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班主任工作琐碎而又繁杂，但却直接影响了很多学生成长速度的快慢，成长质量的高低，所以不管怎样强调其重要性都不为过。做好班主任工作，关注每个学生，不仅仅是那些经常出现在你的视野中的学生，更要留意那些在角落里默默成长的孩子；既要看到学生乐观向上的一面，也要留意他们不愿让成人们知道的另一面。
班主任工作关注反思成长说到教育故事，多年的班主任工作历程就历历在目，就像发生在昨天一样。一个个鲜活的面孔都闪现在脑海中。但给我留下印象最深的、每每想起都会触动我内心的，却不是那些学习优秀、家庭条件优越、或是时刻被爱包围的孩子，相反却是那些在我们看来是问题多、常让老师头疼、牵肠挂肚的、或者是那些由于各种原因缺少温暖渴望爱的孩子们。
2001年的新学期，我又带了一届高一新生。当走近高一2班教室，看着下面一张张兴奋的面孔，我信心满满的开始点名。“李甲”，我心里暗自好笑，这孩子的父母也不知怎么考虑的。没想到一阵哄堂大笑让我愕然，原来这个名字的主人答到时的怪腔怪调逗笑了全班，我心里“腾”地冒起一股火苗，狠狠地盯着着那个面相清秀的男孩子，心想第一天你就给咱捣蛋，我要是不压住你的气势，以后你还不翻了天。没想到这个叫李甲的男孩子斜靠到墙上，若无其事的看着周围的同学，也不看我，仿佛这一切与他无关似的。我好不容易压住心中怒火，开始我的班主任就职演说，心里早已把他打入另册。
开学后一个月，为了培养班级凝聚力，我组织了一次郊游，班上同学都非常兴奋，早早地来到校门口集合，我让班长点完名后，乘着我们包的大轿子车出发了。路途中，因为彼此还不是很熟悉，大家都比较沉闷，我坐在副驾驶位，和司机师傅有一搭没一搭的聊着。忽然，我闻到一丝硫磺燃烧的气味，一回头，发现坐在最后一排的三个男生在偷偷地玩火柴，其中就有李甲在内。我顿时火冒三丈，当即就想把他们撵下车赶回家去，又一想，别扫了大家的兴致，于是我强压怒火，走到后面制止了他们的游戏。没想到，在之后的爬山途中，我发现又是他们三个，故意磨磨蹭蹭，落到最后，避开大家，偷偷抽起香烟来！回到学校后，我立刻请李甲的家长到学校里来，连同家长一起一顿批斗！
之后，记不得多少次了，因为多次迟到、不交作业、考试作弊等，我时不时就把他父母请到学校批评教育，甚至给他报了学校的处分，只记得最后有一次因为和同学打架，我忍无可忍，准备报学校严厉处罚李甲，后来他父母多次求情，我也动了恻隐之心，算了，再给他给了最后一次机会吧。
高二第一学期结束后，学校文理分科，李甲选了文科，到了另外一个班，我顿时感觉轻松了一大截，心想，总算把这个“祸害”送走了！后来，偶尔听他的新班主任提到他，有不满，说跟班上一个女生关系密切，有早恋倾向。也有称赞，说李甲语文不错，尤其是文章写的非常好。很快，那一届学生高三毕业了，当时大家把目光都盯到自己班的学生成绩和学校的升学率，别的班的学生只是关注一下顶尖的几个，对于李甲，我不记得他的成绩，隐约只记得好像上了大学。
去年夏天，因为参加一个学生的婚礼，正好是李甲那一届，大家聊到他的情况，让我大吃一惊。原来，李甲当时考得很不错，在大学发展也很好，算的上是学校的风云人物，现在还在读书，不过已经是北大博士了！高中时和他关系密切的那个女生也在人大读博士，两个人最近也在准备婚礼，因为时间错不开，这个夏天他俩都没回兰州。
参加完婚礼回家，我的心久久不能平静。想当初被我打入另册、甚至差点儿被开除的学生，换了一个环境后，居然如此优秀。
后来有一次，我和当时李甲在文科班时的班主任张老师说起他，张老师告诉我说，当初刚接触李甲的时候，她也发现李甲有很多不好的习惯，同时她也注意到李甲身上的闪光点，而且在学生中他的人缘特别好。所以她找李甲多次谈话，鼓励他，并且给安排了班里学习最好、能力最强的女生做他的同桌，帮助他，督促他。经过一段时间后，李甲逐渐有了一些变化，开始往好的方面转变，于是她及时肯定并在班里公开表扬。很快，李甲就像换了一个人，最终在高考中取得优异成绩，进入了班里前十名。
张老师说这番话的时候很平静，就像在说一个普通学生的普通故事，但却让我感到震撼。反思自己多年的教育经历，面对一个个稚嫩的面孔，我更多的是考虑他们的成绩是否出色，他们的行为是否规范，而很少考虑他们还是孩子，他们也有自己的思想，也有自己的内心世界和精神花园。他们不是我的产品，而是一个个鲜活的生命。而我打着为他们将来负责的大旗，却漠视了他们现在的需求，从来没有真正走进他们的内心。于是，他们或者屈从，多了奴性而少了血性；或者反抗，多了敌视却少了尊敬。教师被誉为園丁，我却在年复一年的辛苦中逐渐冷漠，教师被誉为灵魂的工程师，我自己的灵魂却在不知不觉中扭曲。清代文学家龚自珍在《病梅馆记》中叹道“文人画士之祸之烈至此哉！”想想自己，不就如此吗？鲁迅曾借狂人之口喊出“救救孩子！”而我以为，还是先挽救自己吧！
参考文献：
[1]刘永琴.大众文化对精英文化的胜利[D].中央美术学院，2006.
[2]于海燕，王家媛.东方的艺术与友谊[J].今日中国（中文版），1985，（10）.
[3]黄义祥.鲁迅逝世后广州的悼念活动[J].开放时代，1982，（03）.
班主任工作关注反思成长说到教育故事，多年的班主任工作历程就历历在目，就像发生在昨天一样。一个个鲜活的面孔都闪现在脑海中。但给我留下印象最深的、每每想起都会触动我内心的，却不是那些学习优秀、家庭条件优越、或是时刻被爱包围的孩子，相反却是那些在我们看来是问题多、常让老师头疼、牵肠挂肚的、或者是那些由于各种原因缺少温暖渴望爱的孩子们。
2001年的新学期，我又带了一届高一新生。当走近高一2班教室，看着下面一张张兴奋的面孔，我信心满满的开始点名。“李甲”，我心里暗自好笑，这孩子的父母也不知怎么考虑的。没想到一阵哄堂大笑让我愕然，原来这个名字的主人答到时的怪腔怪调逗笑了全班，我心里“腾”地冒起一股火苗，狠狠地盯着着那个面相清秀的男孩子，心想第一天你就给咱捣蛋，我要是不压住你的气势，以后你还不翻了天。没想到这个叫李甲的男孩子斜靠到墙上，若无其事的看着周围的同学，也不看我，仿佛这一切与他无关似的。我好不容易压住心中怒火，开始我的班主任就职演说，心里早已把他打入另册。
开学后一个月，为了培养班级凝聚力，我组织了一次郊游，班上同学都非常兴奋，早早地来到校门口集合，我让班长点完名后，乘着我们包的大轿子车出发了。路途中，因为彼此还不是很熟悉，大家都比较沉闷，我坐在副驾驶位，和司机师傅有一搭没一搭的聊着。忽然，我闻到一丝硫磺燃烧的气味，一回头，发现坐在最后一排的三个男生在偷偷地玩火柴，其中就有李甲在内。我顿时火冒三丈，当即就想把他们撵下车赶回家去，又一想，别扫了大家的兴致，于是我强压怒火，走到后面制止了他们的游戏。没想到，在之后的爬山途中，我发现又是他们三个，故意磨磨蹭蹭，落到最后，避开大家，偷偷抽起香烟来！回到学校后，我立刻请李甲的家长到学校里来，连同家长一起一顿批斗！
之后，记不得多少次了，因为多次迟到、不交作业、考试作弊等，我时不时就把他父母请到学校批评教育，甚至给他报了学校的处分，只记得最后有一次因为和同学打架，我忍无可忍，准备报学校严厉处罚李甲，后来他父母多次求情，我也动了恻隐之心，算了，再给他给了最后一次机会吧。
高二第一学期结束后，学校文理分科，李甲选了文科，到了另外一个班，我顿时感觉轻松了一大截，心想，总算把这个“祸害”送走了！后来，偶尔听他的新班主任提到他，有不满，说跟班上一个女生关系密切，有早恋倾向。也有称赞，说李甲语文不错，尤其是文章写的非常好。很快，那一届学生高三毕业了，当时大家把目光都盯到自己班的学生成绩和学校的升学率，别的班的学生只是关注一下顶尖的几个，对于李甲，我不记得他的成绩，隐约只记得好像上了大学。
去年夏天，因为参加一个学生的婚礼，正好是李甲那一届，大家聊到他的情况，让我大吃一惊。原来，李甲当时考得很不错，在大学发展也很好，算的上是学校的风云人物，现在还在读书，不过已经是北大博士了！高中时和他关系密切的那个女生也在人大读博士，两个人最近也在准备婚礼，因为时间错不开，这个夏天他俩都没回兰州。
参加完婚礼回家，我的心久久不能平静。想当初被我打入另册、甚至差点儿被开除的学生，换了一个环境后，居然如此优秀。
后来有一次，我和当时李甲在文科班时的班主任张老师说起他，张老师告诉我说，当初刚接触李甲的时候，她也发现李甲有很多不好的习惯，同时她也注意到李甲身上的闪光点，而且在学生中他的人缘特别好。所以她找李甲多次谈话，鼓励他，并且给安排了班里学习最好、能力最强的女生做他的同桌，帮助他，督促他。经过一段时间后，李甲逐渐有了一些变化，开始往好的方面转变，于是她及时肯定并在班里公开表扬。很快，李甲就像换了一个人，最终在高考中取得优异成绩，进入了班里前十名。
张老师说这番话的时候很平静，就像在说一个普通学生的普通故事，但却让我感到震撼。反思自己多年的教育经历，面对一个个稚嫩的面孔，我更多的是考虑他们的成绩是否出色，他们的行为是否规范，而很少考虑他们还是孩子，他们也有自己的思想，也有自己的内心世界和精神花园。他们不是我的产品，而是一个个鲜活的生命。而我打着为他们将来负责的大旗，却漠视了他们现在的需求，从来没有真正走进他们的内心。于是，他们或者屈从，多了奴性而少了血性；或者反抗，多了敌视却少了尊敬。教师被誉为園丁，我却在年复一年的辛苦中逐渐冷漠，教师被誉为灵魂的工程师，我自己的灵魂却在不知不觉中扭曲。清代文学家龚自珍在《病梅馆记》中叹道“文人画士之祸之烈至此哉！”想想自己，不就如此吗？鲁迅曾借狂人之口喊出“救救孩子！”而我以为，还是先挽救自己吧！
参考文献：
[1]刘永琴.大众文化对精英文化的胜利[D].中央美术学院，2006.
[2]于海燕，王家媛.东方的艺术与友谊[J].今日中国（中文版），1985，（10）.
[3]黄义祥.鲁迅逝世后广州的悼念活动[J].开放时代，1982，（03）.