【摘 要】
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从课程顺序安排和理论内容扩充入手，对教学方式进行了改革。基于探究式学习方法，以上机实验（发现问题）一课堂演示（分析和解决问题）一上机实验（增加熟练度）为教学顺序，激发学生学习的针
【基金项目】
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宁波市应用型机电模具人才培养基地项目（Jd070413）,宁波大学教研项目（Jyxmxyb201025）
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从课程顺序安排和理论内容扩充入手，对教学方式进行了改革。基于探究式学习方法，以上机实验（发现问题）一课堂演示（分析和解决问题）一上机实验（增加熟练度）为教学顺序，激发学生学习的针对性和积极性；扩充理论内容，注重软件隐含的各种理论知识及规律的讲解，扩展学生的知识面。经实践，课堂教学效果和学生跟踪评价均良好。教学方式将“教会”与“教懂”并重，将为高校培养应用型人才提供一种新的软件类课程教学模式。
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