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摘 要：问题导学法作为一种全新的教学方式，不仅提高了学生解决数学问题的能力，也符合数学教学规律，提高了数学教学质量。本文就问题导学法在初中数学教学中的具体应用做简单研究，以供其他教育者参考。
关键词：问题导学法；初中；数学教学
随着新课改的实施，素质教育的不断发展，数学作为初中的重点科目，提高数学教学效率也就成了教育研究者的重点探讨问题。问题导学法，是一种由教师设定情境，提出符合单元知识目标的问题，教学过程即学生自主思考、研究教师提出的问题，以完成教学任务和目的。在这个过程中，问题指向明确，学生不用盲目学习，同时激发了学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，使学生的数学思维更加清晰，教学效果事半功倍。
一、問题导学法的含义和特点
1. 问题导学法的含义
作为一种全新的数学教学方法，问题导学法以提问的形式出现在教学中，引领学生自主探讨和思考具体的问题，在学生进行探究的过程中对相关知识有了充分的掌握。问题导学法充分体现“以生为本，以师为辅”的理念，将应试教育转变为培养学生综合能力的教育。
2. 问题导学法的特点
问题导学法具有很强的情景性、规划性、引导性。在课堂教学中，数学教师采用问题导学法时要根据提出的问题设定相应的情景，学生能够借助情景进行后续的学习。在教学前，教师要根据不同学生的学习情况采用不同的学习方法，提出合理的问题，满足学生的学习需要，引导学生解决问题。
二、问题导学法的重要性
对学生来说，数学一直是一门重要的学科，不仅因为其在中考中占比大，其逻辑性、思维性、综合性对学生来说都有重要影响。问题导学法的应用，使得学生不仅可以提高分析的问题能力，还可以在解决问题的过程中很好地掌握数学知识。教师提出的问题和实际生活联系密切，学生不但提高了学习数学的兴趣，而且增强了解决生活问题的能力，对所学知识印象深刻，增强了记忆。
三、问题导学法在初中数学教学中的应用策略
1. 有针对性地引出教学问题
合理的问题是问题导入法的关键。提出的教学问题要基于当前的教学内容、学生的理解能力还有教学内容的重难点来进行提问，要具有针对性，提出的问题不能太复杂，否则学生听不懂，这样就无法明确教学目的，学生容易产生厌学心理。所以，教师提出的问题一定要依据教科书，并且适合学生的学习基础和理解能力，只有这样，才能实现问题导入法的教学效果。
2. 引导学生进行思考和讨论
在问题导学法的教学过程中，教师要引发学生进行思考和讨论。因此，在教学时，教师应该针对这个环节进行分析。在上课前，教师应该给予学生充足的时间预习，大致掌握要学习的内容。在教学中，教师要巧妙地提醒学生提出的问题和知识之间的联系，吸引学生的兴趣，引发学生进行相关的思考，给出学生讨论的时间，鼓励学生自主解决问题，巩固知识点。
3. 增加互动，巩固知识
在教师提出问题，学生进行思考讨论后，需要进行巩固检查，教师可以给学生留一些课后习题，个别难题可以采用小组讨论的方式来完成，由教师进行归纳总结，让学生对所学知识能够进行系统的巩固，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。在这个过程中，还能增进师生感情。
4. 前后呼应，增强导学
初中教师在进行问题导学法时大概分为两种方式，一种方法是教师根据数学方法进行导学，这种方法目的性强，直奔主题，所提出的问题较为基础，但是学生无法灵活地运用数学思维根据学过的知识来解答问题，学生被动地接受教学。另一种方法是教师根据教材内容进行导学，对教材进行详细的研究，可以使学生积极主动地分析问题，学以致用。所以，教师应该从课本出发，斟酌问题的连贯性，更加完善的进行教学。
四、结语
在初中数学教学中，问题导学法有着重要作用。教师应该充分考虑如何运用问题导学法来让自己的教学更加专业，不断研究和分析自己的教学方法，提出有针对性的问题，引发学生进行思考和讨论，调动学生积极性，提高学生学习兴趣，还要在课后增加互动，帮助学生巩固课堂所学知识，采用前后呼应的方法增强导学，努力提升教学质量，让学生不光提高学习成绩，还具备学习的能力。
参考文献：
[1]史可柏.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].成功（教育），2013（6）：225.
[2]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：109.
[3]赵红霞.初中数学教学的问题导学法应用分析[J].赤子，2017（1）：204.
关键词：问题导学法；初中；数学教学
随着新课改的实施，素质教育的不断发展，数学作为初中的重点科目，提高数学教学效率也就成了教育研究者的重点探讨问题。问题导学法，是一种由教师设定情境，提出符合单元知识目标的问题，教学过程即学生自主思考、研究教师提出的问题，以完成教学任务和目的。在这个过程中，问题指向明确，学生不用盲目学习，同时激发了学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，使学生的数学思维更加清晰，教学效果事半功倍。
一、問题导学法的含义和特点
1. 问题导学法的含义
作为一种全新的数学教学方法，问题导学法以提问的形式出现在教学中，引领学生自主探讨和思考具体的问题，在学生进行探究的过程中对相关知识有了充分的掌握。问题导学法充分体现“以生为本，以师为辅”的理念，将应试教育转变为培养学生综合能力的教育。
2. 问题导学法的特点
问题导学法具有很强的情景性、规划性、引导性。在课堂教学中，数学教师采用问题导学法时要根据提出的问题设定相应的情景，学生能够借助情景进行后续的学习。在教学前，教师要根据不同学生的学习情况采用不同的学习方法，提出合理的问题，满足学生的学习需要，引导学生解决问题。
二、问题导学法的重要性
对学生来说，数学一直是一门重要的学科，不仅因为其在中考中占比大，其逻辑性、思维性、综合性对学生来说都有重要影响。问题导学法的应用，使得学生不仅可以提高分析的问题能力，还可以在解决问题的过程中很好地掌握数学知识。教师提出的问题和实际生活联系密切，学生不但提高了学习数学的兴趣，而且增强了解决生活问题的能力，对所学知识印象深刻，增强了记忆。
三、问题导学法在初中数学教学中的应用策略
1. 有针对性地引出教学问题
合理的问题是问题导入法的关键。提出的教学问题要基于当前的教学内容、学生的理解能力还有教学内容的重难点来进行提问，要具有针对性，提出的问题不能太复杂，否则学生听不懂，这样就无法明确教学目的，学生容易产生厌学心理。所以，教师提出的问题一定要依据教科书，并且适合学生的学习基础和理解能力，只有这样，才能实现问题导入法的教学效果。
2. 引导学生进行思考和讨论
在问题导学法的教学过程中，教师要引发学生进行思考和讨论。因此，在教学时，教师应该针对这个环节进行分析。在上课前，教师应该给予学生充足的时间预习，大致掌握要学习的内容。在教学中，教师要巧妙地提醒学生提出的问题和知识之间的联系，吸引学生的兴趣，引发学生进行相关的思考，给出学生讨论的时间，鼓励学生自主解决问题，巩固知识点。
3. 增加互动，巩固知识
在教师提出问题，学生进行思考讨论后，需要进行巩固检查，教师可以给学生留一些课后习题，个别难题可以采用小组讨论的方式来完成，由教师进行归纳总结，让学生对所学知识能够进行系统的巩固，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。在这个过程中，还能增进师生感情。
4. 前后呼应，增强导学
初中教师在进行问题导学法时大概分为两种方式，一种方法是教师根据数学方法进行导学，这种方法目的性强，直奔主题，所提出的问题较为基础，但是学生无法灵活地运用数学思维根据学过的知识来解答问题，学生被动地接受教学。另一种方法是教师根据教材内容进行导学，对教材进行详细的研究，可以使学生积极主动地分析问题，学以致用。所以，教师应该从课本出发，斟酌问题的连贯性，更加完善的进行教学。
四、结语
在初中数学教学中，问题导学法有着重要作用。教师应该充分考虑如何运用问题导学法来让自己的教学更加专业，不断研究和分析自己的教学方法，提出有针对性的问题，引发学生进行思考和讨论，调动学生积极性，提高学生学习兴趣，还要在课后增加互动，帮助学生巩固课堂所学知识，采用前后呼应的方法增强导学，努力提升教学质量，让学生不光提高学习成绩，还具备学习的能力。
参考文献：
[1]史可柏.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].成功（教育），2013（6）：225.
[2]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：109.
[3]赵红霞.初中数学教学的问题导学法应用分析[J].赤子，2017（1）：204.