摘 要：由于各种社会、家庭原因，导致一些孩子在各方面都存在一些问题，他们让家长、老师头痛。这些孩子打不得，骂不得，只有用爱心帮助他们，用耐心教育他们，才会让他们健康快乐地成长。根据班上不同情况的几个问题学生，我用不同的教育方法，让他们有了转变，逐步成为让人喜欢的孩子。
　　关键词：爱心;关注;成长
　　低年级的学生天真、活泼、可爱，成天围绕在身边转，老师长老师短的，让我很开心。可班上也有那么几个孩子令老师、家长头痛。这些孩子就是大家所说的问题学生，他们的一些言行举止总是那么与众不同，无论是学习习惯还是行为习惯都较差，因此没有同学想跟他们玩，跟他们做朋友。老师批评他们，就表现好一点，老师一离开他们，他们就放松、捣蛋……面对这些问题学生，我不能就这样放任他们，放弃他们，我决定把他们转变过来。
　　一、 心态放宽，找出每个孩子的问题所在
　　面对这些问题学生，我首先调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他们，不仅把他们当作自己的学生，还把他们当作自己的孩子，并着手找问题。通过观察、家访我了解到：何杰家长在外打工，他被寄放在亲戚家，这个亲戚年纪大，不能很好的管理他，他想干什么就干什么，而且还有小偷小摸的行为。曾吉、龚珉做事太慢，又太懒惰，经常不按时完成各种作业，注意力不集中，有不讲卫生的习惯。黎超父母长期打牌，晚上打到什么时候，孩子就守到什么时候，孩子经常在课堂上睡觉。由于父母长期不能有效地管教孩子，并任其放任自由，这个孩子还有很多坏习惯，如：说脏话、乱扔纸屑、爱打人等等。
　　二、 因人而异，对症下药
　　每个孩子的情况不一样，出现的问题也不一样，找到原因后就根据不同孩子的各方面情况，我采取以下不同的教育方法。
　　（一） 相信并耐心的开导，让爱偷者变成拾金不昧的人
　　一连几天都有学生说自己的东西不在，大家都猜测是何杰干的，但又找不到证据，又过两天孩子们反映说何杰偷了紧挨着他坐的两个孩子各5元钱。听了孩子们的反映，当时我很生气，他简直把老师的三令五申不当一回事，但转念一想，正好可以抓住这个机会教育教育这孩子，于是我找来何杰，避开其他同学，单独和他谈，他承认得很干脆，钱是他拿的。我没有责备他，而是以平和的语气对他说：“你敢于承认是好样的，你这样做多不光彩，要是让全班同学知道了，多没在面子呀！你把拿的钱给老师，老师帮你还回去，我也不在班上说这件事，你看怎样？”他点了点低着的头，并从身上掏出还未用的10元钱递给了我。看到他有点悔意的神情，我曾热打铁：“以后可不要做这种傻事了，要是爸爸妈妈知道了，他们该有多难过，他们在外打工挣钱可是为了你读书，让你做个乖孩子，你这样多不好，况且要是同学知道你偷东西，就没有同学敢与玩了，你会失去很多伙伴的。”听了我的话他不知是被感动了还是后悔了，流着泪说：“老师，我爸爸过两天要来看我，你可不要对他说这件事情，下次我不会了。”我点头答应，他笑了。当他父亲问我他孩子何杰的情况时，我没把这件事告诉他，因为我相信何杰会改正，在以后的日子里我也经常提醒着何杰，教育他争做四好少年，并让他给同学们看衣服，看书包等。由于得到老师的相信，再加上耐心的教育，他再也没有拿过同学的东西。有一次他还把捡到的钱交给了我，还说：“老师，以后我捡到什么东西我都会交给你的，我不会自己用。”听到他的话我真高兴，我感到很欣慰，我的力气终归没有白费。
　　（二） 从一些小事抓起，逐步培养良好的行为习惯
　　小事情折射着大问题，在教育工作中应该从一点一滴的小事抓起，把学生出现的不良习惯、错误行为及时纠正，而不要让它滋生蔓延。针对曾吉、龚珉行为习惯差、做事太慢，又太懒的毛病，我从小事抓起，持之以恒地对他们的不良行为予以批评，加强孩子的自控等一些能力的训练。让他们从内心感受到自立和成功的成长喜悦。例如：为了让他们有良好的卫生习惯和自理能力，我要求和督促他们每天放学后收拾抽屉，并把自己的书，文具都收拾的整整齐齐，不能在课桌上随便摆放东西，认真做好每节课的课前准备，不允许乱扔果皮纸屑，见到地上有纸屑杂物就马上捡起来。课间不允许坐楼梯，坐地，上下楼梯要靠右行，不乱吐口水，还每天坚持检查。针对他们做作业慢、不按时的这个问题，在校我就随时提醒，不要东张西望浪费时间，集中精力认真写，注意把字写好，并让他在规定的时间内完成。做家庭作业时，我就联系家长，让家长当好监督者，并叫家长随时联系老师报告情况。经过一段时间的训练，已初步成为习惯，个人卫生好多了，自理能力也进步多了，写字做事也快了许多。
　　（三） 多给予鼓励与关注，帮助孩子树立自信心
　　黎超说脏话、乱扔纸屑、爱打人……这些都是同学们有目共睹的，但他现在再有太多的坏事也不能光怪他，他的父母也是责任重大，况且他也是班里不可缺少的一分子，我们不能歧视他，嘲笑他，欺负他。在班里时常发生黎超与同学争执打闹的情景，每次我都会教育学生谅解他，宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他感受到集体的大门对他是开着的，并能开开心心地融入这个集体。同时还经常教黎超：“要想同学爱你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，不要说脏话，乱骂同学，甚至动手打同学，要学会理会他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。”由于营造了良好的教育氛围所以收到了事半功倍的教育效果，只要看到黎超有一点进步，我都会表扬他，帮他树立信心，知道自己能行，得到表扬的他可高兴啦，做事也积极主动了，字也写好了，每次要求背诵的内容也能认真地完成。除了关注他在校的生活，我也关注他的家庭生活，我经常与他父母联系，在我多方面的关心下，这位孩子各方面都有了明显的进步。
　　三、 总结
　　爱就像是春天的細雨一样润物无声。教师只要有一颗慈爱的心，再加耐心细致的教育，再特殊，再棘手的孩子也能转化。我爱每一个孩子，相信每个孩子都有自己的优点，只要把握好尺度，发挥他们的长处，相信每个孩子都会成为有用的人。作为教师要像大海一样待人，容纳百川。
　　单纯地爱学生还不够，爱要建立在尊重、理解和信任的基础上。真诚的爱、热情的鼓励、真心的信任是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力，积极进取;要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，让他们感受到由于各自的努力而有好的成绩和进步而喜悦。
　　作者简介：
　　魏杰，四川省泸州市，泸州市叙永县天池镇中心校。