习态度、学习动机、自我教育等具备导向作用。通过探讨高校外语知识型专业必修课评价的导向性作用以及评价对学生自我发展的影响和作用,研发适合学生发展的专题作业评价形式,探讨专题作业形式在应用中的展示性原则、监控性原则、反思性原则和多样性原则。
高校知识型专业必修课的评价与学生发展研究——以《英美概况》教学改革为例
【摘 要】
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评价方式对学生的学习态度、学习动机、自我教育等具备导向作用。通过探讨高校外语知识型专业必修课评价的导向性作用以及评价对学生自我发展的影响和作用,研发适合学生发展
【机 构】
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漳州师范学院外语系
【出 处】
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漳州师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2012年4期
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